面朝大海 春暖花開(kāi)

天高云淡、綠蔭成行、千池魚(yú)躍、萬(wàn)頃碧波、濕地環(huán)抱、鷗鷺翱翔，這里是珠三角乃至全國(guó)最具發(fā)展?jié)摿Φ牡胤健獜V州南沙。在不少人眼里，每一次大開(kāi)發(fā)都是對(duì)環(huán)境和生態(tài)的嚴(yán)峻考驗(yàn)，但是南沙在城市規(guī)劃建設(shè)中卻落實(shí)“生態(tài)優(yōu)先”戰(zhàn)略，堅(jiān)持開(kāi)發(fā)與保護(hù)并舉、發(fā)展與生態(tài)同行，綠色南沙悄然成型：人均公共綠地約50平方米，居全市之首；區(qū)內(nèi)主干道兩側(cè)50米的綠化帶“與國(guó)際先進(jìn)水平接軌”；美麗的蕉門(mén)河兩岸是幾十種植物構(gòu)成的綠色長(zhǎng)廊；在面積達(dá)萬(wàn)畝的濕地，可以和鳥(niǎo)類(lèi)朋友相約，傾聽(tīng)大自然的心聲……

“生態(tài)優(yōu)先”不只是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，同樣也是南沙教育崛起的指南針。南沙堅(jiān)持不懈地走“科研興區(qū)”之路，以生為本，充分發(fā)揮學(xué)校主渠道作用，以學(xué)校為德育主陣地，優(yōu)化“三全”育人模式，強(qiáng)化“兩滲透”和“三結(jié)合”途徑，建立一支師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、有國(guó)際化視野的高素質(zhì)德育隊(duì)伍，開(kāi)創(chuàng)了區(qū)域德育工作的新局面。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。南沙把教育的目的指向人的全面素養(yǎng)的提高，不僅關(guān)注學(xué)生的“考試指數(shù)”，而且更加關(guān)注師生的“健康指數(shù)”和“幸福指數(shù)”，為學(xué)生構(gòu)建完整的精神世界、智慧的知識(shí)世界和豐富的生活世界，“讓每個(gè)孩子都能成為有用之才”。2012年，國(guó)家級(jí)戰(zhàn)略新區(qū)的確立使南沙迎來(lái)了教育的春天，在南沙教育人的辛勤澆灌下，各級(jí)各類(lèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校宛如花朵在這片熱土燦然開(kāi)放，南沙這顆明珠也因教育而變得更加璀璨奪目。

科研引領(lǐng)，破解德育難題

當(dāng)前，教育科研對(duì)搶占知識(shí)、技術(shù)和人才制高點(diǎn)的支撐作用、對(duì)教育服務(wù)能力的提升作用、對(duì)回答和解決人民群眾所關(guān)心問(wèn)題的推動(dòng)作用以及對(duì)提高教育現(xiàn)代化水平的引領(lǐng)作用日益凸顯。教育科研是教育改革與發(fā)展的重要力量，是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展、改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐和促進(jìn)教師成長(zhǎng)的有效途徑。南沙德育工作十分重視發(fā)揮教育科研的作用，圍繞教育發(fā)展目標(biāo)，積極探索新時(shí)期增強(qiáng)德育實(shí)效的新途徑，以科研引領(lǐng)德育工作，破解德育難題。

針對(duì)農(nóng)村問(wèn)題學(xué)生，橫瀝中學(xué)積極開(kāi)展《對(duì)農(nóng)村初中問(wèn)題行為學(xué)生進(jìn)行家校合一心理輔導(dǎo)的研究》等課題研究，定期邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者到學(xué)校指導(dǎo)、培訓(xùn)，為南沙農(nóng)村問(wèn)題學(xué)生的教育起了積極的推動(dòng)作用；南沙小學(xué)的課題《“山海文化”與現(xiàn)代公民思想道德素質(zhì)教育研究》，嘗試從德育的角度，研究學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、辦學(xué)模式、辦學(xué)特色、學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)的優(yōu)化，促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的提高；針對(duì)家庭教育和心理健康教育方面的問(wèn)題，義沙小學(xué)開(kāi)展《家校配合培養(yǎng)小學(xué)生健康學(xué)習(xí)心理的研究》，橫瀝小學(xué)開(kāi)展《培養(yǎng)小學(xué)獨(dú)生子女抗挫能力的研究》，其目的在于健全學(xué)生人格、促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上、行為上養(yǎng)成良好的習(xí)慣；黃閣中學(xué)的《促進(jìn)青少年科技創(chuàng)新能力發(fā)展的校本行動(dòng)研究》課題，旨在培養(yǎng)青少年學(xué)生的科學(xué)意識(shí)、科學(xué)精神和科技創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和集體主義精神；欖核鎮(zhèn)教育指導(dǎo)中心的省級(jí)德育課題《傳承星海精神，增強(qiáng)德育實(shí)效性研究》和各校子課題的研究，發(fā)揮欖核鎮(zhèn)是星海故里的優(yōu)勢(shì)，在開(kāi)展以“星海文化”為主題的系列活動(dòng)中，傳承和發(fā)揚(yáng)冼星海的愛(ài)國(guó)主義精神，達(dá)到學(xué)校德育管理水平提升、教師育人能力提高、學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成三大目標(biāo)；橫瀝鎮(zhèn)片區(qū)的學(xué)校，積極開(kāi)展學(xué)生心理健康教育研究，“校校有課題”，在廣東省聲名鵲起；黃閣鎮(zhèn)片區(qū)的學(xué)校積極開(kāi)展青少年科技創(chuàng)新教育，學(xué)生陳嘉寶的研究獲全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽金獎(jiǎng)，讓社會(huì)對(duì)農(nóng)村學(xué)校刮目相看。

南沙的課題研究從區(qū)域、學(xué)校和學(xué)科等不同層面，從學(xué)校管理、教書(shū)育人、教師發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)等多個(gè)角度進(jìn)行了積極的探索，通過(guò)研究，教師們主動(dòng)更新教育觀念、逐步掌握教育規(guī)律、不斷創(chuàng)新教育方式，促進(jìn)了學(xué)校文化品位的提升和辦學(xué)特色的形成。

“外引內(nèi)培”，優(yōu)化教師隊(duì)伍

南沙教育領(lǐng)導(dǎo)層認(rèn)識(shí)到，繼續(xù)深入推動(dòng)全區(qū)教育事業(yè)的改革和發(fā)展，廣大教師是最重要的依靠力量，必須進(jìn)一步強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)性地位。

首先，引導(dǎo)教師樹(shù)立崇高的職業(yè)理想。教師具有崇高的職業(yè)理想，才能形成基于對(duì)教育事業(yè)深度理解的專(zhuān)業(yè)自覺(jué)，才能具備針對(duì)學(xué)生特定表現(xiàn)迅速作出反應(yīng)的職業(yè)敏感。如此，教書(shū)育人、立德樹(shù)人的責(zé)任感和使命感就成了水到渠成的事情。其次，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)能力建設(shè)。教師的專(zhuān)業(yè)能力是教師履行崗位職責(zé)、實(shí)現(xiàn)育人使命的基礎(chǔ)和前提。南沙按照教育部印發(fā)的幼兒園、中小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，分別從“專(zhuān)業(yè)理念與師德”“專(zhuān)業(yè)知識(shí)”以及“專(zhuān)業(yè)能力”三方面對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格要求。最后，充分激發(fā)教師隊(duì)伍的活力。教師是學(xué)校辦學(xué)的主體，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，都必須調(diào)動(dòng)廣大教師的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)每一位教師的主人翁意識(shí)和創(chuàng)造精神。

在優(yōu)化教師隊(duì)伍方面，南沙積極實(shí)施“明珠工程”，通過(guò)“名師培育項(xiàng)目”“教師專(zhuān)業(yè)化提升項(xiàng)目”“引進(jìn)海外人才項(xiàng)目”和“學(xué)校合作交流項(xiàng)目”努力建設(shè)有國(guó)際視野的師資隊(duì)伍：分四批選派部分中小學(xué)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、后備干部赴廣州市知名學(xué)校掛職鍛煉；選派部分中小學(xué)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師赴美、英、臺(tái)、港等地著名學(xué)校參觀學(xué)習(xí)；借助教育部課程教材發(fā)展中心和華南師范大學(xué)、廣州大學(xué)、廣州市教育科學(xué)研究所等高等院校和科研機(jī)構(gòu)的力量，引進(jìn)國(guó)內(nèi)著名教育專(zhuān)家和學(xué)者，對(duì)全區(qū)德育教師隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，提高其科研水平和管理能力；發(fā)揮各級(jí)優(yōu)秀教師和名班主任、區(qū)科研帶頭人、區(qū)科研骨干教師的模范作用，激發(fā)全區(qū)德育工作者的積極性；把南沙第一中學(xué)、南沙小學(xué)定為全區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育基地，經(jīng)常開(kāi)展各項(xiàng)研訓(xùn)活動(dòng)，努力打造一支高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍；挖掘區(qū)內(nèi)教師的潛力，加強(qiáng)縱向、橫向、區(qū)內(nèi)校際之間的協(xié)同研究，使全區(qū)逐漸形成良好的學(xué)術(shù)氛圍；成立南沙區(qū)中小學(xué)德育研究會(huì)和南沙區(qū)中小學(xué)班主任研究會(huì)，以德育教研促進(jìn)全區(qū)德育水平的進(jìn)一步提高。

深化改革，創(chuàng)新育人模式

南沙各學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，針對(duì)青少年的特點(diǎn)，堅(jiān)持“德育為先、育人為本”的理念，建立“全員參與、全程管理、全方位滲透”的“三全”育人模式，倡導(dǎo)全體教師做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，通過(guò)圍繞“育人”這個(gè)核心，構(gòu)建德育工作序列，優(yōu)化德育運(yùn)行模式，形成一個(gè)立體的德育網(wǎng)絡(luò)，全面提升學(xué)生素質(zhì)，打造學(xué)校德育特色。

全員育人即教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人；全程育人即將德育貫穿學(xué)生的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，通過(guò)多種形式的德育活動(dòng)來(lái)達(dá)到育人的效果；全方位育人即學(xué)校工作的方方面面、每個(gè)環(huán)節(jié)都要發(fā)揮育人作用，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

為優(yōu)化“三全”育人模式，南沙強(qiáng)化“兩滲透”和“三結(jié)合”途徑。“兩滲透”就是把“育人”滲透到各種活動(dòng)中，滲透到各學(xué)科教學(xué)之中，哪里有學(xué)生，哪里就有德育；“三結(jié)合”就是家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合，構(gòu)建以家庭教育為基礎(chǔ)、以學(xué)校教育為主體、以社會(huì)教育為依托的“三結(jié)合”德育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力?！叭庇四Ｊ叫纬闪恕叭珕T管理、人人德育”“全面管理、事事德育”“全程管理、時(shí)時(shí)德育”的管理運(yùn)行機(jī)制，增強(qiáng)了德育工作的系統(tǒng)性、針對(duì)性和實(shí)效性。

重在養(yǎng)成，強(qiáng)化自我管理

要在未來(lái)的社會(huì)中贏得競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生必須具有較強(qiáng)的自我管理、自我教育能力，而學(xué)生的自我管理能力取決于學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，因此，中小學(xué)的養(yǎng)成教育不容忽視。提及南沙學(xué)子的文明禮儀素養(yǎng)，教育局李?lèi)?ài)華局長(zhǎng)掩飾不住內(nèi)心的感動(dòng)。據(jù)她介紹，某天，她一個(gè)人到南沙小學(xué)“微服私訪”，碰巧遇到一位學(xué)生正在樓梯拐角處打掃衛(wèi)生。見(jiàn)到這位陌生的女士，孩子沒(méi)有視若無(wú)睹，也沒(méi)有害羞慌張，而是立即把掃把和簸箕合起，恭敬地向前敬隊(duì)禮?！半y道這個(gè)孩子知道我是教育局局長(zhǎng)？”“阿姨好！”一聲清脆的問(wèn)候打消了李局長(zhǎng)的疑慮，正如她事后回憶時(shí)所說(shuō)，“若這位學(xué)生問(wèn)候‘局長(zhǎng)好’，那我就不會(huì)開(kāi)心這么久?！倍阅仙承W(xué)為代表的學(xué)校養(yǎng)成教育成效由此可見(jiàn)一斑。

南沙充分發(fā)揮校園文化、班級(jí)文化在學(xué)生行為規(guī)范方面的積極作用，加強(qiáng)誠(chéng)信教育，引導(dǎo)師生自覺(jué)踐行愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范；通過(guò)主題班會(huì)、座談會(huì)、故事會(huì)、中華經(jīng)典誦讀等多種形式對(duì)學(xué)生開(kāi)展感恩教育活動(dòng)；通過(guò)愛(ài)的教育，從愛(ài)父母，愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)身邊的人開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生心中有他人，推而廣之培養(yǎng)學(xué)生感天地之恩、保護(hù)環(huán)境、珍愛(ài)生命、自立自強(qiáng)的意識(shí)；調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生全方位地?fù)?dān)起各項(xiàng)班級(jí)管理任務(wù)和校務(wù)管理工作，使行為習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)化為學(xué)生自覺(jué)的行動(dòng)，在提高學(xué)生自我教育能力的同時(shí)推動(dòng)學(xué)校管理的民主化。

文化滲透，營(yíng)造隱性“教育場(chǎng)”

校園文化是學(xué)生生命成長(zhǎng)的深厚土壤。學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的培養(yǎng)、心理素質(zhì)的鍛煉、道德品質(zhì)的形成乃至知識(shí)才干的增長(zhǎng)，無(wú)不受到積極健康的校園文化的影響和熏陶。因此，校園文化是一種不容低估的潛移默化的德育資源，是一個(gè)隱性的“教育場(chǎng)”，它不僅能陶冶師生的情操、規(guī)范師生的行為，而且能夠激發(fā)全校師生的使命感、歸屬感，形成強(qiáng)烈的同心力、凝聚力。校園文化的內(nèi)涵豐富，包括物質(zhì)、制度、行為和精神四個(gè)層次，這四個(gè)層面的內(nèi)容相互滲透、相互補(bǔ)充，共同發(fā)揮著學(xué)校育人的效應(yīng)。

南沙各中小學(xué)非常注重校園文化在德育工作中的作用，通過(guò)不斷完善校園設(shè)施，健全各項(xiàng)規(guī)章制度，營(yíng)造良好校風(fēng)、班風(fēng)，豐富學(xué)生課余活動(dòng)等途徑，充分發(fā)揮校園物質(zhì)文化的熏陶功能、制度文化的約束功能、行為文化的感染功能以及精神文化的激勵(lì)功能，努力構(gòu)建具有區(qū)域特色的校園文化體系，以提高辦學(xué)品位，形成辦學(xué)特色，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，促進(jìn)教師學(xué)生健康和諧發(fā)展。例如，金業(yè)小學(xué)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)文化、南沙小學(xué)的“山?！蔽幕约皷|涌中學(xué)的詩(shī)書(shū)校園等，已經(jīng)成為全區(qū)校本德育的亮點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)，引導(dǎo)他們的價(jià)值取向、生活方式等都起到了極其重要的作用。

發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，打造區(qū)域特色

南沙具有地緣、政策等區(qū)域優(yōu)勢(shì)：它毗鄰港澳，是重要的水路交通樞紐和廣州城市空間及產(chǎn)業(yè)南拓的要地；它歷史悠久，區(qū)域文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；它作為國(guó)家級(jí)戰(zhàn)略新區(qū)，肩負(fù)著“深化合作，建設(shè)中華民族共同家園”的偉大使命。隨著南沙開(kāi)發(fā)建設(shè)的深入推進(jìn)，區(qū)委、區(qū)政府著眼于讓南沙教育與未來(lái)兩百萬(wàn)人口的城市規(guī)模以及國(guó)家級(jí)新區(qū)的戰(zhàn)略發(fā)展定位相適應(yīng)，以更加優(yōu)惠的政策、更加靈活的機(jī)制，大力引進(jìn)各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，完善教育公建配套設(shè)施，加快推進(jìn)教育國(guó)際化建設(shè)，形成了一系列特色活動(dòng)和品牌。

全區(qū)特色活動(dòng)：升國(guó)旗比賽和軍訓(xùn)會(huì)操表演、六一文藝匯演、班主任基本功比賽等活動(dòng)看似平常，但在南沙，這些活動(dòng)不僅有“形”，更因被賦予新的內(nèi)涵而凸顯其“神”。例如，南沙每年8月份都要舉行全區(qū)中小學(xué)國(guó)旗班培訓(xùn)暨軍訓(xùn)活動(dòng)。該培訓(xùn)班先是由原天安門(mén)國(guó)旗班班長(zhǎng)張燕輝擔(dān)任總教練，對(duì)參加訓(xùn)練的中小學(xué)生進(jìn)行國(guó)旗知識(shí)講座、感恩教育、升旗禮、隊(duì)列操等一系列訓(xùn)練，然后在訓(xùn)練結(jié)束后舉行全區(qū)閱兵方隊(duì)表演和升旗儀式比賽等大型展示活動(dòng)。在初賽中勝出的九支學(xué)生隊(duì)伍，分別身穿海陸空三軍的服裝，在嘹亮的國(guó)歌聲中，進(jìn)行升國(guó)旗決賽。接著，高一年級(jí)的學(xué)生，在雄偉的中國(guó)人民解放軍軍歌中，進(jìn)行閱兵方隊(duì)表演，而身穿迷彩服的學(xué)生，則給現(xiàn)場(chǎng)觀眾展示一段精彩的軍體拳。然后，多彩的烽煙燃起，雄壯的歌曲《保衛(wèi)黃河》響起，由每個(gè)學(xué)校學(xué)生組成的代表隊(duì)開(kāi)展戰(zhàn)地救護(hù)比賽。最后，全體學(xué)生深情唱起《感恩的心》，做起手語(yǔ)操，表達(dá)感恩祖國(guó)、感恩父母和感恩老師之情。每年都有省、市媒體對(duì)這一活動(dòng)進(jìn)行宣傳報(bào)道，受到了全區(qū)師生、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

片區(qū)德育特色：黃閣鎮(zhèn)的“青少年科技創(chuàng)新教育”、橫瀝鎮(zhèn)的“心理健康教育”、東涌鎮(zhèn)和萬(wàn)頃沙鎮(zhèn)的“嶺南水鄉(xiāng)文化教育”、欖核鎮(zhèn)的“星海文化教育”等。

學(xué)校德育特色：南沙小學(xué)的“山海文化”、金隆小學(xué)的“慧心”教育、東涌第一小學(xué)的“生命教育”、大崗小學(xué)的“詩(shī)意童心”、麒麟中學(xué)的“法制教育”、東涌中學(xué)的“詩(shī)書(shū)校園”、英東中學(xué)的“愛(ài)心教育”、廣州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的“博雅文化”等。

南沙德育人的辛勞付出取得了豐碩成果：南沙小學(xué)被評(píng)為廣東省德育示范學(xué)校；南沙第一中學(xué)、南沙小學(xué)被評(píng)為廣州市家長(zhǎng)學(xué)校示范點(diǎn)，東涌中學(xué)等17所學(xué)校被評(píng)為廣州市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校；橫瀝中學(xué)、南沙小學(xué)、大田小學(xué)被評(píng)為廣州市心理健康教育示范學(xué)校；黃閣中學(xué)被評(píng)為廣東省科技教育特色項(xiàng)目學(xué)校，有11所學(xué)校被評(píng)為廣州市科技教育特色項(xiàng)目學(xué)校；現(xiàn)有省級(jí)“綠色學(xué)校（幼兒園）”8所，市級(jí)“綠色學(xué)校（幼兒園）”31所；在德育科研領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)零的突破，成功立項(xiàng)4個(gè)國(guó)家級(jí)課題、10個(gè)省級(jí)課題、12個(gè)市級(jí)課題和一大批區(qū)級(jí)課題，國(guó)家級(jí)科研基地和省級(jí)科研基地共計(jì)41個(gè)。

德育的有效實(shí)施激發(fā)了學(xué)生成長(zhǎng)的“內(nèi)動(dòng)力”，也有力地促進(jìn)了智育工作的進(jìn)程，南沙教育事業(yè)發(fā)展步伐明顯加快，整體辦學(xué)水平和教育質(zhì)量不斷提高。全區(qū)高考、中考實(shí)現(xiàn)連續(xù)七年穩(wěn)步提升，南沙一中榮獲廣州市高三畢業(yè)班工作一等獎(jiǎng)，并順利成為國(guó)家級(jí)示范性高中；全區(qū)現(xiàn)有國(guó)家級(jí)示范性普通高中1所，省一級(jí)學(xué)校5所，市一級(jí)學(xué)校20所，區(qū)一級(jí)學(xué)校47所；成功創(chuàng)建了廣東省教育強(qiáng)區(qū)，廣東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)達(dá)100%，高中優(yōu)質(zhì)學(xué)位100%，規(guī)范化學(xué)校達(dá)標(biāo)率100%，校安工程完工率100%；全國(guó)首個(gè)基礎(chǔ)教育國(guó)際化合作示范實(shí)驗(yàn)區(qū)落戶(hù)南沙；成立南沙區(qū)教育基金會(huì)和南沙區(qū)少年宮，形成了“思想品德教育、科技創(chuàng)新教育、嶺南水鄉(xiāng)文化教育、體藝教育和環(huán)保教育”五大教育特色。

雖然還未滿(mǎn)八歲，但是南沙憑借優(yōu)越的地理位置和國(guó)家級(jí)戰(zhàn)略新區(qū)的政策優(yōu)勢(shì)，擁有全區(qū)尊師重教的良好氛圍，朝氣蓬勃的師生隊(duì)伍。年輕的南沙英姿勃發(fā)，已經(jīng)踏上了教育國(guó)際化的快車(chē)道。當(dāng)年，霍英東先生曾動(dòng)情地說(shuō)過(guò)，“我的構(gòu)想就是要在珠江三角洲找一個(gè)能夠面向國(guó)際、面向大海的地方，南沙是我的一個(gè)夢(mèng)想?！比缃瘢仙辰逃擞欣碛上嘈?，在他們的不懈努力下，南沙一定會(huì)因教育的騰飛而成為“面朝大海 春暖花開(kāi)”的現(xiàn)代化理想新城！

責(zé)任編輯/馬子恩