沉沙無意卻成洲

圈兒內(nèi)的人都喜歡她。“但我們還是那么敬畏她?！币晃唤逃止ぷ魅藛T說，“她對(duì)我提交的文稿說OK，我簡(jiǎn)直要高興一整天！”在南沙，李愛華局長(zhǎng)的敬業(yè)和智慧贏得了持久的權(quán)威和擁戴。生活中優(yōu)雅知性，以“無用”的詩詞啟迪心靈；工作中無私忘我，用公正和理性律己服眾。南沙由“荒土”到“沃土”的蛻變，她的教育業(yè)績(jī)功不可沒。

：李局長(zhǎng)，您好。南沙自建區(qū)以來實(shí)施“科教興區(qū)”戰(zhàn)略，強(qiáng)化教育優(yōu)先發(fā)展地位，教育綜合實(shí)力顯著增強(qiáng)。作為廣東省教育強(qiáng)區(qū)，南沙如何開展德育工作？形成了哪些特色？

李愛華：南沙區(qū)毗鄰港澳，是我國(guó)國(guó)際化程度最高的地區(qū)之一—珠江三角洲的地理幾何中心，是廣州通向海洋的唯一通道，也是連接珠江口兩岸城市群的樞紐和我國(guó)南方重要的對(duì)外開放門戶。2012年9月，國(guó)務(wù)院正式批復(fù)《廣州南沙新區(qū)發(fā)展規(guī)劃》，明確將南沙新區(qū)定位為粵港澳全面合作示范區(qū)，南沙由此成為珠三角乃至全國(guó)最具國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的區(qū)域。

作為國(guó)家級(jí)戰(zhàn)略新區(qū)，面朝大海、通向世界的區(qū)位優(yōu)勢(shì)使得南沙教育正處在從農(nóng)村教育向城市化教育和國(guó)際化教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中。在這樣的背景下，南沙教育如何才能成“氣候”？我國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家厲以寧先生寫的一首《鷓鴣天》給了我啟示：“溪水清清下石溝，千彎百折不回頭，兼容并蓄終寬闊，若谷虛懷魚自游。心寂寂，念休休，沉沙無意卻成洲，一生治學(xué)當(dāng)如此，只計(jì)耕耘莫問收。”其中這句“沉沙無意卻成洲”給我觸動(dòng)很大，它讓我意識(shí)到，教育也應(yīng)當(dāng)具備一種“無意”的境界，那就是傲視困難“千彎百折不回頭”的精神，摒棄偏見“虛懷若谷”的胸襟和不唯功利“只計(jì)耕耘莫問收”的品格。面對(duì)建區(qū)后基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱的南沙教育，我們“無意”跟其他地區(qū)相比，而是跟自己比，爭(zhēng)取一天比一天進(jìn)步，一年比一年成長(zhǎng)?！盁o意”背后實(shí)則“有意”，即堅(jiān)守一種排除庸擾、遵循規(guī)律、追問本質(zhì)的教育信念，有了這樣的信念，南沙教育才可能最終“成洲”。

在“規(guī)劃先行、統(tǒng)籌發(fā)展”的科學(xué)開發(fā)理念指引下，南沙走的是“智慧驅(qū)動(dòng)、生態(tài)優(yōu)先”的可持續(xù)發(fā)展道路。綠色GDP必然要求綠色教育質(zhì)量。因此，我區(qū)緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)開展教育工作，著眼促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，確立與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的德育目標(biāo)，創(chuàng)新德育方法和手段，充實(shí)德育內(nèi)容，更新管理模式，致力于“讓每個(gè)孩子都能成為有用之才”，現(xiàn)已形成思想品德教育、科技創(chuàng)新教育、嶺南水鄉(xiāng)文化教育、體藝教育和環(huán)保教育五大教育特色。

：嶺南水鄉(xiāng)文化教育是南沙區(qū)挖掘本土文化資源形成的德育特色。請(qǐng)問，嶺南水鄉(xiāng)文化的內(nèi)涵是什么？其在育人方面有何優(yōu)勢(shì)？

李愛華：南沙是因水而生、因水而靈的城市。水，是南沙發(fā)展變化的靈魂，承載著南沙歷史悠久的文化，也點(diǎn)綴著每一個(gè)南沙人的生活。傍山臨海、河涌密布，是它展現(xiàn)的“形”，而嶺南水鄉(xiāng)的那一絲水韻才是它的“神”。

嶺南水鄉(xiāng)文化是水網(wǎng)交織的地理環(huán)境、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化積淀、亦漁亦農(nóng)的生活風(fēng)情、勤勞包容的人文精神的有機(jī)結(jié)合。我區(qū)處于嶺南水鄉(xiāng)地帶，到處是田野、濕地、池塘、河流，蘊(yùn)含著豐富的淡水海洋生物、濕地生物等自然資源。在南沙，可以觀漫漫珠江奔流入海，可以賞濕地候鳥展翅高飛，水網(wǎng)密布的萬頃沙有著可口的蔬果，橫瀝咸水歌唱出漁民濃郁樸實(shí)的生活趣味。學(xué)生生于斯、長(zhǎng)于斯，水鄉(xiāng)秀麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的風(fēng)土人情已經(jīng)融入他們的生活。學(xué)校正是以嶺南水鄉(xiāng)文化充實(shí)校本課程資源，加深學(xué)生對(duì)本土文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的情懷，在增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的基礎(chǔ)上提高其綜合素養(yǎng)。

：近年來，南沙區(qū)抓住“十二五”規(guī)劃賦予的重大發(fā)展機(jī)遇，借助粵港澳合作平臺(tái)，育人為本，改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了全區(qū)教育的跨越式發(fā)展。在這方面是如何具體操作的？有哪些經(jīng)驗(yàn)可以一同分享？

李愛華：2010年，我局制定了《南沙區(qū)明珠工程實(shí)施方案》，著力品牌項(xiàng)目、品牌學(xué)校、品牌教師、品牌校長(zhǎng)、品牌學(xué)科的建設(shè)，促進(jìn)了全區(qū)教育的快速發(fā)展。

培育品牌項(xiàng)目。我區(qū)用瞄準(zhǔn)現(xiàn)代化發(fā)展的超前眼光構(gòu)建既有傳統(tǒng)性、又有現(xiàn)實(shí)性、更有前瞻性的德育工作內(nèi)容體系。一是開展“三主義”（愛國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義），“三德”（思想品德、社會(huì)公德、家庭美德），“三觀”（正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀）教育，輔之以法制教育、青春期教育和安全教育等，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化和優(yōu)良傳統(tǒng)；二是結(jié)合南沙教育國(guó)際化發(fā)展方向，開展通行世界的普世價(jià)值（和平、尊重、平等、博愛等）教育；三是結(jié)合南沙區(qū)情，開展思想品德教育、科技創(chuàng)新教育、嶺南水鄉(xiāng)文化教育、體藝教育和環(huán)保教育，形成區(qū)域教育特色。上述三者互相滲透、互相補(bǔ)充、有機(jī)結(jié)合，通過課題研究、德育課程、學(xué)科滲透、信息技術(shù)手段以及學(xué)校、家庭和社會(huì)的聯(lián)動(dòng)，培養(yǎng)具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則，具備健康心理、高尚情操、健全人格，能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的兼容世界優(yōu)秀文化的國(guó)際化人才。

培育品牌學(xué)校。好的學(xué)校必須要有“大師”“大樹”和“大愛”。在此前提下，學(xué)校間的競(jìng)爭(zhēng)越來越趨向于品牌的較量。品牌學(xué)校不一定是升學(xué)率最高、教學(xué)水平最好的學(xué)校，卻一定是有自身特色和個(gè)性的學(xué)校。因此，在我區(qū)教育資源日趨均衡的情況下，要培育學(xué)校發(fā)展的新亮點(diǎn)、新生點(diǎn)，就必須順應(yīng)國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展的新形勢(shì)，在教育創(chuàng)新上下工夫，找出路；在提升教育的檔次和品位上動(dòng)腦筋、做文章，以特色促發(fā)展，以特色樹品牌。如今，南沙第一中學(xué)、廣州外國(guó)語學(xué)校、南沙小學(xué)、南沙區(qū)金隆小學(xué)、廣州市英東中學(xué)等都是我區(qū)挖掘?qū)W校優(yōu)勢(shì)，精心培育的省級(jí)品牌學(xué)校。

培育品牌校長(zhǎng)。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。南沙小學(xué)的原副校長(zhǎng)李明秋，就是典型的“5+2”“白加黑”式校長(zhǎng)。自從調(diào)任金隆小學(xué)任校長(zhǎng)后，他把全部身心投入到教育事業(yè)中去，不是學(xué)校離不開他，而是他離不開學(xué)校。正是有了這樣的校長(zhǎng)，學(xué)校在短短一年時(shí)間內(nèi)，才發(fā)生了翻天覆地的變化，一舉成為南沙區(qū)基礎(chǔ)教育旗艦校，以其名氣大、質(zhì)量?jī)?yōu)、特色強(qiáng)，深受我區(qū)廣大人民群眾的贊譽(yù)。我經(jīng)常講，南沙的現(xiàn)有教育基礎(chǔ)決定了我們必須唯才是舉，否則沒有出路，而優(yōu)質(zhì)學(xué)校則要擔(dān)當(dāng)起輸送人才的責(zé)任，必須成為“人才的搖籃”。

我區(qū)先后選派校長(zhǎng)參加省內(nèi)外各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，不斷提升校長(zhǎng)的業(yè)務(wù)水平和管理能力。目前，我區(qū)有省名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象1名，市名校長(zhǎng)1名，市名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象3名，市優(yōu)秀校長(zhǎng)9名，市卓越校長(zhǎng)9名。

培育品牌教師。我區(qū)有計(jì)劃地安排部分學(xué)科帶頭人和中小學(xué)骨干教師參加“國(guó)培計(jì)劃”，省市“百千萬人才培養(yǎng)工程”之名教育家、名教師、骨干教師培訓(xùn)，先后派遣24名英語教師赴英國(guó)培訓(xùn)；成立全國(guó)優(yōu)秀教師、特級(jí)教師擔(dān)任主持人的“名師工作室”，充分發(fā)揮名師在教師專業(yè)成長(zhǎng)中的引領(lǐng)和輻射作用；開展“明珠大講壇”和“基礎(chǔ)教育國(guó)際化年會(huì)”等活動(dòng)，定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名專家學(xué)者進(jìn)行講座和培訓(xùn)，拓寬教師的視野，促進(jìn)教師教育理念的提升和教學(xué)方法的創(chuàng)新。目前，我區(qū)品牌教師隊(duì)伍已初步形成：特級(jí)教師3名，全國(guó)優(yōu)秀教師2名，省名教師培養(yǎng)對(duì)象1名，省優(yōu)秀教師15名，市名教育家培養(yǎng)對(duì)象1名，市名教師培養(yǎng)對(duì)象14名，省“名師工作室”2個(gè)，區(qū)學(xué)科帶頭人10名，國(guó)、省、市、區(qū)骨干教師、教壇新秀一批。

培育品牌學(xué)科。我區(qū)每年開展“書香文化節(jié)”“英語節(jié)”“科技節(jié)”以及“明珠杯”系列競(jìng)賽活動(dòng)，為師生提供展示自我的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富教師的育人途徑，提升學(xué)校的文化內(nèi)涵。目前，南沙一中物理學(xué)科等多個(gè)學(xué)科被評(píng)為廣州市優(yōu)秀學(xué)科；南沙一中英語學(xué)科組等27個(gè)學(xué)科組被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀學(xué)科組；南沙一中數(shù)學(xué)學(xué)科組等多個(gè)學(xué)科組獲廣州市高考突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。

：習(xí)近平總書記在五四青年節(jié)講話中指出，要用中國(guó)夢(mèng)打牢廣大青少年的共同思想基礎(chǔ)，用中國(guó)夢(mèng)激發(fā)廣大青少年的歷史責(zé)任感，讓更多青少年敢于有夢(mèng)、勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)。南沙將怎樣深化和引導(dǎo)學(xué)生的“夢(mèng)想教育”？

李愛華：首先，認(rèn)真學(xué)習(xí)中國(guó)夢(mèng)的思想內(nèi)涵。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須走中國(guó)特色社會(huì)主義道路；實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神；實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須凝聚全國(guó)各族人民大團(tuán)結(jié)的中國(guó)力量。中國(guó)夢(mèng)的思想內(nèi)涵將成為今后我區(qū)德育工作的核心內(nèi)容。

其次，積極組織中國(guó)夢(mèng)主題教育活動(dòng)。貫徹好《教育部關(guān)于在全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校深入開展“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育活動(dòng)的通知》等文件，落實(shí)各項(xiàng)要求，通過主題班會(huì)評(píng)比、校園歌手大賽、小市長(zhǎng)和魅力少年專題活動(dòng)、專題演講、美文誦讀、征文比賽等深化和引導(dǎo)學(xué)生的“夢(mèng)想教育”。

再次，開展以中國(guó)夢(mèng)為主題的校園文化展示活動(dòng)。設(shè)計(jì)“筑夢(mèng)”“追夢(mèng)”“圓夢(mèng)”三個(gè)環(huán)節(jié)的系列內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生立志學(xué)習(xí)、報(bào)效國(guó)家，為中華民族的偉大復(fù)興積蓄力量。

：南沙于2012年被確認(rèn)為全國(guó)首家基礎(chǔ)教育國(guó)際化示范實(shí)驗(yàn)區(qū)，成為中外合作辦學(xué)的“試驗(yàn)田”。在推進(jìn)教育國(guó)際化方面，南沙采取了哪些舉措？未來有什么規(guī)劃？

李愛華：在教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心的大力支持下，我區(qū)積極實(shí)施“強(qiáng)教”工程，筑巢引鳳，面向全球招商引“智”，大力培育教育品牌，以“大教育”的視野，構(gòu)建國(guó)際化教育體系。一是組織培訓(xùn)交流活動(dòng)，深入理解教育國(guó)際化。積極開展多層次的教育交流和多種形式的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)理解不同層面的教育國(guó)際化，統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，使基礎(chǔ)教育國(guó)際化符合且服務(wù)于南沙的城市發(fā)展定位，為城市發(fā)展培養(yǎng)國(guó)際化人才。二是開展實(shí)驗(yàn)學(xué)校項(xiàng)目，提升學(xué)校國(guó)際化水平。通過完善配套政策，鼓勵(lì)和支持學(xué)校進(jìn)一步加大國(guó)際化探索步伐、開展教育國(guó)際化實(shí)驗(yàn)，通過教育國(guó)際化評(píng)估認(rèn)證實(shí)驗(yàn)學(xué)校、教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校、特色課程建設(shè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、特色高中實(shí)驗(yàn)學(xué)校的建設(shè)，促進(jìn)區(qū)內(nèi)學(xué)校教育國(guó)際化水平的全面提高。三是引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，努力營(yíng)造“大教育”氛圍。以合作辦學(xué)為主要形式，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，著力建設(shè)粵港澳教育培訓(xùn)基地和南沙國(guó)際教育試驗(yàn)區(qū)，建立多元化辦學(xué)機(jī)制，逐步形成融高等教育、職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育和學(xué)前教育于一體的全方位的教育對(duì)外交流合作體系。四是精心編制建設(shè)規(guī)劃，整體推進(jìn)區(qū)域國(guó)際化。教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心先后主持召開專家論證會(huì)和規(guī)劃編制研討會(huì)，到我區(qū)中小學(xué)實(shí)地調(diào)研，收取學(xué)校意見三百多條，為我區(qū)編制“廣州市南沙新區(qū)基礎(chǔ)教育國(guó)際化建設(shè)規(guī)劃”，正等待批復(fù)執(zhí)行。

南沙教育正以嶄新的面貌步入科學(xué)發(fā)展、全面發(fā)展、均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展和合作發(fā)展的軌道，“讓人民群眾同步共享南沙開發(fā)建設(shè)的成果”是南沙教育擲地有聲的承諾！未來，我區(qū)將按照“全面推進(jìn)、重點(diǎn)突破、綜合改革、形成特色”的工作思路，以教育國(guó)際化推進(jìn)教育改革，引領(lǐng)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化，推動(dòng)全區(qū)教育水平的全面提升。一是聯(lián)合教育部課程教材發(fā)展中心，共同打造全國(guó)基礎(chǔ)教育國(guó)際化示范實(shí)驗(yàn)區(qū)。計(jì)劃用三年的時(shí)間把我區(qū)打造成具有國(guó)際化特色的教育綜合改革示范實(shí)驗(yàn)基地，以承擔(dān)教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心課題的方式，引領(lǐng)學(xué)校在辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)、教師發(fā)展機(jī)制、學(xué)校課程建設(shè)機(jī)制、教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)校管理機(jī)制、學(xué)校教育質(zhì)量自我保障機(jī)制七方面開展學(xué)校教育國(guó)際化研究，進(jìn)一步提高我區(qū)教育質(zhì)量和教學(xué)水平。二是在慶盛樞紐及周邊地區(qū)規(guī)劃約八平方公里建設(shè)國(guó)際教育合作試驗(yàn)區(qū)，重點(diǎn)開展高等教育、基礎(chǔ)教育、在職培訓(xùn)等領(lǐng)域的國(guó)際合作。2012年7月，南沙區(qū)人民政府與廣東外語外貿(mào)大學(xué)簽訂《共建“廣外—蘭卡斯特大學(xué)”戰(zhàn)略合作框架協(xié)議》，共建一所“國(guó)內(nèi)一流、世界知名的創(chuàng)新型研究型大學(xué)”；2013年6月，我區(qū)與澳門特別行政區(qū)澳門旅游學(xué)院簽訂戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，正式啟動(dòng)職業(yè)教育全面合作。三是高品位項(xiàng)目推進(jìn)，確立我區(qū)在全國(guó)基礎(chǔ)教育國(guó)際化領(lǐng)域的示范引領(lǐng)地位。以實(shí)施區(qū)域提升中小學(xué)課程領(lǐng)導(dǎo)力的“33工程”（推進(jìn)3個(gè)建設(shè)項(xiàng)目，即課程領(lǐng)導(dǎo)力的團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目、學(xué)校國(guó)家課程體系校本化實(shí)踐項(xiàng)目、學(xué)校特色課程建設(shè)項(xiàng)目；構(gòu)建3個(gè)支持體系，即提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的專業(yè)支持體系、信息化支持體系、區(qū)域和學(xué)校教育評(píng)價(jià)支持體系）為主導(dǎo)，通過課程建設(shè)、特色培育、隊(duì)伍建設(shè)、文化建設(shè)等有機(jī)融合，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和學(xué)校多樣化發(fā)展的需求，提高區(qū)域教育在全國(guó)的影響力。

責(zé)任編輯/馬子恩