小學(xué)勞動實踐教育基地應(yīng)用探討

建設(shè)勞動實踐基地，是實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的客觀要求，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將課本知識轉(zhuǎn)化為實踐的重要途徑，對提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)揮著重大作用。目前，我校的勞動實踐教育基地主要有種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)。我校長期堅持勞動實踐教育基地的建設(shè)，使學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)進入了規(guī)范化和制度化的軌道。

一、利用勞動實踐基地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展

勞動實踐場所是教學(xué)與實踐、知識與技能的最佳結(jié)合體。如何在實踐中幫助學(xué)生增加知識和提高綜合素質(zhì)是擺在教師面前的重大課題。基于以上問題，我們進行了如下探索。

1.根據(jù)學(xué)生的特點確定實踐內(nèi)容

在實踐課中，每個年級根據(jù)學(xué)生的特點確定課程內(nèi)容。針對一年級到三年級的學(xué)生，課程主要是以認(rèn)識和理解為主，帶領(lǐng)學(xué)生到實驗場所參觀實驗場地，認(rèn)識各種動植物，記錄動植物的生長期及特點，并進行簡單的護理和喂養(yǎng)，從而使學(xué)生對勞動場地和動植物生長有一個初步的認(rèn)識。三年級至六年級的學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下進行知識的再運用和再實踐，經(jīng)過科學(xué)種植和科學(xué)養(yǎng)殖，由初淺的認(rèn)識上升到深入的理解，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又指導(dǎo)學(xué)生了解動植物的生長過程，掌握動物喂養(yǎng)和護理的方法，從而達(dá)到實踐課的目的。

2.培養(yǎng)學(xué)生探索問題的能力

勞動實踐教學(xué)是以實踐為主，對學(xué)生能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。在實踐過程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和積極探索的精神，激發(fā)學(xué)生的興趣，從看似簡單的問題中挖掘出蘊含的深刻道理，鼓勵學(xué)生積極探索。

二、利用勞動實踐基地結(jié)合課本內(nèi)容進行教學(xué)

勞動實踐課程要與課本內(nèi)容相結(jié)合，將實踐內(nèi)容向?qū)W科延伸，從中挖掘出活動的內(nèi)容與課程切入點。把各個年級的語文實踐活動和數(shù)學(xué)的應(yīng)用融入到勞動實踐教育基地活動中，不但能提高課本教學(xué)應(yīng)用力，同時也在勞動中收獲了知識。例如，在玉米基地勞作時，教師指導(dǎo)學(xué)生背誦“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦？”的詩句，這就是語文課在實踐中的應(yīng)用和延伸。將勞動與課本相結(jié)合，不僅開拓了學(xué)生動手實踐的能力，也對課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)和鞏固起到促進作用。

三、利用勞動實踐基地拓展科學(xué)知識

教師指導(dǎo)學(xué)生在勞動實踐基地種植農(nóng)作物和蔬菜，在此期間，指導(dǎo)教師不只是分配工作，而是將與作物有關(guān)的科學(xué)知識穿插其中，有利于普及科學(xué)知識。這種形象化的教育方式使學(xué)生更容易理解和掌握。通過教師的指導(dǎo)和教授，學(xué)生學(xué)到很多書本上沒有的科學(xué)知識，對拓展知識面有很大的幫助。同時，親近自然、體驗勞動、體驗豐收也是學(xué)生對課本上的科學(xué)知識的再學(xué)習(xí)和再利用，能夠在實踐中鞏固知識。

四、利用勞動實踐基地激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱情

“看到的記憶不深，聽到的容易忘記。只有親身體驗才刻骨銘心，終身難忘。”我校勞動實踐教育基地組織教師和學(xué)生到試驗田和養(yǎng)殖場參觀，聽技術(shù)人員講解養(yǎng)殖栽培技術(shù)，通過豐富多彩的勞動實踐活動使學(xué)生體會科學(xué)的奧秘，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識的熱情。比如，在實踐中要求學(xué)生多觀察，學(xué)生通過觀察提出很多問題，這些問題就是對科學(xué)的探討，教師幫助學(xué)生在探索中獲得更多的知識。偉大的科學(xué)家達(dá)爾文就是從觀察自家的植物中引發(fā)了對科學(xué)的興趣，從而才會有他偉大的環(huán)球航行，最終有了生物進化論的偉大成就，對世界科學(xué)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。通過這些引導(dǎo)、教育和啟發(fā)，很多學(xué)生養(yǎng)成了善于觀察的好習(xí)慣，對將來的發(fā)展是極為有利的。

五、勞動實踐基地是創(chuàng)造財富的源泉

勞動實踐教育基地的動植物都需要精心的護理和照顧，學(xué)生在參與過程中體會到了勞動的艱辛和幸福的來之不易，從而增強了完善自我的意識，有助于形成健全的人格，樹立正確的人生觀和價值觀，這樣一筆巨大的財富是其他的實踐活動無法比擬的。

勞動實踐教育是在勞動中獲取知識。學(xué)生通過參與，不僅積累了知識，也初步懂得勞動創(chuàng)造社會財富、勞動光榮、勞動平等的道理，從小培養(yǎng)他們熱愛勞動、尊重勞動人民的思想感情。此外，遵守紀(jì)律、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、不怕困難的勞動態(tài)度和勤勞儉樸、愛護勞動工具、珍惜勞動成果等優(yōu)良品質(zhì)，將成為學(xué)生成長過程中的寶貴財富。

以上是筆者對勞動實踐基地的一些想法和看法。通過勞動實踐基地活動，學(xué)生的知識和素質(zhì)都有了很大的提高。隨著我校勞動實踐教育基地制度化和規(guī)范化的進一步展開，全校學(xué)生的綜合素質(zhì)一定會得到更大的提高。

（作者單位：吉林省遼源市西安區(qū)燈塔鎮(zhèn)石河中心小學(xué)校）

（責(zé)任編輯：徐曉卿）