學(xué)生與我快樂同行

知識的更新、人類的進(jìn)步、社會的可持續(xù)發(fā)展對教育工作提出嶄新要求，建立和諧的師生關(guān)系日益成為教育改革的重要內(nèi)容。和諧的師生關(guān)系，即在整個教育活動中，教師和學(xué)生民主而平等地交往，和睦且默契地相處，彼此尊重、相互理解，教學(xué)相長，從而呈現(xiàn)出寧和又融洽的狀態(tài)。和諧的師生關(guān)系，是滿足教學(xué)需要、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證，是和諧教育、和諧社會的縮影。因此，自我從教的那天起，我就一直告訴自己，我要與孩子們快樂地行走在教育的旅途中。于是，在年復(fù)一年的教育生活中，我努力踐行自己的教育理念。

一、蹲下身子，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)

教學(xué)過程是師生共創(chuàng)共生的過程，師生同屬于課程的構(gòu)成因素，教師與學(xué)生應(yīng)平等對話、共同探究和教學(xué)相長。值得注意的是，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者，并非把教師的教學(xué)行為完全變成學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，而是教師要以教學(xué)行為方式參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要有：傾聽、觀察和交流。

1.發(fā)揮民主，尊重學(xué)生

在課堂上，我總是發(fā)揮民主，尊重學(xué)生的意愿，不時征求學(xué)生的意見。例如，“這道題咱們怎樣解決，是采用討論的形式還是直接請一個同學(xué)來說”“咱們對本小節(jié)的賞析到此可以結(jié)束嗎”“咱們繼續(xù)下一課的學(xué)習(xí)吧”等等，旨在為學(xué)生提供盡可能多的自由，使學(xué)生時刻感覺到和諧、輕松，這樣，學(xué)生的思路才可開闊，想象才能豐富，討論才可激烈，參與才能積極。

2.細(xì)心觀察，悉心傾聽

當(dāng)學(xué)生在展示時，我總是認(rèn)真觀察每個學(xué)生的表情，傾聽學(xué)生的個性講解，看到有學(xué)生皺眉而不敢質(zhì)疑時，我會鼓勵其勇敢地表達(dá)自己的想法，因為提出一個問題比解決一個問題更重要。當(dāng)學(xué)生有不同觀點時，我總是給學(xué)生充分的時間，讓他們相互交流，深入討論，各抒己見。

3.一起交流，共同學(xué)習(xí)

當(dāng)學(xué)生進(jìn)行小組討論時，我也會參與其中，真正做到與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同感悟。有時，學(xué)生的觀點給我啟示，我便真誠向?qū)W生致謝；有時，學(xué)生說出了我沒有想到的解題方法，我就由衷地贊賞學(xué)生，讓學(xué)生看見我的坦誠，在無形中縮短師生間的距離。這樣，我與學(xué)生一起交流，共同學(xué)習(xí)，共享智慧。學(xué)生的表達(dá)頻頻入耳，課堂效果不言而喻。

二、熱愛學(xué)生，守護(hù)學(xué)生的心靈

高爾基說：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。的確，熱愛學(xué)生，守護(hù)學(xué)生的心靈，既是教師必備的美德，又是教師應(yīng)盡的責(zé)任。畢竟，師愛比淵博的知識更重要。獲得教師的關(guān)愛是每個學(xué)生最起碼的心理需求，師愛既可鞭策和激勵學(xué)生，又能助力學(xué)生的進(jìn)步與成長。

1.平等、公正的“愛”或“處罰”

教師要給予學(xué)生平等、公正的“愛”或“處罰”。作為教師，不能因為學(xué)生智力和能力的不同、學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣、脾氣秉性的差異、家庭背景的差別及教師本身的喜怒哀樂而對學(xué)生施以不同的“愛”或“處罰”。教師要在表揚或批評時面向全體，既發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，又看到每個學(xué)生的不足之處，還要在處理問題時一視同仁。

曾有這樣一個事例：某班班長和“學(xué)困生”小李在課上小組討論時打鬧起來，老師發(fā)現(xiàn)后，當(dāng)眾批評小李。雖然小李接受了批評，但他非常委屈；盡管老師沒有在意，可小組里的其他學(xué)生看在眼里，明在心底。下課后，有個學(xué)生告訴這個老師：“班長和小李上課說話不對，小李確實有錯，可班長就沒錯嗎？老師，您經(jīng)常說班干部要以身作則，凡事要做同學(xué)的表率，但這件事讓我有些不明白了，難道這就是當(dāng)班干部的優(yōu)勢嗎？”這個學(xué)生的話深深觸動了老師。之后，老師詳細(xì)了解了事情的經(jīng)過。原來，在這個事件中，班長應(yīng)負(fù)主要責(zé)任，是他先招惹小李，從而引起事端。事后，老師在日記中寫道：“粗枝大葉、偏心袒護(hù)，給教育教學(xué)帶來始料未及的后果，雖然只是一次簡單的表揚或批評，但它深深刺傷了學(xué)生的心。”可見，老師的一次“不公”給學(xué)生帶來的負(fù)面影響是巨大的。

2.真心、細(xì)膩地溝通和交流

教師要與每個學(xué)生真心、細(xì)膩地溝通和交流。課上，教師應(yīng)信任和期待每個學(xué)生；課下，教師要善于傾聽每個學(xué)生的意見和想法。作為教師，和學(xué)生成為朋友，與學(xué)生促膝談心，經(jīng)常進(jìn)行情感交流，有利于和諧師生關(guān)系的建立。需要指出的是，教師要多給“學(xué)困生”一份愛心、一聲贊美、一個微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點，真心贊揚和鼓勵他們，為他們提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風(fēng)帆。其實，教師對學(xué)生的愛無須驚天動地，只要細(xì)雨滋潤。天涼時，告訴學(xué)生多穿衣服；下雪時，告訴學(xué)生小心路滑；放學(xué)時，提醒學(xué)生注意安全。學(xué)生調(diào)皮犯錯時，教師要悉心地教導(dǎo)他們；學(xué)生成功進(jìn)步時，教師應(yīng)由衷地贊揚他們。這種平淡質(zhì)樸、發(fā)自內(nèi)心的真摯情感，能打動學(xué)生的心，使學(xué)生有了心理依靠，產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而愿意向教師敞開心扉，樂于讓教師走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，同他們一起感受快樂與憂愁。

三、為人師表，成為學(xué)生的榜樣

“無德無以為師”，因此真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。真正優(yōu)秀的教師，對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在對自己的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求等方面。因此，以身作則、率先垂范就是教師對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。

1.注意形象，提高素養(yǎng)

學(xué)生接納或喜愛某個教師，往往開始于對這位教師的敬佩。這種敬佩緣于教師的素質(zhì)和修養(yǎng)，具體來說，包括教師的思想品德、情感態(tài)度、工作能力、知識水平和藝術(shù)修養(yǎng)等諸多方面。學(xué)生的眼睛是雪亮的，教師的言行舉止無不在學(xué)生的視野之中，因此，教師要隨時注意自己的形象。要求學(xué)生做到的事情，教師首先要做到；要求學(xué)生不要做的事情，教師首先不要做。

2.以身作則，成為楷模

真正優(yōu)秀的教師，務(wù)必以高尚的道德使學(xué)生高尚，以淵博的知識令學(xué)生聰明，以健康的心理促成學(xué)生心理的健康，以自己完美的人格塑造學(xué)生人格的完美。只有以身作則、為人師表、學(xué)高為師、德高為范，才能使學(xué)生“親其師，信其道”，才能獲得“不令而行”之效。歸根結(jié)底，教師的根本任務(wù)是教書育人，因此，教師要時刻以模范品行要求自己，用美的語言、行為和心靈感染和教育學(xué)生，真正成為學(xué)生的楷模。

四、不斷學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生成長

身為教師，必須終身學(xué)習(xí)，不斷拓寬視野，具備先進(jìn)的教育理念，掌握豐富的學(xué)科知識，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。因此，要做使學(xué)生信服的教師，首先得擁有淵博的知識，具有廣闊的視野，懂得教學(xué)的藝術(shù)，展現(xiàn)獨特的魅力，這樣才能博得學(xué)生的敬重和愛戴，才能在教學(xué)工作中從容不迫、游刃有余，有能力擔(dān)當(dāng)培育英才的重任。

1.勤奮上進(jìn)，適應(yīng)時代

當(dāng)今，新知識、新觀念和新理論不斷涌現(xiàn)，教師幾乎每天都面臨著一個嶄新的世界，因此，只有不斷勤奮上進(jìn)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能適應(yīng)時代要求。陶行知先生說：做先生的，應(yīng)該一面教一面學(xué)，并不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的。我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。

2.不斷學(xué)習(xí)，強化創(chuàng)新

每個教師都應(yīng)不斷充實自己，強化創(chuàng)新意識，教到老，學(xué)到老，把教育視為藝術(shù)，一步一個腳印，扎扎實實學(xué)習(xí)和研究教育規(guī)律，反復(fù)琢磨，精益求精，積極創(chuàng)新，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同成長。

建立和諧的師生關(guān)系，有賴于教師自身觀念的更新和素質(zhì)的提高，自我的完善和人格的健全；有賴于教師對學(xué)生無微不至的關(guān)愛和時時刻刻的尊重。我堅信，和諧師生關(guān)系的建立將會迸發(fā)強勁的教育正能量，促進(jìn)教育效果的不斷提高。學(xué)生成長的路上，有我相伴；我行走的教育旅途中，有學(xué)生同行。我很高興，能和學(xué)生快樂地行走在師生共同成長的路上。

（作者單位：河南省安陽林州市城郊六中）

（責(zé)任編輯：梁金）