芻議初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建與思考

陳新

摘要：課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)普遍采用的一種教學(xué)方式，從某種程度上來(lái)說(shuō)這是教師向?qū)W生傳授知識(shí)與技能的主要過(guò)程.因此，課堂教學(xué)的實(shí)效性對(duì)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有很重要的影響作用.尤其是在當(dāng)前新課程改革的大環(huán)境下，怎樣才能保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性是初中教學(xué)的重要發(fā)展問(wèn)題.本文主要結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)的發(fā)展形勢(shì)，對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性進(jìn)行有效構(gòu)建進(jìn)行深入的思考與探析，從而促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的健康與可持續(xù)性發(fā)展.

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；高效課堂；構(gòu)建；思考

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，而課堂教學(xué)又是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)的主要方式，因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一定要從學(xué)生的角度出發(fā)，不斷提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人與學(xué)校的雙重發(fā)展與進(jìn)步.

一、構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)教學(xué)情境

在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師在實(shí)驗(yàn)演示、習(xí)題練習(xí)、情境創(chuàng)設(shè)以及問(wèn)題提出的過(guò)程中是經(jīng)過(guò)深思熟慮的.對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)能夠保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行.在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下，課堂教學(xué)情境的預(yù)設(shè)需要從學(xué)生的角度出發(fā)，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加具有人性化和彈性.因此，在這種課堂教學(xué)情境預(yù)設(shè)的過(guò)程中，教師一定要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，加強(qiáng)對(duì)書(shū)本這一學(xué)習(xí)對(duì)象的利用.

在初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，首先，教師要注重并加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，然后再進(jìn)行有效的教學(xué)情境預(yù)設(shè).學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，他們具有不同的性格特點(diǎn)和心理素質(zhì)，因此，其知識(shí)水平也不一致，這就要求教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備，同時(shí)還要對(duì)他們自身的知識(shí)儲(chǔ)備情況有一定的了解，然后才會(huì)對(duì)課堂教學(xué)情境進(jìn)行有效的預(yù)設(shè)，靈活應(yīng)對(duì)課堂中出現(xiàn)的各種情況.其次，要從書(shū)本的角度出發(fā)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的預(yù)設(shè)，這樣才能對(duì)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的預(yù)設(shè)，保證課堂教學(xué)的順利開(kāi)展.

二、勇于進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探究

促進(jìn)學(xué)生的全面、可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)前新課程的主要出發(fā)與落腳點(diǎn).因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中一定要在教學(xué)方法的運(yùn)用上保持靈活，并主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方法的探究與創(chuàng)設(shè)，這樣就可以讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來(lái).學(xué)生可以更好地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生自身的動(dòng)腦動(dòng)手能力，讓學(xué)生獨(dú)立完成對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)論的推導(dǎo).而教師在課堂教學(xué)中應(yīng)起到領(lǐng)導(dǎo)者和幫助者的作用，為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與提供更多機(jī)會(huì)和有利的條件，讓學(xué)生在探索的過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)魅力，最終培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自身在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的自主發(fā)展與學(xué)習(xí)，不斷提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性.

三、建立平等的師生關(guān)系

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革與發(fā)展的過(guò)程中往往會(huì)涉及很多問(wèn)題，其中如何構(gòu)建并發(fā)展師生間的關(guān)系有效促進(jìn)新課程課堂教學(xué)的有序進(jìn)行，打造一個(gè)高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的一大重要發(fā)展問(wèn)題.因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師一定要在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境的創(chuàng)建中，逐步建立平等、生動(dòng)活潑的師生關(guān)系，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體意識(shí)，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)探索與創(chuàng)新.

四、進(jìn)行適度有效的課堂評(píng)價(jià)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，教學(xué)評(píng)價(jià)具有重要的反饋?zhàn)饔?，因此，就需要教師在?shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中注重并加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注他們自身的學(xué)習(xí)水平以及在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所呈現(xiàn)出的態(tài)度與情感.適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的激勵(lì)作用，并且還能夠讓學(xué)生對(duì)自己取得的成績(jī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目隙?，這在某種程度上能夠激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生自身在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體意識(shí)，進(jìn)一步獲得積極學(xué)習(xí)的自信心，最終不斷提升自身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)增加成就感，更好地實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的健康發(fā)展.

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐中，教師一定要從學(xué)生的角度出發(fā)，這樣才能進(jìn)行適度的評(píng)價(jià)，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展.因此，要想更充分地發(fā)揮評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)中的作用，教師就需要在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，與此同時(shí)還要有效防止教學(xué)評(píng)價(jià)的極端化傾向，保證初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性.

五、提升課堂反饋的及時(shí)性

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注重對(duì)學(xué)生自身思維方法與能力的培養(yǎng).因此，教師在課堂教學(xué)中能夠獲得很多有價(jià)值的反饋信息.通常來(lái)講，反饋信息可以分為直接與間接反饋、瞬時(shí)與延時(shí)反饋、集體與個(gè)別反饋.因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，一定要讓學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)的過(guò)程中獲得及時(shí)的反饋，并且在課堂教學(xué)中懂得采用不同形式進(jìn)行作業(yè)批改，例如，逐一批改、學(xué)生自改、個(gè)別批改、抽樣批改以及同組輪改多種形式的批改方式.更好促進(jìn)初中數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)現(xiàn)與發(fā)展.

總而言之，課堂教學(xué)在學(xué)校教學(xué)中具有重要的發(fā)展性作用，因此，初中階段應(yīng)該注重并加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性，教師要構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)教學(xué)情境、勇于進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探究、建立平等的師生關(guān)系、進(jìn)行適度有效的課堂評(píng)價(jià)以及提升課堂反饋的及時(shí)性等有效的課堂教學(xué)方式，才能讓學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性.

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[ 江蘇省徐州市第十中學(xué) （221007）]