針對(duì)教學(xué)中語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

王宇環(huán)

【摘 要】調(diào)研中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文不是很熱情，而教學(xué)中不少學(xué)生對(duì)語文失去了興趣。本文根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣發(fā)表個(gè)人意見。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

一、挖掘資源，還原語文的生活色彩

課程是源于生活的，教育本身就是一種生活。新課程特別強(qiáng)調(diào)社會(huì)資源的有效開發(fā)利用。生活中有著豐富的學(xué)習(xí)資源，一事一物都是可以為教育利用和借鑒的。語文，作為母語學(xué)科，與生活有著更為密切的聯(lián)系。合理地利用好生活資源，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣是大有裨益的。

如：小學(xué)語文課本中有不少描寫“秋天”的文章，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生課前自主選擇一個(gè)地點(diǎn)（田野、菜地、荒野、山坡、學(xué)校植物園等），開動(dòng)五官（眼看、鼻聞、耳聽、手摸等）仔細(xì)觀察秋天的景色。上課時(shí)請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說一說自己找到的秋天是什么樣的，與課文描寫的內(nèi)容有何異同。課后讓學(xué)生畫一畫，畫一幅秋景圖；貼一貼，用采來的實(shí)物（落葉、小草、水稻、花生、大豆等）貼一幅秋景畫；演一演，演一個(gè)關(guān)于秋天的節(jié)目；讀一讀，讀一篇描寫秋天的課外文章等。這樣引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的花、草、樹、木等秋天的景物，了解了秋天的特征，積累了秋天的知識(shí)，親身實(shí)地體驗(yàn)了秋天豐收的喜悅，激發(fā)了學(xué)生對(duì)秋天的熱愛之情。學(xué)生在大自然的懷抱中學(xué)習(xí)課文，興趣盎然，更重要的是學(xué)到了許多終身難忘的“生活世界”中的寶貴知識(shí)。

語文也是一項(xiàng)工具，挖掘生活資源，還要善于將語文運(yùn)用于生活，讓學(xué)生嘗到學(xué)以致用的樂趣。在上完口語交際課《打電話》后，要求學(xué)生平常在家打電話時(shí)也要像課堂上一樣做到有禮貌說清楚；學(xué)會(huì)了寫留言條，家里沒人外出時(shí)就要養(yǎng)成寫留言條的習(xí)慣；學(xué)習(xí)了寫毛筆字，過年就可以嘗試寫春聯(lián)……當(dāng)學(xué)生在生活實(shí)踐中很好地運(yùn)用語文，感到語文是有用的，其語文學(xué)習(xí)的興趣也必然會(huì)被進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起來。

二、優(yōu)化課堂，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間

優(yōu)化課堂教學(xué)，上一節(jié)好課，是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以保持，學(xué)科素養(yǎng)得以提升的重要保證。課堂教學(xué)如何優(yōu)化，我想強(qiáng)調(diào)的是，語文課堂要有教師智慧的預(yù)設(shè)，機(jī)智的發(fā)揮，能引發(fā)學(xué)生智慧的生成，體會(huì)學(xué)習(xí)的愜意。教師的預(yù)設(shè)是前提，是關(guān)鍵。我以為至少有兩點(diǎn)值得注意。

1、互動(dòng)交流，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍。

和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境需要教會(huì)學(xué)生寬容、理解、信任和激勵(lì)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的情境，讓他們經(jīng)常體驗(yàn)成功的樂趣，自信樂趣、積極進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)。寬容是一種美德，也是學(xué)生創(chuàng)造得以發(fā)展的動(dòng)力。也許，學(xué)生的一個(gè)想法、一個(gè)做法是不符合邏輯的，甚至是錯(cuò)誤的。但我們不急于懷疑他們的動(dòng)機(jī)。這是由學(xué)生所以作為學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知水平?jīng)Q定的。寬容的本質(zhì)，是要我們從學(xué)生的過失發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而改進(jìn)我們的教育。信任每一個(gè)學(xué)生都會(huì)在原有的基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展，并且不斷的鼓勵(lì)他們?nèi)L試、去努力，是學(xué)生有充分的自信，一定會(huì)產(chǎn)生良好的效果。

課堂是一個(gè)多維互動(dòng)的過程，學(xué)生智慧的火花就在這一過程中迸發(fā)。這一互動(dòng)過程必須是寬松和諧的。某外國名牌大學(xué)人才輩出，校長戲言他們的秘訣在于“老師面對(duì)著學(xué)生抽煙”，師生之間無拘無束，創(chuàng)造的火花才能生成。因此也有調(diào)侃：中國人最具創(chuàng)造性的時(shí)刻是在酒桌上。和學(xué)生一起創(chuàng)造這樣寬松的互動(dòng)氛圍，孕育智慧的氛圍，這過程本身就是一種智慧。這是交流平臺(tái)的預(yù)設(shè)。

2、自主實(shí)踐，給學(xué)生展示自我的舞臺(tái)

語文教學(xué)的重要途徑是語文實(shí)踐，新課標(biāo)指出：不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在教學(xué)中，教師始終要堅(jiān)持“以人為本”的教育觀，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)自由、愉悅、和諧的實(shí)踐氛圍，給學(xué)生充分展示自己的舞臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，多讀、多動(dòng)、多思、多說、多聽，盡情舒展生命活力。

在教學(xué)《窮人》一文中，從初讀課文，了解主要內(nèi)容，到精讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，我都引導(dǎo)學(xué)生自已讀，自已學(xué)，自己匯報(bào)，自己評(píng)價(jià)，親自參與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。特別是在引導(dǎo)學(xué)生理解漁夫和桑娜說的對(duì)話這一環(huán)節(jié)時(shí)，他們的話雖然樸實(shí)無華，然而他們的高尚的品質(zhì)卻使人深受感動(dòng)。教學(xué)時(shí)，我不過多地講解分析，而是先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求和步驟，然后以人四人為一小組，先自己讀，自己學(xué)，接著把自已讀懂的內(nèi)容在小組內(nèi)交流，最后再以小組為單位進(jìn)行集體交流。實(shí)踐證明，學(xué)生都能在合作學(xué)習(xí)中，按學(xué)習(xí)要求找出寫桑娜家境貧寒的地方和造成桑娜內(nèi)心矛盾的客觀原因，體會(huì)出桑娜和漁夫的勤勞和善良的美好品格。學(xué)生體會(huì)出窮人的品格后，我又提出一個(gè)問題“如果你當(dāng)時(shí)也在場，你覺得該怎樣讀這些對(duì)話，才能表達(dá)出你當(dāng)時(shí)的感情呢？大家來評(píng)評(píng)誰讀得最有感情。”學(xué)生的積極性提高了，讀者聲情并茂，評(píng)者真誠中肯，在讀與評(píng)中學(xué)生與窮人產(chǎn)生了情感共鳴，領(lǐng)悟了課文的思想感情，同時(shí)使學(xué)生的個(gè)性得以彰顯與發(fā)展。

三、轉(zhuǎn)變角色，讓老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的摯友

在無數(shù)老師的教學(xué)實(shí)踐中，不難發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學(xué)生和老師之間相處得好，關(guān)系親密，學(xué)生就喜歡上這位老師的課，就喜歡這門學(xué)科；反之對(duì)老師產(chǎn)生了厭惡，這種情緒必然殃及這位老師所教的學(xué)科。因此，師生感情不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科興趣的關(guān)鍵。

1、給孩子真正的欣賞，就要給學(xué)生以心理的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，因?yàn)椤凹词乖谧畛蟮暮⒆由砩?，也有新鮮的東西，無窮的希望?！痹诮虒W(xué)中，我們要做的是積極地看，積極地聽，設(shè)身處地感覺學(xué)生的所作所為，所思所想。隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，根據(jù)這些情況考慮指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，尤其是尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)他們發(fā)表感受，談自己的見解。如上一年級(jí)下冊(cè)《春雨的色彩》一課時(shí)，學(xué)生圍繞課后問題：“春雨到底是什么顏色的？”展開討論。有的學(xué)生說：“春雨是紫色的，因?yàn)榇河曷湓谧狭_蘭中，紫羅蘭花就變紫了。”有的學(xué)生說：“不對(duì)，春雨是七彩的，因?yàn)榛ㄊ俏孱侇伭摹！边€有的學(xué)生說：“不對(duì)，春雨是無色的，因?yàn)槲覀兠看慰吹降拇河昃褪峭该鳠o色的?！逼鋵?shí)春雨是什么顏色并不重要，重要的是孩子們的童心多么富有詩意，我們的小朋友已經(jīng)會(huì)從大自然中尋找答案了。我對(duì)他們的發(fā)言表示由衷地贊賞。我想學(xué)生一定也從我的話語中找到了真誠與自信。

2、共同分享，讓師生擁有開放的語文課堂。語文學(xué)科的性質(zhì)和內(nèi)容決定了學(xué)生必須接觸社會(huì)，了解社會(huì)，進(jìn)入社會(huì)大課堂，成為學(xué)習(xí)的主人。教師必須樹立大語文教學(xué)觀，實(shí)行開放式教學(xué)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在豐富的語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中得到提高。教學(xué)中很多課文，都可找準(zhǔn)一個(gè)突破點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課外通過查找資料、上網(wǎng)查詢或向他人請(qǐng)教等形式預(yù)習(xí)，課中聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容加深對(duì)文章的理解，課后再拓展延伸。

四、科學(xué)評(píng)價(jià)，讓考查成為激勵(lì)興趣的手段

新課程理念下的評(píng)價(jià)，是多元的發(fā)展性評(píng)價(jià)，其根本目的在于促進(jìn)發(fā)展。激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)提升，是語文學(xué)科評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容之一。以往甚至現(xiàn)在的語文學(xué)科評(píng)價(jià)，還只是一張考卷，至多加上簡單的面試，很少能把語文學(xué)習(xí)興趣作為重要評(píng)價(jià)內(nèi)容的，很少能把激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣作為評(píng)價(jià)目的的。

新課程要求評(píng)價(jià)要“立足過程”，通過評(píng)價(jià)發(fā)展語文學(xué)習(xí)興趣，主要還是靠語文教學(xué)中的一些過程性評(píng)價(jià)。如當(dāng)學(xué)生對(duì)寫字感興趣并寫得比較漂亮?xí)r，老師肯定他的興趣，表揚(yáng)他寫的字，這是對(duì)其習(xí)字興趣及寫字成績的評(píng)價(jià)；當(dāng)學(xué)生寫得不好卻很努力去練習(xí)時(shí)，老師褒揚(yáng)他的勤奮，這是對(duì)其習(xí)字過程的評(píng)價(jià)。通過這樣的激勵(lì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必將得到發(fā)展。平時(shí)，課堂上老師“珍貴”的一句贊揚(yáng)，一句引導(dǎo)，一個(gè)點(diǎn)頭，一個(gè)微笑，都是一種好的評(píng)價(jià)，都是學(xué)生期待縹緲和重視的評(píng)價(jià)。如果說，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是一個(gè)小火星，那么這種評(píng)價(jià)就是助燃的氧氣，其作用是相當(dāng)大的。

孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。陶行知認(rèn)為，學(xué)生有了興趣，就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂不分。在國外，第一位把心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的赫爾巴特認(rèn)為，人有多方面的興趣，教育就應(yīng)該以此為基礎(chǔ)，教師應(yīng)把引起和培養(yǎng)人的多方面興趣作為自己的一項(xiàng)任務(wù)。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好語文就從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣開始吧！