多媒體網(wǎng)絡技術是體育課新課程改革成功的重要途徑

姚明

【摘 要】當今的世界是個開放的世界，我們的現(xiàn)代化技術也在飛速發(fā)展，人類知識的總量也越來越大，要求學生掌握的知識也越來越多。作為體育方面的知識也不例外；高中體育課的新課程改革已經(jīng)進行了七、八年，現(xiàn)在的效果卻遠沒有達到《課改大綱》的要求，為了尋求新的突破，新的教育教學方法就顯得尤為重要，運用多媒體網(wǎng)絡技術教學，不但可以培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力，啟發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，還可以更好的發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，以取得最佳的教學效果。

【關鍵詞】多媒體與網(wǎng)絡技術；體育課課程改革

一、傳統(tǒng)體育教學方式的局限性

傳統(tǒng)的體育教學，總是教師為主，而學生為輔，這種教學是一種壓迫式教學法，有一定的局限性。通常是由教師先進行講解示范，學生分組練習，教師再進行糾正錯誤動作，學生再進行反復練習，直到學會。但在這種傳統(tǒng)的體育教學中，教師的示范卻不可避免地受到種種條件的限制。教學工作常做常新，一個新的運動技能形成，固然需要教師用精練的言語講解技術要領，但更重要的是教師的精確示范，而且“看”是學生的主要而直接的信息來源。這樣就要求教師要有很高的技術水平和示范能力，否則會直接影響學生的學習效果。另外，一個失敗的示范會影響教師在學生心目中的形象，時間一長，勢必影響學生全面發(fā)展。這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學模式中是普遍存在的。

（一）目前的教師大多都處于專業(yè)與非專業(yè)之間，技術動作掌握的并沒有達到完全規(guī)范，示范動作存在著一定的缺陷，往往容易使學生建立成錯誤的動作概念。

（二）由于受教學形式和場地的制約，有的教師根據(jù)需要，改教其它并未系統(tǒng)學習過的專業(yè)，在某種意義上應該說是一個陌生的專業(yè)，不論從專業(yè)理論還是示范動作都難以較好地完成教學任務。

二、多媒體網(wǎng)絡技術在體育教學中運用的優(yōu)勢

隨著素質(zhì)教育的全面實施，如何科學合理地提高體育課教學質(zhì)量，已成為新時期體育教師需要研究的課題。托爾斯泰曾說過：“成功的教學所需要的不是機制，而是激發(fā)學生的興趣?！痹诋斀褚蝗涨Ю锏男畔r代，要使學生保持學習興趣，切實轉(zhuǎn)變課堂結構才是唯一的出路。

（一）有利于激發(fā)學生對體育課學習的興趣，為體育實踐課順利完成奠定堅實的基礎

長期以來，學生對體育課往往重實踐而輕理論，甚至討厭上體育理論課，如何把學生的注意力吸引到課堂中來呢？

在講授某一動作要領時運用課件及錄像等手段將電子幻燈片、文字和圖片呈現(xiàn)出來。學生看到的不僅是文字性概念，聽到的不僅是教師在講臺上的聲音，而且有生動活潑的運動場面，恰如其分的解說和動聽、和諧的音樂。他們獲取知識的途徑不再是單一的書本和教師，是通過把一些體育知識的形、聲過程等整合后活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學生面前的多媒體終端，把學生緊緊地吸引到充滿活力的課堂中來，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生在興趣盎然的情境下接受知識，從而起到了教師在傳知中引興，在興趣中傳知的作用，活躍了學生思維，對所學內(nèi)容能得到充分感知、理解和記憶，用所學體育理論知識去指導體育實踐課，同時在實踐課中去驗證體育理論知識，來保證體育實踐課高效、優(yōu)質(zhì)的完成，提高教學質(zhì)量。

（二）有利于幫助學生建立正確的動作技術概念

學生在熟練一項運動技能前，大體分成幾個階段：觀察、模仿、糾正、練習鞏固動作、熟練掌握，每一個階段都需要教師講解、示范和演示等，簡單的技術動作可以通過語言來描述，簡單的錯誤可以通過直觀的示范來改正，但在更為精細、更抽象的環(huán)節(jié)，更加細微的錯誤動作面前，普通的方法就顯得力不從心無法描述清楚了，如果利用計算機軟件制成多媒體影像很多問題就能輕松解決，在學習階段，可直接將標準動作或優(yōu)秀運動員的動作通過大型投影屏展現(xiàn)出來，復雜的技術動作可通過慢鏡頭、定格播放、多角度的展現(xiàn)在運動員面前，教師可以在技術動作的不同階段，做出不同的講解，并對重點部分加以強調(diào)，可以幫助學生在練習初期形成正確動作概念，運動員腦海中也有清晰的正確的完整動作體系。

三、利用多媒體網(wǎng)絡技術改進體育教學的設想

在當今信息時代，學校的建設也在迅速的發(fā)展，現(xiàn)代化教學的硬件發(fā)展設施已經(jīng)相當完全能夠滿足教學的需要。如何才能使這些先進的教學設施為體育教學提供服務呢？那就要看我們?nèi)绾伟严冗M的、科學的現(xiàn)代化教育技術的成果與方法有機的運用于體育教學實踐中去。

（一）結合自身現(xiàn)有條件，合理運用資源運用到教學中

我校從2003年搬入新校區(qū)，迄今不斷完善教學硬件，現(xiàn)在每個教學班都配有一套多媒體系統(tǒng)，可以利用現(xiàn)有資源，給學生講解體育各項目的技術動作和戰(zhàn)術配合。

1.籃球的戰(zhàn)術配合

課前教師準備好與課程內(nèi)容緊密相關的籃球技戰(zhàn)術配合視頻短片，配合相應播放工具，上課時先帶領學生在室內(nèi)上半節(jié)課的多媒體課程，將動態(tài)的標準的配合過程，通過投影儀或背投電視直觀的為學生展示出來，通過相應的播放工具，隨時慢放，定格，做出標記，再配合以教師的講解，這樣不但學生的積極性被調(diào)動，學習的氣氛更濃，后半節(jié)課程的實踐練習效果也將更好，因為學生在練習前腦海里已經(jīng)有了一個生動的、真實的印象，練習過程也會少出錯，自主練習的時間也將更長，各種程度的學生都能跟得上教學進度。

2.田徑項目的教學

例如：跨欄的技術動作，是競賽項目中相對復雜的，不論是教師的教或是學生的學都是很有難度的，如果很好的利用多媒體技術，很多問題將迎刃而解。

跨欄完整技術動作中，起跨腿和擺動腿動作的銜接，及兩腿空中的動作姿態(tài)，可用FLASH動畫做出完整動作姿態(tài)，授課時結合比賽視頻，慢放或定格，為學生分段講解技術動作要領，在學生做技術動作練習時，教師可以在跑道的特定位置設定攝像機，及其他輔助器材，拍攝學生動作，每次練習后，組織學生觀看各自的動作，并對錯誤動作予以糾正，這樣可以更形象、直觀的讓學生發(fā)現(xiàn)及改進自身動作，不但效果更好，教學效率也更高；

其他田徑項目也可用這種方法，如：100m、鉛球及各項徑賽項目，每個項目教完，每個學生的技術動作錄像可做成單獨的視頻，教師可存檔作為以后的教學資源，也可讓學生拷貝留作紀念，制成成長光碟，存入我校特有的《學生成長記錄袋》，體現(xiàn)了終身體育的觀念。

3.充分、合理利用網(wǎng)絡資源

網(wǎng)絡資源很豐富，課后還可以讓有能力的學生在網(wǎng)絡上收集和整理相關知識進行自學，好的東西可以提煉出來交給老師，在下節(jié)課上與其他同學共享，合理利用網(wǎng)絡工具，比如：馬拉松：名字的來源、故事的背景、是不是奧運項目以及為什么馬拉松要跑42.195千米等等，這樣可以讓學生多個方面、多角度去了解一個項目，從中體會體育運動文化底蘊及獨特魅力。

現(xiàn)在是信息大爆炸，求知識，求創(chuàng)新的時代，擁有創(chuàng)新思維，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，合理利用科學、先進的體育教學方法，才是新一代體育教師要走的路，把多媒體網(wǎng)絡技術與教學過程有機、和諧的統(tǒng)一起來，幫助學生建立正確的動作技術概念，活躍了課堂氣氛，豐富了課的內(nèi)容，起到了事半功倍的效果。

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