育兒公園

夸孩子要用心

文 王純

很多人都提到“賞識教育”。我很贊同這種觀點(diǎn)，所以教育女兒的過程中，我一直是在進(jìn)行“賞識教育”。記得女兒剛剛學(xué)會寫自己的名字的時候，我一邊鼓掌一邊說：“你真棒！”女兒聽了很受鼓舞，興奮得把她的名字寫了十來遍?？吹娇浜⒆舆@招果然奏效，我心里暗喜。

后來，無論女兒有什么成績我都使勁夸她?？墒?，我發(fā)現(xiàn)，女兒對我的夸獎越來越漠然。

我和朋友說起這件事。她笑了，說：“夸孩子也要講技巧。不能總是夸孩子，要讓孩子感到得到一次夸獎不容易，這樣她才會珍惜你的夸獎。更重要的是，夸孩子不要泛泛地說，你真棒，你真行。如果每次都是那幾句話，就像每天都吃同樣的飯一樣，孩子必定會麻木厭煩的?？浜⒆?，要具體一些。”

我恍然大悟，之前的做法太簡單了，把夸孩子當(dāng)成了一種機(jī)械的任務(wù)，只要她有點(diǎn)小成績，就趕緊夸，這樣夸來夸去反倒讓她心生反感。

不久前，女兒去學(xué)了舞蹈。沒幾天，她就不愿去了。她在我面前應(yīng)付式地跳了幾下，我認(rèn)真地說：“你跳的動作很輕松，這不挺不錯的嘛。”女兒抬起頭，打起精神了，主動要我放音樂，要跳給我看。我認(rèn)真說：“妞妞，你的動作漂亮，尤其是表情，非常生動?！迸畠焊吲d地說：“我們老師也夸過我表情好呢！”

我問女兒：“還去學(xué)舞蹈嗎？”女兒說：“去！我一定會跳好的！”

培養(yǎng)兒童的忍痛能力

文 司長河

一個人的忍痛能力，是先天具有，還是后天獲得的呢？

美國喬治亞州州立大學(xué)心理學(xué)教授阿姆斯席克納博士，對120名大學(xué)男生和168名大學(xué)女生進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)他們在兒童時代，就仿效父母對待痛感的態(tài)度。其中有兩種情況特別值得注意：

第一，兒童看到父母利用痛感來作為逃避責(zé)任及操縱別人的“工具”，使別人對他們作出屈從及讓步。兒童明白了這種“工具”的特殊功效，因而對任何痛感都作出強(qiáng)烈反應(yīng)，動輒輾轉(zhuǎn)呻吟。

第二，一個人身體感受痛楚，較易獲得別人的同情和關(guān)懷。兒童明白了這一點(diǎn)，往往夸大痛感，作為博取同情與關(guān)注的手段。

如果兒童養(yǎng)成了以痛苦作為獲得利益的習(xí)慣，在他們成長之后，對于痛苦的忍受能力就非常薄弱。

席克納博士的結(jié)論是：如果兒童的父母和親友，忍痛能力較低，稍有輕微痛感就呻吟訴苦，那么，兒童長大后痛感反應(yīng)十分敏銳，忍痛能力差；相反，如果父母和親友能夠默默地忍受強(qiáng)烈的痛楚，兒童長大后也會十分堅(jiān)強(qiáng)，具有較高的忍痛能力。

只需遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著

文 張幫俊

晚上帶著上幼兒園大班的女兒參加聚會，恰巧，朋友小湯也把兒子陽陽帶來了。這小家伙雖然年紀(jì)小，但一點(diǎn)兒都不怯場，和大人們有說有笑，還玩起了游戲。相比之下，女兒就有些畏手畏腳、不知所措。

包間里大人們都在抽煙，空氣不是太好。于是，我們就安排孩子在大廳里玩。坐在包間里，我心里一直不安，擔(dān)心女兒在大廳會不會著涼？會不會給壞人拐走了？陽陽會不會欺負(fù)她？很多的會不會在腦子里轉(zhuǎn)。這下，也沒心思喝酒了。

小湯見狀，笑道：“別那么擔(dān)心，我讓大廳里的收銀員幫著看著她倆，再說了，包間的門也開著縫，放心吧！他們會玩得很好的，你就得學(xué)會放手，不然，孩子怎么能成長。不過，也不是不管了，你只需遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，不脫離自己的視線就可以了，我家陽陽活潑的性格就是這樣練出來的?！?/p>

小湯的話讓我挺有感觸。什么事都給孩子安排好了，還常在她耳邊叮囑，這個不許碰，那個不讓動，孩子自然會膽小。孩子不可能一生一世都呆在溫室里，他遲早要到外面接觸陽光、嚴(yán)寒。早一點(diǎn)學(xué)會放手，孩子就能早些脫離依賴，早些適應(yīng)環(huán)境，早點(diǎn)學(xué)會獨(dú)立。