高校社科學(xué)報研究熱點分析*

◎ 梁小建 李 武

（梁小建系南開大學(xué)文學(xué)院傳播學(xué)系講師；李武系上海交通大學(xué)媒體與設(shè)計學(xué)院講師）

2000年以來，各界對社科學(xué)報的批評日漸增多，社科學(xué)報研究逐漸成為編輯出版學(xué)研究的重要領(lǐng)域。根據(jù)文獻計量學(xué)觀點，在特定研究領(lǐng)域的大量研究論文中，被引頻次高的論文具有一定的研究熱度和影響力，這些論文研究的問題構(gòu)成該領(lǐng)域的研究熱點。本文通過量化方法對社科學(xué)報研究的熱點進行探討。

一、研究方法和高被引論文篩選

本研究的數(shù)據(jù)來源是中國知網(wǎng)的中國學(xué)術(shù)文獻網(wǎng)絡(luò)出版總庫。數(shù)據(jù)檢索日期為2012年4月4日。以“主題”檢索“學(xué)報”并含“社科”，或者以“主題”檢索“學(xué)報”并含“文科”，在出版、新聞與傳媒、圖書情報與數(shù)字圖書館等三個學(xué)科進行“高級檢索”，共獲得有效文獻2 725條，共有482篇文獻被引，經(jīng)過兩輪被引次數(shù)的平均值線上遴選，獲得高被引論文共有33篇，共被引476次，如表1所示。從這33篇高被引論文中，可以發(fā)現(xiàn)我國社科學(xué)報研究熱點。

從上述文獻的時間分布可以看出，2004年后社科學(xué)報研究文獻猛增。2004～2007年，每年的社科學(xué)報研究高被引論文都超過5篇。這是因為2004年教育部開始實施的名刊工程在各界持續(xù)產(chǎn)生較大影響。2008年以來，統(tǒng)計所得高被引論文不多，主要是由于出版學(xué)論文半衰期較長，2008年以后高被引論文仍處于攀升期。

二、高被引論文研究的熱點問題

33篇高被引論文反映了社科學(xué)報研究的7個熱點問題：學(xué)報現(xiàn)狀與改革方向、學(xué)報欄目特色、學(xué)報學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)報編輯素質(zhì)、學(xué)報編排規(guī)范、學(xué)報審稿、學(xué)報評價。對學(xué)報現(xiàn)狀和改革方向進行判斷是學(xué)報研究中不易繞開的問題，被引用次數(shù)最多。

1.研究熱點問題第一梯隊集中在社科學(xué)報發(fā)展現(xiàn)狀與改革方向?qū)用?/h3>

（1）社科學(xué)報面臨的問題

表1 基于中國知網(wǎng)被引頻次統(tǒng)計的社科學(xué)報研究高被引論文列表（zs指哲學(xué)社會科學(xué)版，sk指社會科學(xué)版，rs指人文社科版）

圖1 社科學(xué)報熱點問題研究論文被引次數(shù)占總被引次數(shù)的比例

被引頻次最高的文章是《新世紀(jì)新階段高校社科學(xué)報的形勢和任務(wù)——在全國高校社科學(xué)報工作研討會上的講話》。袁貴仁認為總體上處于“全、散、小、弱”狀態(tài)的高校社科學(xué)報，與中央要求做大做強的目標(biāo)相差甚遠。從此，“全、散、小、弱”成為對高校社科學(xué)報現(xiàn)狀的一個基本判斷。

《中國學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展現(xiàn)狀與需要解決的問題》一文把社科類學(xué)術(shù)期刊面臨的困境可歸納為：發(fā)行量小、經(jīng)費短缺、學(xué)術(shù)期刊的行政化、“趨同化”現(xiàn)象、學(xué)術(shù)腐敗。

《徘徊于十字路口：社科期刊的十個兩難選擇》一文把社科學(xué)報面臨的難題概括為綜合性還是專業(yè)性、全面出擊還是有所取舍、開門辦刊還是自我封閉、依靠專家還是編輯辦刊、重選題策劃還是重文字編校、匿名審稿還是編輯審稿、執(zhí)行編排規(guī)范還是執(zhí)行評價規(guī)范、重評價指標(biāo)還是重獨立風(fēng)格、紙質(zhì)版還是電子版、面向市場還是拒絕經(jīng)營等十個兩難選擇。上述判斷社科學(xué)報問題的3篇文章分別列被引排行榜的第1、第2、第4位，共被引158次，是核心作者的核心文獻。

（2）社科學(xué)報的發(fā)展方向

研究者從社會轉(zhuǎn)型、學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型、學(xué)術(shù)期刊轉(zhuǎn)型的背景下判斷學(xué)報發(fā)展方向，認為社科學(xué)報應(yīng)向市場化、特色化和類群化方向發(fā)展。

《關(guān)于高校社科期刊發(fā)展問題的思考》認為高校期刊的發(fā)展必須適應(yīng)社會和時代的變化，不斷更新和改進管理體制和運行機制，打破計劃經(jīng)濟的運行模式，引入市場經(jīng)濟模式。高校期刊的發(fā)展趨勢是專業(yè)化、品牌化、網(wǎng)絡(luò)化、產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；?。

《對高校文科學(xué)報發(fā)展戰(zhàn)略的探討》提出高校學(xué)報必須對外開放，通過設(shè)立特色欄目來創(chuàng)立自己的學(xué)術(shù)特色，樹立自己的學(xué)術(shù)品牌，還提出了建立學(xué)術(shù)特色及特色欄目具體的建議。

《論高校文科學(xué)報大讀者群的形成》認為評價編輯出版工作及其刊物的標(biāo)志，歸結(jié)到一點就是看刊物讀者的擁有量及其對讀者產(chǎn)生的效益。讀者群形成的關(guān)鍵在于刊物編排的內(nèi)容和形式、在于編輯出版工作者的素質(zhì)、在于他們的思想和視野及其開拓精神。

2004年教育部開始實施名刊工程。李頻、林桂芝、魏琳等對名刊工程的創(chuàng)新價值與引導(dǎo)意義進行了研究。他們認為“名刊工程”以對期刊類群的理性認同為基礎(chǔ)實施分類指導(dǎo)，匡正高校學(xué)報的發(fā)展觀念，突出和激勵“名欄”建設(shè)，為我國高校社科學(xué)報的創(chuàng)新與發(fā)展提供了機遇，指明了方向。

2.研究熱點第二梯隊分散在學(xué)報編輯出版實務(wù)層面

（1）學(xué)報欄目特色

（2）學(xué)報學(xué)術(shù)規(guī)范

（3）學(xué)報編輯素質(zhì)

（4）學(xué)報編排規(guī)范

（5）學(xué)報審稿

3.研究熱點第三梯隊是學(xué)報評價問題

三、研究局限與展望

學(xué)報高被引論文的作者絕大多數(shù)是管理者或?qū)W報編輯人員，只有少量來自學(xué)界。論文絕大多數(shù)發(fā)表在社科學(xué)報上，只有少部分發(fā)表在專業(yè)期刊上?！肚迦A大學(xué)學(xué)報》（哲學(xué)社會科學(xué)版）和《編輯之友》是社科學(xué)報研究高被引論文發(fā)表的兩個主要陣地。這在某種程度上形成了學(xué)報研究的封閉性和重工作指導(dǎo)輕理論研究的傳統(tǒng)。高校社科學(xué)報研究只有與知識傳播體系研究相聯(lián)系，進而與知識生產(chǎn)方式研究相聯(lián)系，最終與經(jīng)濟社會發(fā)展方式轉(zhuǎn)型研究相聯(lián)系，才能跳出學(xué)報看學(xué)報的老路，找到學(xué)報發(fā)展的正確方向，這應(yīng)該成為轉(zhuǎn)型期高校社科學(xué)報研究的基本思路。為此，亟須研究者對高校社科學(xué)報與社會發(fā)展關(guān)系、高校社科學(xué)報與主管主辦單位關(guān)系、高校社科學(xué)報與學(xué)科的關(guān)系等理論問題做出解答。

注釋：

① 袁貴仁.新世紀(jì)新階段高校社科學(xué)報的形勢和任務(wù)：在全國高校社科學(xué)報工作研討會上的講話[J].北京大學(xué)學(xué)報:學(xué)社會科學(xué)版,2002,39(6):5～13.

② 張耀銘.中國學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展現(xiàn)狀與需要解決的問題[J].清華大學(xué)學(xué)報:哲學(xué)社會科學(xué)版,2006,21(2):28～35.

③ 朱劍.徘徊于十字路口:社科期刊的十個兩難選擇[J].清華大學(xué)學(xué)報:哲學(xué)社會科學(xué)版,2007,22(4):70～89.

④ 田敬誠.關(guān)于高校社科期刊發(fā)展問題的思考[J].清華大學(xué)學(xué)報:哲學(xué)社會科學(xué)版,2006,21(2):36～42.

⑤ 曾新.對高校文科學(xué)報發(fā)展戰(zhàn)略的探討[J].河南師范大學(xué)學(xué)報:哲學(xué)社會科學(xué)版),2004,31(3):185～187.

⑥ 殷靖華.論高校文科學(xué)報大讀者群的形成[J].編輯學(xué)刊,1996(6):64～65.

⑦ 李頻.論名刊工程的創(chuàng)新價值與引導(dǎo)意義[J].北京師范大學(xué)學(xué)報:社會科學(xué)版,2004(6):121～125.

⑧ 林桂芝.名刊之路：由教育部高校哲學(xué)社會科學(xué)“名刊工程”引發(fā)的思考[J].東北財經(jīng)大學(xué)學(xué)報,2004(2):91～95.

⑨ 魏琳,廖才茂.名刊、名刊工程及其導(dǎo)向功能[J].江西師范大學(xué)學(xué)報,2005,38(5):125～128.

⑩ 余昌谷.形成高校文科學(xué)報特色三要素析[J].編輯之友,1999(2):15～18.