我校士官升級培訓(xùn)學(xué)員管理模式思考

卞士明 李炎

【摘 要】隨著部隊(duì)信息化建設(shè)需要和士官人才隊(duì)伍“一專多能”的崗位需求，院校士官短期培訓(xùn)任務(wù)不斷加大，我校作為汽車士官人才隊(duì)伍培訓(xùn)的基地，在穩(wěn)步推進(jìn)士官高等職業(yè)教育的同時，還承擔(dān)著士官短期培訓(xùn)任務(wù)，這給院校在教學(xué)和管理上帶來了許多新情況和新特點(diǎn)，如何適應(yīng)新時期新形勢的要求，抓好短期培訓(xùn)學(xué)員隊(duì)的管理工作，已成為我校學(xué)員隊(duì)管理工作研討的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】士官升級；學(xué)員管理；思考

一、士官升級培訓(xùn)學(xué)員管理的主要特點(diǎn)

由于學(xué)校士官短期培訓(xùn)專業(yè)系管理學(xué)員隊(duì)模式是今年第一次試點(diǎn)，沒有經(jīng)驗(yàn)可取，沒有套路可循。因此，在學(xué)員隊(duì)日常管理教育中，必須針對士官升級培訓(xùn)學(xué)員特點(diǎn)，理清思路，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，把好學(xué)員的“脈”，下好對癥的“藥”。

1、發(fā)揮“三長”作用，使管理具有群眾性

升級隊(duì)的“三長“指區(qū)隊(duì)長（含副）、班長（含副）、黨小組長。管理教育工作的終端還得由“三長” 去落實(shí)，“三長”工作開展的好壞，直接影響到學(xué)員隊(duì)的全面建設(shè)和管理工作。因此，要充分發(fā)揮“三長”的管理作用，激發(fā)其動力，變被管理為主動管理，使管理工作具有群眾性。一是選配好“三長”，要充分考慮學(xué)員的單位性質(zhì)、管理能力、處理人際關(guān)系能力、工作作風(fēng)等因素，做到政令暢通、上行下效。二是要發(fā)揮“三長”在管理教育工作中的長處，調(diào)動積極性，使其盡職盡責(zé)。三是要理解、信任和支持“三長”工作，所謂用人不疑、疑人不用，努力為他們創(chuàng)造開展工作的外部環(huán)境和氛圍。四是做好幫帶引導(dǎo)工作，使“三長”管理工作符合院校、貼近部隊(duì)。

2、強(qiáng)化自律意識，使管理具有自我性

自律指自己管理自己，依靠學(xué)員自身的主動性，自我約束，自我教育，做到遵章守紀(jì)。升級班學(xué)員普遍兵齡長，對部隊(duì)的條令條例和規(guī)章制度比較熟悉，對該做什么、不該做什么心里有數(shù)。因此在升級隊(duì)的管理工作中，在不影響和違背正常管理秩序前提下，主要以學(xué)員自律為主，使管理具有自我性。但需要指出的是，強(qiáng)調(diào)自律是建立在思想覺悟高、自我約束能力強(qiáng)的基礎(chǔ)上，由于人員構(gòu)成的差別，在實(shí)行自我管理時，要把好“度”，對自我約束能力差、作風(fēng)松散的學(xué)員，要嚴(yán)肅紀(jì)律，不能遷就照顧。

3、深化管理層次，使管理具有效益性

管理工作的效益性不僅體現(xiàn)在讓學(xué)員接受管理，而且要讓學(xué)員在管理中受到教育，學(xué)會管理。針對升級班學(xué)員特點(diǎn)，要想管理效益化，必須做到以下幾點(diǎn)：一是民主管理。讓學(xué)員積極、主動參與管理，多聽取學(xué)員的意見和建議。二是以情帶兵，在制度上堅(jiān)持上下級關(guān)系、管理者與被管理者關(guān)系，在生活上建立兄長關(guān)系、朋友關(guān)系，在對學(xué)員嚴(yán)格要求的同時，還要樹立為學(xué)員服務(wù)的思想，辦實(shí)事、實(shí)干事，使學(xué)員在短期培訓(xùn)中感受到院校溫暖和領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷，自學(xué)服從管理。三是因人管理，分開層次，區(qū)別對待，要注重管理與思想政治工作的統(tǒng)一，廣泛開展談心與交流活動，了解個性特點(diǎn)，有針對性的因人施教、因人管理。

二、士官升級培訓(xùn)學(xué)員管理模式思考

士官短期培訓(xùn)與學(xué)歷教育相比，最顯著的特點(diǎn)就是針對特定的工作崗位，具有較強(qiáng)的崗位指向性，突出強(qiáng)調(diào)任職的管理能力。傳統(tǒng)“群隊(duì)”式管理模式雖有自身的長處，但對升級班學(xué)員管理還有局限性，因此，更新管理觀念，探索新的管理方法，以適應(yīng)培訓(xùn)對象的特點(diǎn)、需求和培訓(xùn)目標(biāo)定位迫在眉睫。

1、更新管理觀念，構(gòu)建有效的思想管理模式

升級班培訓(xùn)學(xué)員普遍具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，但有些同志角色轉(zhuǎn)變較慢，遇到具體問題時認(rèn)識上會發(fā)生偏差，導(dǎo)致行為失范，因而首先要強(qiáng)化思想管理。一是教育上要堅(jiān)持高起點(diǎn)，要以貫徹十八大精神為契機(jī)，以習(xí)主席關(guān)于“能打仗、打勝仗”的強(qiáng)軍夢精神為牽引，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)學(xué)員，以培訓(xùn)的責(zé)任激發(fā)學(xué)員，幫助學(xué)員定好位，盡快實(shí)現(xiàn)從部隊(duì)崗位任職向院校學(xué)員的轉(zhuǎn)變。二是思想上要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，要及時引導(dǎo)學(xué)員從軍隊(duì)建設(shè)長遠(yuǎn)發(fā)展和履行我軍職能使命的高度，正確認(rèn)識從嚴(yán)治軍、從嚴(yán)治校是軍隊(duì)院校管理的鐵律，使他們從思想深處對從嚴(yán)管理產(chǎn)生認(rèn)同感。三是方法上要堅(jiān)持多啟發(fā)。堅(jiān)持以啟發(fā)式、鼓勵式和個別疏導(dǎo)為主，要通過開展比言談看舉止、比作風(fēng)看養(yǎng)成、比覺悟看律己等活動，不斷強(qiáng)化學(xué)員的形象意識、楷模意識和窗口意識，啟發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)自勵、生活自律、管理自覺。

2、改變管理方法，構(gòu)建嚴(yán)格的法規(guī)管理模式

法規(guī)管理實(shí)質(zhì)上是依據(jù)條令條例和規(guī)章制度進(jìn)行的管理。升級班學(xué)員很多是第一次進(jìn)入軍隊(duì)院校進(jìn)行培訓(xùn)，對院校的很多規(guī)章制度不了解、不適應(yīng)、不習(xí)慣，管理主體的責(zé)任意識明顯弱化，對自我管理有放松的傾向。因此，要針對升級班學(xué)員的共性與特性，改變管理方法，用條令條例和規(guī)章制度規(guī)范日常管理工作。一是抓日常管理要不留死角。通過完善制度規(guī)定，明確骨干責(zé)任，形成全過程鏈條式管理模式和橫向到邊、縱向到底的交叉管理“網(wǎng)絡(luò)”，確保管理工作在人員上不失控、時間上不脫節(jié)、過程中不走樣，全員額、全時空、全過程地落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度和管理要求。二是抓安全落實(shí)要不留隱患。牢固樹立安全發(fā)展理念，堅(jiān)持預(yù)防為主、綜合治理，始終把安全穩(wěn)定作為管理工作的重中之重，定期分析安全形勢，扎實(shí)進(jìn)行隱患排查，定期組織“回頭看”。三是抓違紀(jì)處理要不留情面。要敢于負(fù)責(zé)、敢于碰硬、敢于較真。對違反規(guī)定的，應(yīng)及時指出并予以糾正，不姑息遷就，不搞下不為例，執(zhí)行規(guī)定“一把尺子”、一視同仁。堅(jiān)決防止“拖過一件、消極一片；遷就一人、打擊眾人”的多米諾效應(yīng)。

3、轉(zhuǎn)換管理思路，構(gòu)建溫馨的服務(wù)管理模式

服務(wù)管理實(shí)質(zhì)上是在服務(wù)中實(shí)施管理和在管理中體現(xiàn)服務(wù)的一種高境界管理。作為短期培訓(xùn)班的管理者和施教者，必須轉(zhuǎn)換管理思路，堅(jiān)持服務(wù)崗位和服務(wù)學(xué)員的原則，充分了解學(xué)員的培訓(xùn)需求，想方設(shè)法為學(xué)員搭建學(xué)習(xí)平臺，定期組織學(xué)習(xí)研討交流和講評學(xué)習(xí)心得，精心設(shè)計(jì)和組織現(xiàn)地教學(xué)活動，千方百計(jì)為學(xué)員創(chuàng)造學(xué)習(xí)的便利條件。日常管理中，要多到學(xué)員宿舍走一走、聊一聊；學(xué)員身體出現(xiàn)不適及時請醫(yī)送藥，關(guān)心體貼；設(shè)身處地為學(xué)員排憂解難，滿腔熱忱地提供服務(wù)，想方設(shè)法排憂解難，用傾注真情的幫助給學(xué)員帶來溫暖。

“辦好學(xué)、育好人”是全校教學(xué)與管理者的責(zé)任和義務(wù)，士官升級培訓(xùn)班的管理模式必須端正管理工作的指導(dǎo)思想，建立長效的管理機(jī)制，通過基于過程的管理模式，從思想層次、法規(guī)層次、服務(wù)層次等方面著手，正規(guī)化升級班教學(xué)與管理工作，穩(wěn)步推進(jìn)我校教育管理工作的良性發(fā)展，并對士官短期培訓(xùn)的管理提供有益參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭文生，孟楠，周萌.進(jìn)一步加強(qiáng)院校士官學(xué)員管理工作的思考[J].西安通信學(xué)院學(xué)報.2011.10

[2]谷亞平，王懷棟，鄭皖蘇.短期培訓(xùn)學(xué)員管理問題探討[J].防空兵指揮學(xué)院學(xué)報.2011.06

[3]鐘蘭祥.構(gòu)建與任職教育相適應(yīng)的“五位一體”學(xué)員管理模式[J].軍隊(duì)政工理論研究.2009.10

[4]張博，李民杰，張旭濤.任職教育學(xué)員管理方法新探[J].西安通信學(xué)院學(xué)報.2011.04