培育體驗式現(xiàn)場教學(xué)基地的四要素——以埇橋區(qū)委黨校培育土地流轉(zhuǎn)體驗式現(xiàn)場教學(xué)基地為案例

陳 穩(wěn)，潘 永

(中共宿州市埇橋區(qū)委黨校，安徽 宿州 234000)

《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》第二十五條明確提出:“黨校要努力創(chuàng)新教學(xué)方式，大力推行研究式教學(xué)，綜合運用講授式、案例式、模擬式、體驗式等教學(xué)方法。充分調(diào)動教員和學(xué)員兩個方面的積極性，做到教學(xué)相長、學(xué)學(xué)相長?！眻瑯騾^(qū)委黨校按照《條例》要求開拓創(chuàng)新，積極挖掘埇橋作為全國最大農(nóng)業(yè)區(qū)的農(nóng)村教學(xué)資源，通過剖析夏劉寨村通過土地流轉(zhuǎn)、集約化經(jīng)營走共同富裕之路的艱苦歷程，培育了市區(qū)級黨校的體驗式現(xiàn)場教學(xué)基地:中國農(nóng)村改革的典型村——夏劉寨村。

一、確定體驗式現(xiàn)場教學(xué)基地的教學(xué)地點

安徽省宿州市埇橋區(qū)地處黃淮平原腹地，是國家小麥、棉花、油料的主要產(chǎn)地，也是“兩個國家級農(nóng)業(yè)示范區(qū)”，更是標準的農(nóng)業(yè)主導(dǎo)型區(qū)縣。區(qū)里的廣大農(nóng)村人口主要還依靠農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得經(jīng)濟收入，而農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的模式還是延續(xù)傳統(tǒng)的耕種方式。雖然國家出臺了一系列的強農(nóng)惠農(nóng)政策，引領(lǐng)農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，但多是一些宏觀性的指導(dǎo)方針，微觀具體的獎補措施也是杯水車薪，很難帶動農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。因此，具體到埇橋區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展之路還需要廣大農(nóng)村的基層干部，結(jié)合本地區(qū)具體實際，闖出一條適合自己的經(jīng)濟發(fā)展道路。

埇橋區(qū)夾溝鎮(zhèn)夏劉寨村位于鎮(zhèn)東南部，共有4個自然村，650戶，人口2226人，黨員78人，是典型的皖北小村。1999年以來，在村兩委成員的帶領(lǐng)下大膽創(chuàng)新，通過土地流轉(zhuǎn)帶動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，實現(xiàn)規(guī)模種植，集約經(jīng)營，群眾收入大幅增加，2013年村集體收入200余萬元，農(nóng)民人均收入近萬元，社會主義新農(nóng)村建設(shè)的宏圖已經(jīng)展開。在社會主義新農(nóng)村建設(shè)的發(fā)展道路上，夏劉寨逐步變成一個全國聞名的綠色小康村。為埇橋區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展帶了一個好頭，為破解三農(nóng)問題提供了鮮活的經(jīng)驗。為此區(qū)委黨校及時組織一個課題組，對夏劉寨村的發(fā)展之路進行歸納總結(jié)，逐步把它培育成黨校的體驗式現(xiàn)場教學(xué)基地，讓全區(qū)、全市乃至全省的黨員干部來這里現(xiàn)場體驗夏劉寨成功的發(fā)展歷程。

二、確立體驗式現(xiàn)場教學(xué)基地的教學(xué)主題

體驗式現(xiàn)場教學(xué)基地夏劉寨村確定之后，區(qū)委黨校的課題組成員開始進一步提煉夏劉寨村的發(fā)展主題。課題組成員采用同吃同住同勞動的方法，在村里進行了一個月的走訪調(diào)查，逐步了解清楚他們成功的原因。1999年前后正是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的低谷時期，糧食價格普遍偏低，農(nóng)民的各種稅費提留相對過重，造成老百姓的生活水平不高。夏劉寨村兩委人員首先對村里各方面情況摸底排查，然后又走訪了周邊縣區(qū)的農(nóng)貿(mào)市場，他們發(fā)現(xiàn)當時一家一戶的土地分散經(jīng)營模式，存在著靠天吃飯與市場經(jīng)濟發(fā)展信息不對稱的矛盾。村中群眾落后的生產(chǎn)方式和經(jīng)營模式無法把脈市場的需求，無力抵御市場經(jīng)濟大潮的沖擊，根本不能在市場經(jīng)濟發(fā)展的洪流之中找到自己的立足之地，更不可能闖出一條富民強村的路子來。村兩委成員針對上述情況，經(jīng)過集思廣益、反復(fù)思考和論證之后，決定瞄準市場，大膽改革，學(xué)習(xí)和借鑒現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)驗，引進良種良法，實行規(guī)模種植，集約經(jīng)營，發(fā)展高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)高效農(nóng)業(yè)。當年農(nóng)作物的產(chǎn)量大幅度提高，取得了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大豐收，夏劉寨由此步入了農(nóng)業(yè)發(fā)展的良性循環(huán)軌道。課題組成員抓住了夏劉寨發(fā)展的歷程和成功經(jīng)驗這個核心，最終把體驗式現(xiàn)場教學(xué)基地的主題確定為:走土地流轉(zhuǎn)、集約化經(jīng)營的共同富裕之路。

三、提煉體驗式現(xiàn)場教學(xué)基地的教學(xué)內(nèi)容

基地的教學(xué)內(nèi)容要緊扣基地教學(xué)的主題，因此圍繞“走土地流轉(zhuǎn)、集約化經(jīng)營的共同富裕之路”這個主題，課題組成員把前期走訪所取得的第一手材料進行整理和歸納，把實踐的材料理論化，最終細化成了五個方面的教學(xué)內(nèi)容:

1.夏劉寨村“走土地流轉(zhuǎn)、集約化經(jīng)營的共同富裕之路”發(fā)展的歷程。重點講述夏劉寨人的艱苦奮斗的歷史軌跡，按照空間的順序介紹他們?nèi)绾我徊揭粋€腳印走出這條發(fā)展之路的，借此給學(xué)員提供一個對夏劉寨的感性認識，了解它的發(fā)展脈絡(luò)，形成學(xué)員對夏劉寨的初步印象，為下一步的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

2.夏劉寨村“走土地流轉(zhuǎn)、集約化經(jīng)營的共同富裕之路”取得的豐碩成果。重點講述夏劉寨人通過這條發(fā)展之路在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村發(fā)展和農(nóng)民增收等諸多方面做出的輝煌成績，實現(xiàn)了村容村貌的大變化和集體個人收入的大提高。使學(xué)員能夠深入了解夏劉寨取得的豐碩成果，產(chǎn)生想進一步探究夏劉寨為何取得成功的想法，從而激發(fā)了學(xué)員的好奇心和求知欲。

3.夏劉寨村“走土地流轉(zhuǎn)、集約化經(jīng)營的共同富裕之路”的成功做法。重點講述夏劉寨人在艱苦奮斗的歷程中一些實實在在的具體做法，從理論的高度把這些具體的做法闡述為夏劉寨的發(fā)展經(jīng)驗。一層層地給學(xué)員揭開了夏劉寨成功的謎底，滿足學(xué)員的求知需求。

4.夏劉寨村“走土地流轉(zhuǎn)、集約化經(jīng)營的共同富裕之路”帶給我們啟示。讓學(xué)員結(jié)合自己的參觀感受和教師的講解，分組討論夏劉寨發(fā)展模式給自己帶來的啟示并做主題發(fā)言。教師對他們的發(fā)言進行總結(jié)，從宏觀上闡述解決三農(nóng)問題靠的是科學(xué)發(fā)展、選對路子和增產(chǎn)增收的理論啟示。

5.夏劉寨村“走土地流轉(zhuǎn)、集約化經(jīng)營的共同富裕之路”的冷思考。主要是鼓勵學(xué)員的質(zhì)疑精神，針對學(xué)員提出的疑義，教師進行答疑解惑。通過對夏劉寨發(fā)展過程中遭遇的挫折進行剖析，吸取他們的經(jīng)驗教訓(xùn);通過對夏劉寨發(fā)展過程中可能遇到的問題進行預(yù)測，找到可行性的預(yù)案措施。

四、培育體驗式現(xiàn)場教學(xué)基地的教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容確定以后，課題組根據(jù)以上5個方面的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié):

1.參觀體驗。夏劉寨的發(fā)展歷程和取得的豐碩成果是按照時間的邏輯順序一步一步走出來的，但為了教學(xué)的需要，課題組通過分析后，決定采用空間順序取代時間順序。安排學(xué)員實地參觀每一個歷史階段的發(fā)展成果，同時配上當事人和講解員聲情并茂的現(xiàn)場講解，從而引起學(xué)員心靈上的共鳴，達到現(xiàn)場體驗的教學(xué)效果。尤其是參觀村榮譽室和村發(fā)展規(guī)劃沙盤，既讓學(xué)員佩服它燦爛的歷史，又讓學(xué)員期待它美好的明天。這個環(huán)節(jié)重點以第一和第二部分教學(xué)內(nèi)容為主。

2.教師講解。夏劉寨人取得今天的成果離不開往日的辛苦，但他們這些一點一滴的工作，很具體、很瑣碎。為此課題組通過深入挖掘，給他們提煉出來的一些具有概括性和典型性的經(jīng)驗與做法，并整理成可以推廣和借鑒的教材，用以給學(xué)員上課。教師主要講解的就是夏劉寨人這些年奮斗歷程的具體做法的理論總結(jié)，讓學(xué)員聽的條理清晰，言簡意賅。這個環(huán)節(jié)以第三部分教學(xué)內(nèi)容為主。

3.教學(xué)互動。教學(xué)互動主要是要求學(xué)員結(jié)合參觀和聽課內(nèi)容，發(fā)表自己的意見和看法。讓學(xué)員暢談在看到土地流轉(zhuǎn)給夏劉寨帶來的翻天覆地變化時，自己的所看、所想、所思、所悟，發(fā)言內(nèi)容要緊扣主題、提綱挈領(lǐng)，切實做到言之有物。同時要求學(xué)員要認真傾聽其他學(xué)員的發(fā)言，及時互動，或補充自己的看法，或提出不同意見，形成一個熱烈互動的研討課堂。

4.教師總結(jié)。教師總結(jié)主要分兩個方面進行，一是對學(xué)員的發(fā)言進行總結(jié)。針對不同學(xué)員零散的、隨機的和口語化的發(fā)言，教師結(jié)合自己提前備課的內(nèi)容進行歸納整理，把學(xué)員的發(fā)言進行拔高且理論化、系統(tǒng)化。二是教師要按一定的邏輯順序把自己的總結(jié)給學(xué)員串講出來，要使學(xué)員對現(xiàn)場教學(xué)的內(nèi)容有更加深刻的理解和領(lǐng)會。以上兩個環(huán)節(jié)以第四、第五部分教學(xué)內(nèi)容為主，兩部分內(nèi)容緊密結(jié)合，相得益彰。

5.專家點評。專家點評主要是針對學(xué)員的發(fā)言進行理論分析和時事點評。專家選取一些具有代表性的發(fā)言進行分析，結(jié)合自己的專業(yè)背景，從理論的高度進行點評。這樣一來專家就可以利用自己的理論優(yōu)勢對學(xué)員的發(fā)言內(nèi)容進行深入剖析，實現(xiàn)理論政策與發(fā)言內(nèi)容的完美結(jié)合，讓學(xué)員再接受一次政治理論的思想教育，鍛煉他們的黨性。為這一堂體驗式現(xiàn)場教學(xué)畫上一個圓滿的句號。

通過實施以上五個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)員對這個先進典型，完成了從感性認識到理性認識的升華。本體驗式現(xiàn)場教學(xué)可以說基本能夠到達預(yù)想的教學(xué)效果，完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。

該體驗式現(xiàn)場教學(xué)基地自從確立以后，已經(jīng)承擔市區(qū)兩級黨校多個主體班次的教學(xué)任務(wù)，得到了學(xué)員廣泛認可，感覺這種體驗式現(xiàn)場教學(xué)模式是黨校教學(xué)工作的一個創(chuàng)新，有利于調(diào)動教員和學(xué)員兩方面的學(xué)習(xí)積極性，達到教學(xué)相長，學(xué)學(xué)相長。

［1］中國共產(chǎn)黨黨校工作條例［Z］.

［2］何兵.簡析干部教育培訓(xùn)現(xiàn)場教學(xué)的三個關(guān)鍵要素［J］.成人教育，2012，(9).