加強(qiáng)師德建設(shè)的思考

【摘 要】如何針對(duì)師德問(wèn)題加強(qiáng)師德建設(shè)，是一個(gè)十分緊迫而重要的課題。只有抓住了問(wèn)題最基本的方面，才能更好的、更有效地解決問(wèn)題，師德建設(shè)也是如此，只有準(zhǔn)確把握師德的內(nèi)涵、明確師德問(wèn)題的深刻原因，才能更好的進(jìn)行師德建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】師德；師德問(wèn)題；師德建設(shè)

近來(lái)，校園性侵案、教師體罰學(xué)生等事件頻發(fā)，引發(fā)了人們對(duì)師德問(wèn)題的廣泛熱議，引起了教育行政部門對(duì)師德建設(shè)的高度重視，教育部最近已出臺(tái)《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》（教師〔2013〕10號(hào)），并制定了《中小學(xué)教師資格考試暫行辦法》、《中小學(xué)教師資格定期注冊(cè)暫行辦法》，強(qiáng)調(diào)建立健全教育、宣傳、考核、激勵(lì)、監(jiān)督、懲處、保障等七個(gè)方面的長(zhǎng)效機(jī)制，創(chuàng)設(shè)師德建設(shè)制度環(huán)境。此舉從行政角度對(duì)提升師德水平毫無(wú)疑問(wèn)具有重要作用。但是，師德建設(shè)復(fù)雜性、綜合性很強(qiáng)，涉及面很廣，探索師德建設(shè)，重要的是要把握好三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，即：何謂師德？師德問(wèn)題的原因在哪里？如何進(jìn)行師德建設(shè)？

一、何謂師德

師德，顧名思義，就是教師的職業(yè)道德，百度百科對(duì)職業(yè)道德的定義為，是指同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和，它既是對(duì)本職人員在職業(yè)活動(dòng)中的行為標(biāo)準(zhǔn)和要求，同時(shí)又是職業(yè)對(duì)社會(huì)所負(fù)的道德責(zé)任與義務(wù)。從對(duì)象關(guān)系來(lái)看，師德主要是處理教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)校、教師與國(guó)家、教師與社會(huì)之間的關(guān)系；從道德的普遍性來(lái)看，師德是行業(yè)自律規(guī)范，師德行為是對(duì)他人、對(duì)社會(huì)利益的自覺(jué)認(rèn)識(shí)而表現(xiàn)出來(lái)的行為，沒(méi)有自覺(jué)認(rèn)識(shí)，就不能形成道德行為，師德也是自律性和他律性的統(tǒng)一，守德者既受利益、輿論等的約束，也受自身理性的約束。因此，為提高師德水平，不僅需提高教師待遇，還需出臺(tái)相應(yīng)的師德規(guī)范。2005年，教育部頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》，2008年新修訂了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，充分反映了新形勢(shì)下經(jīng)濟(jì)社會(huì)變革和教育事業(yè)發(fā)展對(duì)中小學(xué)教師道德素養(yǎng)的基本要求?？梢?jiàn)，國(guó)家對(duì)師德建設(shè)的他律性規(guī)范的重視。

二、師德問(wèn)題的原因何在

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，教師職業(yè)是崇高的。改革開(kāi)放以來(lái)，因受到經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境的影響，社會(huì)上物質(zhì)利益至上的觀念特別嚴(yán)重，出現(xiàn)了很多問(wèn)題，老百姓沒(méi)有了超物質(zhì)利益之上的核心的價(jià)值理念，社會(huì)整體道德嚴(yán)重滑坡。教師作為社會(huì)群體各行各業(yè)中道德素質(zhì)較高的主體，也因?yàn)槭艿缴鐣?huì)環(huán)境的影響，出現(xiàn)了師德問(wèn)題。在這樣的思想環(huán)境下，社會(huì)地位本不是很高的教師又如何抵擋得了利益的誘惑？有償家教又如何禁止得了？

至于教師隊(duì)伍中違法犯罪現(xiàn)象的頻發(fā)，跟教師隊(duì)伍的管理不嚴(yán)關(guān)系密切，監(jiān)督機(jī)制不夠健全，面對(duì)校園各類侵害學(xué)生事件，加強(qiáng)教師的道德培養(yǎng)，提高校園的管理水平無(wú)疑是必須的。

三、如何進(jìn)行師德建設(shè)

當(dāng)前，尋求師德建設(shè)的對(duì)策，建立長(zhǎng)效的師德建設(shè)機(jī)制固然十分重要，但是以下方面也尤其需要加強(qiáng)。

一是提高教師的待遇。古人說(shuō)“倉(cāng)廩實(shí)，知禮節(jié)”。沒(méi)有良好的物質(zhì)條件，談何知禮守節(jié)，物質(zhì)是精神文明的基礎(chǔ)，教師的社會(huì)地位提高首先要提高教師待遇，增加教師的收入，改善教師的生活條件，讓教師安心從教，樂(lè)于從教，這樣才會(huì)為教師提高職業(yè)道德創(chuàng)造先決條件，教師才會(huì)真正提高各方面修養(yǎng)，當(dāng)然職業(yè)道德修養(yǎng)也會(huì)提高。從法理角度看，教師的權(quán)利和義務(wù)對(duì)等的條件下，教師才能以平和的心態(tài)從事教育事業(yè)，如果履行的義務(wù)太多，享受的權(quán)利不能對(duì)等，則難以平和的心態(tài)從事教育工作，因而也就容易出現(xiàn)所謂師德問(wèn)題；提高教師的尊嚴(yán)也十分重要，有尊嚴(yán)的職業(yè)會(huì)使人更有幸福感。

二是落實(shí)相關(guān)的法律制度。我國(guó)目前有教師1400多萬(wàn)，是個(gè)膨大的隊(duì)伍，隊(duì)伍大，涉及的問(wèn)題就會(huì)多，也更難以整齊劃一，必須建立一個(gè)好的制度，認(rèn)真落實(shí)好教育部制定的各項(xiàng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的制度，用制度進(jìn)行管理，才能發(fā)揮良好作用。目前，重要的是要制定操作性強(qiáng)的公平合理的師德規(guī)則，按照操作規(guī)則加強(qiáng)日常監(jiān)管，一旦逾越，能夠不折不扣執(zhí)行。教育專家熊丙奇說(shuō)，現(xiàn)在不是要出臺(tái)所謂的師德考核規(guī)定，而是要嚴(yán)格地推進(jìn)依法治校、依法執(zhí)教，真正落實(shí)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年保護(hù)法》?？梢?jiàn)，對(duì)教師的管理關(guān)鍵是要落實(shí)好相關(guān)的法律、制度。

三是營(yíng)造尊師重教的氛圍。中國(guó)古代教師的社會(huì)地位是相當(dāng)高的，全社會(huì)對(duì)教師十分尊重，在每個(gè)宗族的神壇上都會(huì)顯赫地寫著“天地君親師位”，把教師擺在應(yīng)當(dāng)受到敬重的五位至尊，可見(jiàn)，全社會(huì)對(duì)教師的尊重。當(dāng)然，我們現(xiàn)在不能像古代社會(huì)那樣把教師當(dāng)神敬，但是，古代社會(huì)那種對(duì)教師的尊重是值得我們發(fā)揚(yáng)光大的，因?yàn)槊褡宓奈磥?lái)靠教育，而教育的未來(lái)靠教師，教師是第一資源，所以，一定要營(yíng)造良好的尊師氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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http：//www.gmw.cn/content/2013-06/17/content_7978082.htm 。

作者簡(jiǎn)介：

吳章榮（1975-），男，江西科技學(xué)院講師，碩士研究生，研究方向：思想政治、道德教育。