情感因素在英語教學(xué)中的作用

劉樹泉

【摘 要】學(xué)生有了內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，要使其變?yōu)橛行У膭?dòng)力，還要采取相應(yīng)的措施進(jìn)行激發(fā)。通過激活學(xué)生的情感，向?qū)W生顯示需要對(duì)象和學(xué)習(xí)活動(dòng)間的聯(lián)系，喚醒學(xué)生對(duì)活動(dòng)本身的好奇心和認(rèn)知的渴望，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣和求知欲。

【關(guān)鍵詞】情感 興趣 評(píng)價(jià)

一 開發(fā)情感，有利于“任務(wù)型學(xué)習(xí)”

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)的過程?！蓖庹Z教學(xué)課堂中的“任務(wù)”是指學(xué)習(xí)者運(yùn)用目標(biāo)語進(jìn)行交際以達(dá)成某一結(jié)果的活動(dòng)。為了達(dá)成某一結(jié)果，必然會(huì)產(chǎn)生成就動(dòng)機(jī)，學(xué)生就會(huì)愿意去做，去完成自認(rèn)為重要或有價(jià)值的工作，并力求達(dá)到完美地步。這種成就動(dòng)機(jī)與愛國主義情感、國際主義情感、集體主義情感以及責(zé)任感、義務(wù)感、事業(yè)心、榮譽(yù)感、自尊心等是分不開的。因此交給學(xué)生“任務(wù)”時(shí)，教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。在參與的過程中，學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二 體驗(yàn)愉悅的情感，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明，興趣是人的認(rèn)識(shí)需要的情緒表現(xiàn)，是在過去知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、尤其是在愉快體驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上形成的使人樂于積極而持久地去接觸、認(rèn)識(shí)某一類新事物的一種意識(shí)傾向。因此愉悅的情感體驗(yàn)可以使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣。怎樣才能使學(xué)生獲得愉悅時(shí)間感體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

1.以教師的愛心使學(xué)生獲得愉悅的情感體驗(yàn)

當(dāng)學(xué)生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和摯愛、積極的期待和希望時(shí)，他就會(huì)有一種受到信賴、鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，從而從內(nèi)心升騰起對(duì)老師的信賴和愛戴。例如九八級(jí)我任教的兩個(gè)教學(xué)班的紀(jì)律非常好，學(xué)生與教師配合默契，教學(xué)成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他七個(gè)同軌班。我對(duì)學(xué)生傾注了全部的愛心，處處關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重信任學(xué)生，滿腔熱情地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其對(duì)低成就的學(xué)生傾注了更多的愛。課上常常給學(xué)生以微笑、期待和贊許，課下與學(xué)生進(jìn)行直接的感情交流，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生感到教師可信、可親、可愛，產(chǎn)生“愛屋及烏”的心理效應(yīng)，所以學(xué)生非常喜歡上我的英語課，并由此形成良好的班風(fēng)班紀(jì)。

2.給學(xué)生美的享受使學(xué)生獲得愉悅的情感體驗(yàn)

美感能夠牽動(dòng)學(xué)生的理智感，激起他們對(duì)科學(xué)知識(shí)熱愛的感情。美能把學(xué)生帶入想像世界中，使其想像豐富活躍起來，進(jìn)而調(diào)動(dòng)表象存儲(chǔ)，進(jìn)行重新組合構(gòu)成新意象。在英語教學(xué)中，教師借助多種手段，創(chuàng)設(shè)一種藝術(shù)情境和情感氣氛，讓學(xué)生置身其中，使學(xué)生動(dòng)情，細(xì)心品味，受到感染，喚起學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活美的感受。有一位英語教師的美術(shù)功底比較好，他在黑板上畫出的簡筆畫形象生動(dòng)，制出的投影片色彩搭配得當(dāng)，并經(jīng)常播放音樂輔助學(xué)生理解課文，特別是在學(xué)生表演對(duì)話的時(shí)候播放音樂，學(xué)生精神振奮、積極樂觀、心情愉快，豐富了心理活動(dòng)。美不僅有助于學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且有助于發(fā)展學(xué)生的情感。因此教師的活動(dòng)在很大程度上是使用富有審美價(jià)值的技藝的創(chuàng)造性活動(dòng)。這種富有審美價(jià)值的技藝帶有濃厚的情感色彩，它可以感染學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，從而使他們對(duì)英語學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣。

三 實(shí)行以人為本的評(píng)價(jià)，鞏固成就動(dòng)機(jī)

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所付出的努力，以及他們的學(xué)習(xí)結(jié)果會(huì)時(shí)常受到教師的評(píng)價(jià)，教師如何進(jìn)行評(píng)價(jià)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最重要的外部因素。因此對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要以人為本，有利于開發(fā)學(xué)生的思維，啟迪學(xué)生的智慧，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生形成健康的心理和完整的人格。例如教師布置課外作業(yè)或課上提問時(shí)，應(yīng)依據(jù)學(xué)生的學(xué)力層次，把不同的作業(yè)或任務(wù)分配給不同的學(xué)生，并采用不同的成功標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生的所有進(jìn)步都應(yīng)當(dāng)給予肯定、表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)成功，產(chǎn)生能力有效感。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，評(píng)價(jià)的最主要原則是對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的活動(dòng)作肯定評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的意義和價(jià)值，使低成就的學(xué)生通過努力也能獲得成就感，形成一個(gè)“會(huì)走的走，會(huì)跑的跑，會(huì)飛的飛”的學(xué)習(xí)氛圍，而不是一味強(qiáng)調(diào)誰做得更好。否則低成就的學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)的氣氛中，無論怎樣努力都不可能得到肯定。特別是具有高度附屬感的學(xué)生，如果他們的某些努力暫時(shí)得不到教師的贊許，有時(shí)會(huì)喪失信心，其至學(xué)習(xí)積極性會(huì)下降。但是，教師對(duì)他們的表揚(yáng)一定要針對(duì)真正的進(jìn)步與成就，讓學(xué)生感到有理有據(jù)，不要為表揚(yáng)而表揚(yáng)。如果當(dāng)學(xué)生回答問題不正確或不完全正確時(shí)，教師仍然表揚(yáng)他們“Very good！”，學(xué)生不會(huì)獲得愉悅的情感體驗(yàn)，更不會(huì)鞏固成就動(dòng)機(jī)，他們會(huì)得出“我是個(gè)笨蛋或傻瓜，老師是在安慰我”的結(jié)論，反而會(huì)挫傷他們的自尊心和自信心。當(dāng)學(xué)生通過努力仍不能回答教師提出的問題或回答問題出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，首先應(yīng)對(duì)學(xué)生的努力加以肯定，然后給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥并勉勵(lì)他們繼續(xù)努力，相信他們一定會(huì)獲得成功。

綜上所述，在英語教學(xué)過程中，情感因素是不容忽視的，英語教師必須充分開發(fā)和利用這一因素，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。作為一名英語教師不僅要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，優(yōu)美的教學(xué)藝術(shù)，而且還必須具有良好的心理素質(zhì)和積極、健康、豐富的情感，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)情感教育，面向全體學(xué)生，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)出適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需求的人才。