體育高考生考前心理焦慮狀態(tài)量表編制研究
——以福建考生為例

黃長劍，周 欣

(閩江學(xué)院 體育部，福建 福州 350108)

體育高考生考前心理焦慮狀態(tài)量表編制研究
——以福建考生為例

黃長劍，周 欣

(閩江學(xué)院 體育部，福建 福州 350108)

對體育高考生考前心理問題進行了深入分析，在有關(guān)研究的基礎(chǔ)上，探討了體育高考生考前心理狀態(tài)的構(gòu)成因素，并編制了適合福建省體育高考生考前心理狀態(tài)的量表。對隨機抽取的102名體育高考生進行了測試，對調(diào)查數(shù)據(jù)進行了探索性因素分析。探索性因素分析表明，體育高考生考前心理狀態(tài)量表主要由自信、軀體焦慮、個體失敗焦慮、社會期待焦慮四個維度組成，17個題目，具有良好的信效度。

福建??；體育高考生；量表編制；心理狀態(tài)

長期以來基于高考的特殊性，體育高考生在考前都會出現(xiàn)許多心理問題。這些問題主要表現(xiàn)在學(xué)生出現(xiàn)了厭考和懼考現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)直接影響考生能力的發(fā)揮。而在平時的訓(xùn)練中，教練員們對考生的運動訓(xùn)練只是以技能的傳授為主，重視運動訓(xùn)練而忽略了心理因素對考生能力的發(fā)揮，這就造成了一些平時訓(xùn)練成績很優(yōu)秀的考生在體育高考中發(fā)揮失常而不能取得平時的訓(xùn)練成績。因此僅僅注重技能訓(xùn)練是不夠的。本文通過對福建省考生考前的心理狀態(tài)—自信、軀體焦慮、個體失敗焦慮、社會期待焦慮的分析研究，希望為將來教練員對體育考生的心理訓(xùn)練提供一些助益。

1研究對象與方法

1.1研究對象。

2012年3月21日-31日，在福建師范大學(xué)旗山校區(qū)舉行的2012年福建省體育高考聚集了全省9個市級的5000多名體育高考生。根據(jù)研究需要，隨機抽取漳州、廈門、泉州、福州、莆田、寧德、三明、龍巖、南平地區(qū)的1173名體育高考生進行研究。

1.2研究工具。

采用由楊澤麗編制的《體育高考生考前心理焦慮狀態(tài)量表》，[1]并結(jié)合張力為[2]有關(guān)賽前、考前心理狀態(tài)理論以及福建省體育高考生考前心理焦慮狀態(tài)特點進行修改。

1.3研究方法。

文獻資料法，調(diào)查法，專家訪談法，數(shù)理統(tǒng)計法，比較分析法。

2研究結(jié)果與分析

2.1體育高考生考前心理狀態(tài)量表的編制。

2.1.1體育高考生考前心理狀態(tài)量表的理論構(gòu)建。

為了解2012年體育高考生考前心理狀態(tài)的表現(xiàn)特征，2012年2月20-3月11日期間對福州市部分中學(xué)的體育高考生進行考察。根據(jù)楊澤麗提出的考前心理狀態(tài)包括自信、個體失敗焦慮、社會期待焦慮和軀體焦慮4個維度，結(jié)合對福建省體育高考生收集的資料進行歸納整理后，提出了福建省體育高考生考前心理狀態(tài)的四個結(jié)構(gòu)，分別為：(1)自信(2)軀體焦慮(3)個體失敗焦慮(4)社會期待焦慮

2.1.2體育高考生考前心理狀態(tài)量表的項目分析。

2.1.2.1體育高考生考前心理狀態(tài)初試問卷的編制。

2012年3月2日，再次對福州閩侯縣第一中學(xué)、閩侯六中32名體育高考生進行調(diào)查，對回收問卷進行數(shù)據(jù)整理分析。對總分高低進行排序，分值在27%的人員定為高分組，在27%以后的人員定為低分組，然后在高低兩組分值之間各個題目得分的平均進行檢驗，如果題目的CR值較高，那就代表該題有較好鑒別力，如果題目的CR值較低，可以刪除。根據(jù)統(tǒng)計分析結(jié)果，共6題CR值沒有達到顯著性標(biāo)準(zhǔn)(見表2)，表明這6題不能鑒別不同被試的反應(yīng)程度，因此被刪除，被刪除題目見表1。

表1 初試問卷 CR值沒有達到顯著性水平的題項

2.1.2.2體育高考生考前心理狀態(tài)量表的因子結(jié)構(gòu)。

2.1.2.2.1測試結(jié)果的探索性因素分析。

2012年3月16日，為明確體育高考生考前心理狀態(tài)量表的結(jié)構(gòu)因子，對量表分析得到的18道題目進行初測問卷的編排，對102名體育高考生進行發(fā)放問卷調(diào)查，并使用Spss17.0軟件對回收問卷結(jié)果進行統(tǒng)計分析。

第一次探索性因子分析：所謂Kaiser是指出因子分析的題量不要超過30題，如果抽取的題量太大則可能造成過多的抽取共同因素，此時作者只針對量表所得出的18道題目開展因素分析，結(jié)果表示《體育高考生賽前心理狀態(tài)量表》的KMO值為0.726gt;0.5，Bartlett’s Test球形檢驗的卡方值x2為704.520(自由度為136)，P值為0.000，達到要求，代表各題項間有共享的因素存在，可以進行分析。同時在題庫中隨機抽取了4個因子，對這4個因素進行分析結(jié)果表明這4個因素的負荷值在0.3之上，對不容易進行分析的題項刪除(題項為X11)。第二次探索性因子分析：由于有題項被刪除，那么題項的結(jié)構(gòu)也會隨之而改變，所以必須對該題庫進行再一次分析。作者對余下的17道題目進行第二次分析，分析結(jié)果表明，該題庫的KMO值為0.713大于0.5的標(biāo)準(zhǔn)值，Bartlett’s Test檢驗的值x2是536.197(自由度為66)，P值為0.000，達到要求，可以進行分析，本次分析共抽取了4個因素，其特征值分別為2.891、1.448、1.261、1.111，其積累方差貢獻率為53.921%，這表明題目的設(shè)計師完全合理的。

2.1.2.2.2體育高考生考前心理狀態(tài)量表因子變量的命名。

通過正交旋轉(zhuǎn)使每個變量在盡可能少的因子上有較高的載荷。理想的情況是，讓某個變量在某個因子上的載荷趨于1，而在其他因子上的載荷趨于0。這樣，一個因子變量就能夠成為某個變量的典型代表，它的實際含義也就清楚了。[4]據(jù)其內(nèi)容，將這4個因素分別命名為自信(5題)、軀體焦慮(4題)、個體失敗焦慮(3題)、社會期待焦慮(5題)，見表2。

表2 體育高考生考前心理狀態(tài)問卷正式題項之因素分析結(jié)果

2.1.2.3體育高考生考前心理狀態(tài)量表的信效度檢驗。

信度檢驗采用Cronbachs a法，對回收問卷的結(jié)果在Spss17.0軟件上進行分析，[5]檢驗結(jié)果問卷信度系數(shù)Cronbachs Alpha為0.645gt;0.35，表示正式問卷信度良好。內(nèi)容效度是指調(diào)查問卷內(nèi)容與主題的一致性程度。采用專家法檢驗正式問卷的內(nèi)容效度。結(jié)果有83.33%的專家認為參賽者問卷內(nèi)容非常有效，表示內(nèi)容效度良好。結(jié)構(gòu)效度就是測驗?zāi)苷f明某種理論結(jié)果的程度。檢驗結(jié)果：體育高考生考前心理狀態(tài)的4個因子的相關(guān)系數(shù)在0.105～0.343之間，這些相關(guān)均達到了顯著性水平，該問卷具有較高的結(jié)構(gòu)效度。

3結(jié)論

3.1福建省體育高考生考前心理焦慮量表具有良好的信度和效度，能夠作為測評體育高考考生考前心理焦慮的有效工具。

3.2福建省體育高考生考前心理狀態(tài)量表分為四個維度：自信、軀體焦慮、個體失敗焦慮、社會期待焦慮。經(jīng)檢驗，量表具有可靠性。

3.3福建體育高考生考前心理狀態(tài)中，在自信維度上，男生自信均值為13.77，女生自信均值為12.02，表明體育高考生男生的自信均值高于女生，即體育高考生男生的自信水平高于男生，且差異顯著(p=0.026lt;0.05)。

[1]楊澤麗.體育高考生考前心理狀態(tài)的影響因素及其與考試成績關(guān)系分析[J].西南大學(xué)，2011，23(3):87-89.

[2]張力為，毛志雄.運動心理學(xué)[M].北京:高等教育出版社，2007.

[3]化春太,李文記. 山東省體育高考生術(shù)科應(yīng)試心理分析與調(diào)整[J].山東體育科技,2001，18(2)：76-79.

[4]陳芬,陳文惠.基于GIS的福建省地形分析[J].東華理工大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2009，20(2)：90-93.

[5]劉寶梅.高考體育生心理素質(zhì)培養(yǎng)淺議[J].才智,2011,26(3):68-71.

ClassNo.:G807.3:B849DocumentMark：A

(責(zé)任編輯：鄭英玲)

DesignofAssessmentTableofthePsychologicalAnxietyStateforSportsTalentedStudentsBeforeCollegeEntranceExamination

Huang Changjian，Zhou Xin

(P.E.Department, Minjiang University，F(xiàn)uzhou, Fujian 350108，China)

This paper makes an in-depth analysis of the psychological problems of the sports talented students before the college entrance examination. Based on the relevant studies , it discussed the constituent elements causing the psychological problems and designed the assessment tables for the sports talented students in Fujian Province. A sample of 102 sports talented students are selected to be analyzed from which the data was made the exploratory factor analysis. It finds that the assessment table should consist of the 4 dimensions of confidence, somatic anxiety, individual failure anxiety, and anxiety caused by social expectation, as well as 17 questions, which shows the great reliability and validity.

Fujian province; students for college entrance exam; table design; psychological state

黃長劍，講師，閩江學(xué)院體育部。 研究方向：體育教育訓(xùn)練與體育文化。

1672-6758(2013)06-0142-2

G807.3：B849

A