大學(xué)區(qū)

都立軍

說到成長，40歲的我，漸漸失去了年輕時(shí)的拼搏與熱情，只想踏實(shí)地做好本職工作。加入了“西五大學(xué)區(qū)名師工作室”，強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)精神和積極向上的感召力，深深地感染著我，讓我摒棄了原地踏步的惰性思想。

我重新審視自己，開始新的學(xué)習(xí)。除了自學(xué)，還經(jīng)常到工作室和大家一起學(xué)習(xí)陶行知教育思想，高效課堂理論。共同的交流、研討，使自己有了新的提升。2011年7月，我參加了 “全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐”教學(xué)評(píng)優(yōu)大賽。比賽前，從教學(xué)流程的設(shè)計(jì)、練習(xí)題的編排，到課件的制作、說課稿的形成，總會(huì)有困惑和舉棋不定的時(shí)候，是名師工作室的同伴們給我啟示，給我點(diǎn)撥，給我力量。決賽的前一天晚上，課件的視頻部分出現(xiàn)了問題，我急得滿頭大汗。一同參加比賽的工作室同伴二話不說，幫我修復(fù)，直到深夜12點(diǎn)多。當(dāng)我手捧一等獎(jiǎng)的證書，迎接鮮花和掌聲的那一刻，我深知榮譽(yù)的背后，不單單有我的努力和拼搏，更浸潤著名師團(tuán)隊(duì)的心血和智慧。我真切地感受到了成長的喜悅與團(tuán)隊(duì)的溫暖。

作為名師工作室的一員，更應(yīng)該在學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用。在西五大學(xué)區(qū)開展的“長春市大學(xué)區(qū)教學(xué)匯報(bào)展示現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”、大學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)課大賽等活動(dòng)中，都活躍著名師們的身影，展示了一個(gè)個(gè)理念與行為契合的課例。在“構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討活動(dòng)”中，我和工作室的二位數(shù)學(xué)名師以同課異構(gòu)的形式做《三角形內(nèi)角和》的研磨課。不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，不同的教學(xué)風(fēng)格，為探討數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式提供了素材。備課中的磨礪，授課中的生成不必多說，就說評(píng)課議課的跌宕起伏，聽課的教師爭(zhēng)相發(fā)言，有贊許和肯定，也有質(zhì)疑和反對(duì)。老師們的言語犀利，問題尖銳，互動(dòng)中出現(xiàn)了一次次激烈的爭(zhēng)論。我們?nèi)齻€(gè)人就像三座靶子，隨時(shí)等待射擊。能夠讓更多的教師在研討中解決困惑，生發(fā)感悟、提高專業(yè)素養(yǎng)，我們心甘情愿做“靶子”，切實(shí)體現(xiàn)名師的自身價(jià)值，是我們每一位名師的責(zé)任和追求。

回顧在“名師工作室”的學(xué)習(xí)，我感受到集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，我和這個(gè)民主、團(tuán)結(jié)、和諧的團(tuán)體共同成長著。

與名師對(duì)話，洗滌心靈。在“西五大學(xué)區(qū)名師工作室”，在其他名師身上讓我看到了什么是“人格魅力”，什么是“孜孜以求”，什么是“毫無保留”。名師們用自己的親身經(jīng)歷和積累多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互指導(dǎo)，相互啟發(fā)，相互鼓勵(lì)。同伴們一句“你行的”、“你很優(yōu)秀”、一個(gè)贊賞的眼神，都給了我信心，更給了我動(dòng)力。

與成員對(duì)話，碰撞智慧。工作室的成員，雖然工作繁忙，但是工作室的活動(dòng)大家都積極參加。我們喜歡來工作室，這里溫馨、團(tuán)結(jié)、充滿學(xué)術(shù)氛圍，這里可以讓我們暫時(shí)忘卻工作的辛苦，從“老師”重新回到“學(xué)生”的身份，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。工作室成員各有特色，每一次活動(dòng)、每一次探討都閃現(xiàn)著我們的智慧，每一次聚會(huì)，都是我們互相問候、交流談心、暢所欲言、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這里，我們不避諱自己工作中遇到的問題和煩惱，因?yàn)橥閭円黄鹩懻撘黄饚椭梢韵Щ?，給予支持和鼓勵(lì)；在這里，我們一起學(xué)習(xí)，一起研究，交流感想，共同提高；在這里，我們經(jīng)常爭(zhēng)論，各抒己見，卻又仔細(xì)聆聽他人的想法，博采眾長。

與書本對(duì)話，沉淀思想。工作室的成員們一同閱讀教育雜志、書籍，上網(wǎng)學(xué)習(xí)，擬訂適合自己的個(gè)人計(jì)劃和主攻方向。工作室為我們每個(gè)人選擇了具有針對(duì)性、實(shí)效性的有關(guān)教育教學(xué)理論方面與專業(yè)理論知識(shí)方面的書籍，讓我們不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。在工作室的網(wǎng)站上，有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會(huì)、讀書心得、教學(xué)理論研究、論文，等等，可謂百花齊放、百家爭(zhēng)鳴。這些學(xué)習(xí)成果，是我們教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴感受，也是我們“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過程。

與自己對(duì)話，思考未來。有機(jī)會(huì)參加工作室是我的幸運(yùn)，來到這里，才發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)思想的殿堂，才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到“學(xué)然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很長的路要走。

走向大學(xué)區(qū)，走入“名師工作室”，眼前出現(xiàn)了另一片天空，讓我享受到“采他山之石以攻玉，納百家之長以厚己”的快樂?！按髮W(xué)區(qū)名師工作室”，讓我真切地感受到了成長的喜悅與團(tuán)隊(duì)的溫暖。

（作者單位：長春市南關(guān)區(qū)回族小學(xué)）

責(zé)編/齊魯青