校長(zhǎng)在學(xué)校發(fā)展中的作用與價(jià)值

孫永強(qiáng)

教育界同仁對(duì)校長(zhǎng)在學(xué)校發(fā)展中的作用與價(jià)值有諸多評(píng)說(shuō)。有的說(shuō)，校長(zhǎng)是領(lǐng)跑，校長(zhǎng)跑多快，老師們跟著就會(huì)跑多快；也有的說(shuō)，校長(zhǎng)是船長(zhǎng)，是掌舵的，要指揮學(xué)校這艘航船乘風(fēng)破浪揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。在深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀后，尤其來(lái)到希望高中，結(jié)合自己多年的感悟，體會(huì)更深的是，要讓一所學(xué)校不斷發(fā)展、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，校長(zhǎng)更應(yīng)該是一根頂梁柱，是一桿公平秤，是一名設(shè)計(jì)師。

一、當(dāng)好頂梁柱，團(tuán)結(jié)一班人，建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)集體

團(tuán)結(jié)的作用是巨大的。歷史與現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)足以證明，大到國(guó)家建設(shè)、改革開(kāi)放、事業(yè)發(fā)展，小到一單位一團(tuán)體的興旺發(fā)達(dá)，都離不開(kāi)團(tuán)結(jié)。團(tuán)結(jié)就是力量。班子團(tuán)結(jié)是校園和諧的前提，是學(xué)校前行的不竭動(dòng)力。因此，作為校長(zhǎng)首先要在團(tuán)結(jié)上下工夫。

我當(dāng)校長(zhǎng)之初，面臨的是一所三類校，辦學(xué)條件差，學(xué)生基礎(chǔ)差，教學(xué)質(zhì)量差，好學(xué)生不愿意來(lái)，好教師要求走，但就是憑著班子成員的團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，靠廣大教師的團(tuán)結(jié)一心，靠不怕吃苦不怕累的團(tuán)結(jié)實(shí)干精神，五年時(shí)間使學(xué)校實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。對(duì)班子，團(tuán)結(jié)決定地位。一個(gè)集體，團(tuán)結(jié)決定我們?cè)谏霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)眼里的地位，決定學(xué)校在同行競(jìng)爭(zhēng)中的地位，決定班子在學(xué)校內(nèi)部師生中的地位。沒(méi)有團(tuán)結(jié)的班子，學(xué)校就會(huì)出現(xiàn)幫派，上級(jí)會(huì)很操心；沒(méi)有團(tuán)結(jié)的集體，就形不成積極進(jìn)取的局面，在各項(xiàng)評(píng)比中就會(huì)常常憋心；沒(méi)有團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)，師生們就會(huì)失去方向，工作學(xué)習(xí)就會(huì)很鬧心。 對(duì)個(gè)人，團(tuán)結(jié)決定命運(yùn)。人們常說(shuō)，家和萬(wàn)事興，人和事業(yè)旺。團(tuán)結(jié)也決定每一名干部的成長(zhǎng)和進(jìn)步，干部是生長(zhǎng)在事業(yè)上的苗，事業(yè)是一片沃土，苗就會(huì)長(zhǎng)得壯實(shí)，每一個(gè)人的命運(yùn)都與單位這塊事業(yè)的興衰緊密相連，有了事業(yè)的發(fā)展，才會(huì)有個(gè)人的進(jìn)步。

團(tuán)結(jié)也是校長(zhǎng)的基本功。一個(gè)學(xué)校的好壞看校長(zhǎng)，一個(gè)班子的好壞看班長(zhǎng)。為此，我們著力要求班子修煉好五功，即對(duì)班子集體的駕馭功、正副職之間的配合功、對(duì)班子成員之間的協(xié)調(diào)功、對(duì)可能出現(xiàn)思想分岐前的化解功。經(jīng)過(guò)不斷努力，我們的班子做到了五功過(guò)硬、覺(jué)悟高、作風(fēng)實(shí)，素質(zhì)好、能力強(qiáng)。

團(tuán)結(jié)更是一門領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。在加強(qiáng)班子團(tuán)結(jié)和全校教職工團(tuán)結(jié)上，主要是做到六靠：一靠事業(yè)凝聚。希望高中這塊事業(yè)，是市委市政府的德政工程，是國(guó)家民族教育的試點(diǎn)工程，更是我們這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子的責(zé)任田，我們一定要做出點(diǎn)成績(jī)來(lái)，只有黨和政府的民生工作有成績(jī)，只有更好地?fù)魏眠@個(gè)門面，我們才有臉面，才能上對(duì)得起黨和政府，中間對(duì)得起200多名教職員工，下對(duì)得起希望的貧困學(xué)子，幾千個(gè)家庭。二靠學(xué)習(xí)鋪墊。理解是達(dá)成共識(shí)的前提，學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)理解的條件，每次中心組學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)一些觀點(diǎn)的解讀，可以在學(xué)習(xí)中使大家領(lǐng)會(huì)一些理論內(nèi)涵，為增強(qiáng)班子團(tuán)結(jié)做好前期的準(zhǔn)備，保證不出現(xiàn)不團(tuán)結(jié)的問(wèn)題。三靠制度約束。單位有單位的規(guī)矩，黨有黨的要求，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)一心，需要堅(jiān)持好民主集中制度，堅(jiān)持好“集體領(lǐng)導(dǎo)，民主集中，個(gè)別醞釀，會(huì)議決定”黨的十六字方針，就不會(huì)出團(tuán)結(jié)方面的問(wèn)題。四靠人格感召。人們說(shuō)，親其師，信其道；信其道，循其步。作為校長(zhǎng)，做人要求實(shí)，做事要求真，人格魅力是實(shí)現(xiàn)志同道合的更有效方面。五靠感情溝通。人要講感情才可親，事要常溝通才可信，學(xué)校要和諧才發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)要知人情冷暖，校長(zhǎng)必須有人情味，有同情心。六靠和氣優(yōu)化。越是在團(tuán)結(jié)的局面下越要講團(tuán)結(jié)，在和氣中優(yōu)化和氣，讓班子同道，才能師生共贏。

二、做好公平秤，端平一碗水，建立一個(gè)規(guī)范有序的內(nèi)部體制

管理的對(duì)象在事不在人，管理的目標(biāo)在本不在標(biāo)，管理的真諦在理不在管。我理解，校長(zhǎng)的價(jià)值是制定出規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，而不是當(dāng)裁判。領(lǐng)導(dǎo)是一桿秤，集體是一碗水，秤公平，水平靜。所以我一直堅(jiān)持從嚴(yán)治校，讓規(guī)范的秩序成為學(xué)校發(fā)展的保證。

一是堅(jiān)持從嚴(yán)治校，就要從嚴(yán)治“心”。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，心聲是言論的前奏。我一直主張，人人都應(yīng)該有一個(gè)平常的心，越是敏感的問(wèn)題越需要冷靜地去思考，沉著去面對(duì)，否則就容易出現(xiàn)不妥善的行為；要有一個(gè)奉獻(xiàn)的心，先舍后得心安理得，生活在集體當(dāng)中，要想讓自己的價(jià)值得到認(rèn)可，必先使自己滿足社會(huì)的需要，對(duì)別人沒(méi)有使用價(jià)值，就說(shuō)明我們自己本身沒(méi)有價(jià)值，要用社會(huì)規(guī)范去處理利益問(wèn)題；要有一個(gè)無(wú)私的心，為人不可貪為官不可奸，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)還是一般干部，我們只有自己走得正行得端，才能得到群眾認(rèn)可；要有一個(gè)感恩的心，知恩知責(zé)才能為師為生去擔(dān)當(dāng)，要求別人對(duì)我們肯定，我們首先去肯定別人，讓師生得到發(fā)展，我們自己才能有發(fā)展。

二是堅(jiān)持從嚴(yán)治校，就要從嚴(yán)治“風(fēng)”。興文明之風(fēng)，反對(duì)野蠻的習(xí)氣，以理服人，以德育人；興誠(chéng)信之風(fēng)，反對(duì)虛假的做法，待人以誠(chéng)，處事以信；興博愛(ài)之風(fēng)，反對(duì)小家之氣，做有愛(ài)心的人，做有大愛(ài)的事；興博學(xué)之風(fēng)，反對(duì)無(wú)知的行為，用學(xué)習(xí)提高學(xué)識(shí)，用思考豐富思想。

三是堅(jiān)持從嚴(yán)治校，就要從嚴(yán)治“形”。管理靠制度，不能靠權(quán)威，要對(duì)所有成員都應(yīng)該一視同仁，建立面向全體教工的勞動(dòng)紀(jì)律，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去執(zhí)行。多勞多得，少勞少得。分配有規(guī)則，獎(jiǎng)勵(lì)有標(biāo)準(zhǔn)，要建立以崗位為依據(jù)、以貢獻(xiàn)為尺度的分配標(biāo)準(zhǔn)，提高待遇以提高質(zhì)量為前提，落實(shí)政策以履行職責(zé)為條件。用人看品行，也要看能力。讓嚴(yán)于律已，勇于進(jìn)取的人時(shí)時(shí)有施展的平臺(tái)；讓甘于平庸，不愿擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，失去發(fā)展提高的機(jī)會(huì)。

三、當(dāng)好設(shè)計(jì)師，描繪一藍(lán)圖，建造一個(gè)高速發(fā)展的特色學(xué)校

發(fā)展學(xué)校是保障師生利益的根本，也是體現(xiàn)校長(zhǎng)價(jià)值的渠道。沒(méi)有學(xué)校的發(fā)展，就不是以人為本，就不是一個(gè)好校長(zhǎng)。這就要求我們校長(zhǎng)要有創(chuàng)新意識(shí)，科學(xué)判斷形勢(shì)，探尋發(fā)展出路，敢于跳出舊模式，積極謀劃，大膽實(shí)踐，改進(jìn)方法和教法，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和教師的教育觀念，為學(xué)校描繪并創(chuàng)造一個(gè)美好的明天。

一是盯住目標(biāo)找差距。有目標(biāo)就有方向，明確差距就是確定重點(diǎn)。確定目標(biāo)，就是立足今天，展望明天；明確差距，就是清楚從今天到明天的距離。在分析形勢(shì)中找到目標(biāo)，在理解責(zé)任中明確目標(biāo)，也要在了解對(duì)手過(guò)程中看到差距，更要在解剖自己的過(guò)程中承認(rèn)差距。我們確定的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)是：建設(shè)具有中國(guó)特色的現(xiàn)代化、國(guó)際性、高素質(zhì)，充滿科學(xué)、民主精神的高中示范校；打造“有理想、有道德、有文化、有創(chuàng)造、有特色”的多民族人才成長(zhǎng)樂(lè)園。具體為達(dá)成“八校”，即：高中教育示范校，課程改革樣本校，教育質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)校，民族教育特色校，人才培養(yǎng)基地校，精神文明先進(jìn)校，人民群眾滿意校，對(duì)外交流窗口校。我們確定的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)有理想道德，有科學(xué)文化，有創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，有社會(huì)責(zé)任感和使命感的創(chuàng)造型人才。具體為實(shí)現(xiàn)“四有”，即：有明確的人生目標(biāo)，有良好的行為習(xí)慣，有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有健康的人格品質(zhì)。

二是挖掘潛力找出路。潛力就是我們經(jīng)過(guò)努力能夠具備的能力。發(fā)揮潛力的過(guò)程，就是提高能力的過(guò)程，就是我們從今天走向明天的努力，不斷努力才是我們的唯一出路。好的生源不會(huì)自己來(lái)，更不會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手送來(lái)，只有我們自己努力爭(zhēng)取來(lái)。好的教育質(zhì)量不會(huì)在放松中實(shí)現(xiàn)，好的教學(xué)質(zhì)量不能光靠別的人努力來(lái)實(shí)現(xiàn)，只有靠我們自己在不斷改進(jìn)不足的過(guò)程中，只有靠我們不斷提高自己的過(guò)程中，只有靠我們每個(gè)人的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)。

三是創(chuàng)造業(yè)績(jī)找位置。有為才有位，有績(jī)才叫業(yè)。學(xué)校的出路不是說(shuō)出來(lái)的，而是干出來(lái)的。我們說(shuō)成功的人找方法，失敗的人找理由。找理由不如創(chuàng)造業(yè)績(jī)找位置。差距讓我們看到自己今天的位置，目標(biāo)讓我們看到明天的位置，需要我們做的就是在從今天走向明天的過(guò)程中，創(chuàng)造出讓領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可、讓師生成功、讓群眾滿意的成績(jī)來(lái)。為此，要樹立新的實(shí)踐觀，把學(xué)習(xí)作為實(shí)踐的第一環(huán)節(jié)，不斷提高每個(gè)人的素質(zhì)；要樹立新的工作觀，把服務(wù)作為工作內(nèi)容的第一要素，領(lǐng)導(dǎo)要把服務(wù)教師成長(zhǎng)作為工作的第一要素，教師要把培養(yǎng)學(xué)生成材作為工作的第一要素，教師的價(jià)值在學(xué)生的進(jìn)步中體現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)的價(jià)值在教師與學(xué)校的發(fā)展中實(shí)現(xiàn)；要樹立新的奮斗觀，把發(fā)展作為領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的第一要求，學(xué)校所有要求的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，都在“發(fā)展”這兩個(gè)字上。詮釋希望教育辦學(xué)思想是為了發(fā)展，定規(guī)劃、定制度也是為了發(fā)展，統(tǒng)一學(xué)校名稱，爭(zhēng)取教師編制，爭(zhēng)取資金支持，改善辦公條件，努力籌劃和落實(shí)學(xué)校改擴(kuò)建工程，辦理校園土地證，拔出多年占居我校校園的釘子戶使學(xué)校的版圖得以完整都是為了發(fā)展；學(xué)校所有手段的目的和立意，也都在“發(fā)展”兩個(gè)字上，分配制度改革、新疆生就醫(yī)改革、提高晚課費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、減稅增收是為了發(fā)展，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，外出學(xué)習(xí)考察，培訓(xùn)青年教師，自主學(xué)習(xí)、聽(tīng)力、誦讀等特色課的開(kāi)設(shè)更是為了發(fā)展；我們所有的活動(dòng)都圍繞發(fā)展開(kāi)展，教學(xué)活動(dòng)是為了發(fā)展，黨團(tuán)組織活動(dòng)是為了發(fā)展，文體活動(dòng)也是為了發(fā)展。學(xué)校有了發(fā)展，學(xué)生就有了明天，個(gè)人就有了業(yè)績(jī)，學(xué)校的每一名員工和學(xué)生就都能找到自己明天的位置。

幾年來(lái)，正是因?yàn)槿w教職工默默堅(jiān)守在教育的凈土上，勤于耕耘，樂(lè)于奉獻(xiàn)，以高遠(yuǎn)的氣度、高明的識(shí)度、高雅的風(fēng)度、高強(qiáng)的力度影響和教育學(xué)生，也才有今天希望高中的發(fā)展。學(xué)校獲得了吉林省精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位、長(zhǎng)春市文明單位、長(zhǎng)春市數(shù)字化校園首批實(shí)驗(yàn)校、長(zhǎng)春市教育局先進(jìn)黨總支、長(zhǎng)春市“三A”學(xué)校等多項(xiàng)榮譽(yù)。在長(zhǎng)春市說(shuō)題比賽中我校教師不畏強(qiáng)手、努力拼搏，取得了優(yōu)異的成績(jī)。生物學(xué)科獲團(tuán)體總分第四名；筆試有33人獲獎(jiǎng)，其中有六位老師獲得了一等獎(jiǎng)；說(shuō)題有12人獲獎(jiǎng)，其中三位老師獲得了一等獎(jiǎng)、兩位老師分別獲得了學(xué)科第一名的佳績(jī)；三位老師被評(píng)為解題能手。一批教師成長(zhǎng)為省學(xué)科帶頭人、省骨干教師，市名師、骨干教師、教育科研型名師，并在各種教育教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)校實(shí)現(xiàn)了高考跨入同類校前三甲、改善辦學(xué)條件的歷史性跨越。

美國(guó)詩(shī)人惠特曼說(shuō)：“無(wú)論你望得多遠(yuǎn)，仍然有無(wú)限的空間在外面。”新的美好藍(lán)圖和目標(biāo)等待著我們?nèi)ッ枥L和實(shí)踐。志在頂峰的人，不會(huì)在半坡退卻。而我們的人生也需要生命過(guò)程的奮斗與光彩！我和班子成員一道愿意在未來(lái)的工作中舍一己之小，懷事業(yè)之大，將風(fēng)帆掛上桅桿，把理想付諸行動(dòng)，帶領(lǐng)全體自強(qiáng)豪邁的希望人在教育的大潮中勇立潮頭，拼搏進(jìn)取，努力創(chuàng)辦創(chuàng)造發(fā)展的品牌校！“一體兩翼”育希望特色，創(chuàng)造發(fā)展樹高中品牌。我們相信，在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們希望人一定能對(duì)得起學(xué)校近60年的歷史；我們也相信，在全校師生的共同努力下，我們希望高中確定的目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)；我們更相信，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，我們希望高中這艘現(xiàn)代化巨輪，必會(huì)乘改革之風(fēng)，揚(yáng)人本之帆，握科學(xué)之漿，行發(fā)展之船，乘風(fēng)破浪、永往直前，駛向輝煌燦爛的明天！

（作者單位：長(zhǎng)春希望高中）

責(zé)編/張曉東