淺談如何幫助高校學(xué)生提高學(xué)習效率

王丹

摘 要：大學(xué)校園是學(xué)生學(xué)習的主要場所，是為國家輸送人才的搖籃。大學(xué)生，上大學(xué)主要的目的是學(xué)習，只有掌握科學(xué)文化知識，才能夠完善自己。但就目前高校大學(xué)生的學(xué)習情況來說，形勢不容樂觀，甚至呈現(xiàn)消極趨勢。學(xué)生不明確學(xué)習的真正目的，沒有學(xué)習動力，不能夠充分利用學(xué)習時間，導(dǎo)致知識儲備不足，高校教育成果不明顯。應(yīng)該發(fā)揮自我學(xué)習，營造良好的學(xué)習氛圍；師生共同努力，共同學(xué)習

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；輔導(dǎo)員；學(xué)習

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）29-0302-02

學(xué)生學(xué)習氛圍不濃，課上注意力不集中，學(xué)習效果不佳，這是普遍存在的問題，輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生管理工作的一線人員，有責任有義務(wù)提高學(xué)生學(xué)習興趣，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的職能作用，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習生活習慣，從而幫助他們成人、成功、成才。

一、樹立良好學(xué)風，尋找問題來源

1.學(xué)生缺乏最基本的禮節(jié)

學(xué)生上課有時睡覺、玩手機，不能有效將注意力集中聽課，做些與課堂無關(guān)的事情，教師每節(jié)課的辛苦講解其實都是一種勞動成果，試問一個不懂得尊重他人勞動成果的人的人拿什么談學(xué)習？如果學(xué)生不能清楚的認識到這一點，那么就應(yīng)該首先追溯到做人的最基本問題，及學(xué)生的文明禮貌問題，應(yīng)該讓每一名學(xué)生清楚的認識到尊重別人的勞動成果，也是對自己的一種尊重和認可。因此，要認真做好大學(xué)生思想政治教育工作，是當今高校輔導(dǎo)員首要任務(wù)，更是一種責任。輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生管理的組織者、實施者和指導(dǎo)者，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；正確的社會主義道德理想信念；做開展大學(xué)生思想政治教育工作，首先幫助學(xué)生改變學(xué)習觀念，樹立正確的學(xué)習態(tài)度，這是促進學(xué)習的第一步。

2.學(xué)生缺乏學(xué)習興趣，動力不足

我們應(yīng)該清楚的認識到學(xué)生不愛學(xué)習、不愿意學(xué)習最根本的原因，就是學(xué)生在進入大學(xué)前都是家長根據(jù)當今社會就業(yè)形勢或個人的看法來選擇專業(yè)的，沒有充分考慮到學(xué)生個人的興趣愛好，這種定式的選擇或是家長劃定的發(fā)展空間鋪好的道路，使學(xué)生誤認為無需自己的努力只要是能順利拿到畢業(yè)證，工作就有著落，所以他們沒有遠大的目標，不能根據(jù)自己的特點或是興趣愛好，制定合理的職業(yè)規(guī)劃，社會俗稱的“吭老族”；其次，有的課堂老師只是被動、乏味、單一的說教，不能有效吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習熱情。

3.學(xué)生不能有效合理的安排和利用學(xué)習時間

經(jīng)過三年高中苦讀，每個學(xué)生都對自己的大學(xué)充滿憧憬，剛進入大學(xué)校園，對這里一切充滿好奇，以為自己上了大學(xué)該放松享受生活了，不能將大學(xué)里豐富的資源和自己的業(yè)余時間緊密聯(lián)系，合理制定學(xué)習計劃，不能充分發(fā)揮學(xué)習的主動性、能動性，自立能力較差、自控能力也不高。學(xué)生不能根據(jù)所學(xué)課程來制定合理的學(xué)習計劃，在繁重的專業(yè)課面前給心理照成極大的壓力，最終學(xué)習效率不高、質(zhì)量不好。

4.沒有好的學(xué)習方法，學(xué)習效率自然不高

大學(xué)是學(xué)生們學(xué)習新知識的時期，專任課老師應(yīng)結(jié)合自己所教課程、專業(yè)設(shè)置，傳授科學(xué)的學(xué)習方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。因為高中階段學(xué)生為了升學(xué)已養(yǎng)成了應(yīng)試教育、不良的學(xué)習方法只會給學(xué)生造成極大的心理壓力，學(xué)習效率不高導(dǎo)致惡性循環(huán)。鼓勵學(xué)生參加各種社團活動，放松大腦同時增長見識，是身心在愉快中成長，也有利于學(xué)習效率的提高。

二、發(fā)揮自我學(xué)習，營造良好的學(xué)習氛圍

1、做好橋梁紐帶作用，協(xié)調(diào)科任老師和學(xué)生關(guān)系

從進校那天起，面對有理想、有個性、有朝氣的當代大學(xué)生，輔導(dǎo)員老師不僅要盡快讓每個學(xué)生適應(yīng)大學(xué)校園生活，還要了解每個學(xué)生的個人情況、家庭背景、特點等，以便于今后工作的順利開展；還要經(jīng)常性走進課堂、寢室，充分利用辦公室、寢室、課堂等場所，真正走進學(xué)生日常生活中，，與學(xué)生進行良好有效溝通交流，逐漸了解學(xué)生想法，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)。將學(xué)生反饋的想法、思想動態(tài)與任課老師進行有效的溝通交流，以便任課老師了解學(xué)生的思想動態(tài)，制定合理、科學(xué)的授課方法，針對班級存在的問題達成共識，從而起到橋梁紐帶作用。

2.輔助學(xué)生制定好學(xué)習計劃

每個人都有惰性，學(xué)生也不例外，學(xué)生有的時候不能很好地充分利用好學(xué)習時間，那么輔導(dǎo)員就要充分發(fā)揮輔助的作用，在剛?cè)胄５臅r候，不僅要做好入學(xué)教育，還要根據(jù)專業(yè)設(shè)置結(jié)合當今社會發(fā)展形勢，今后能做些什么？充分利用各種班、團會，結(jié)合學(xué)生特點、課程設(shè)置，使學(xué)生明確學(xué)習任務(wù)，教會學(xué)生如何學(xué)習。充分發(fā)揮每個人的主動性、能動性，積極發(fā)揮主人翁精神，真正做到以自我為中心主動學(xué)習，才能真正起到好的學(xué)習效果。

3.為學(xué)生營造良好的學(xué)習環(huán)境

高校良好的校園文化環(huán)境氛圍有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的興趣和動力，借助各種宣傳資料宣揚學(xué)習的重要性。定期開展各類型班、團會，邀請優(yōu)秀學(xué)生從學(xué)生角度來傳授自己的良好的學(xué)習方法、學(xué)習經(jīng)驗；引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類競賽活動，調(diào)動學(xué)生的積極性；邀請優(yōu)秀畢業(yè)生、成功人士來學(xué)校講解自己人生發(fā)展道路、職場變化等，用學(xué)生的案例來教育學(xué)生，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

4.充分有效利用網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)作為新興媒介，已成為新一代大學(xué)生越來越推崇的一種溝通和排遣方式。大學(xué)生是一個充滿青春活力的群體，遠離家庭約束，繁重的專業(yè)課知識使他們內(nèi)心承受著巨大壓力，由于網(wǎng)絡(luò)具有寬松、自由、無約束，以其豐富性、虛擬性、互動性，深受大學(xué)生喜愛。當代大學(xué)生多是獨生子女，有著鮮明的個性，進入大學(xué)后渴望交友，希望別人理解自己，但同時又不愿主動與同學(xué)交往，閉鎖真情，在這樣的矛盾心理狀態(tài)下，網(wǎng)絡(luò)為他們提供了豐富的資料和實踐的舞臺，他們可以在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，尋找著自己、傾訴自己。大學(xué)校園里很多的學(xué)生由于迷戀網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致輟學(xué)、降級、血案發(fā)生，這些案例無時不刻影響著我們、提醒著我們、教育著我們，如何使大學(xué)生遠離于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)聊、網(wǎng)戀，抵制網(wǎng)絡(luò)不良影響的能力，不應(yīng)是阻止學(xué)生上網(wǎng)，而是如何正確引導(dǎo)學(xué)生意識到網(wǎng)絡(luò)給我們學(xué)生帶來的負面影響，我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)，上網(wǎng)學(xué)習、查資料來提升自己，豐富自己的知識。

三、師生共同努力，共同學(xué)習

1.與學(xué)生平等交流，共同學(xué)習

輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生管理隊伍中的重要組成部分，由于平時與學(xué)生接觸時間多，也最了解學(xué)生的心理，學(xué)生更愿意和輔導(dǎo)員老師接觸，所以在學(xué)習、生活中輔導(dǎo)員老師盡可能用自己的行動影響著每一名學(xué)生。輔導(dǎo)員應(yīng)該深入學(xué)生中，與學(xué)生進行平等交流，掌握學(xué)生的學(xué)習狀況、思想動態(tài)、在校表現(xiàn)，以便于更好地服務(wù)于學(xué)生，想同學(xué)之所想，解同學(xué)之所急。充分利用每次和學(xué)生接觸的機會，與學(xué)生共同學(xué)習、探討，用自己的言傳身教感染周邊每一名學(xué)生，激勵學(xué)生學(xué)習，真正做到良師益友。

2.鼓勵學(xué)生參加第二課堂活動，提高學(xué)生實踐能力

鼓勵學(xué)生參加英語演講比賽、口語大賽、外文歌曲大賽、外語角口語角、主持人大賽、創(chuàng)業(yè)大賽、小品大賽、校園歌手大賽、辯論賽、專業(yè)知識大賽等第二課堂活動，積極為第一課堂服務(wù)，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習的興趣。通過鼓勵學(xué)生參加各種比賽，將學(xué)生所學(xué)的理論知識與社會實踐相結(jié)合，不僅鍛煉了學(xué)生的學(xué)習能力，也提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而提升分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、合作的集體精神、團隊意識和大學(xué)生社會責任感，豐富了學(xué)生的課余生活，為學(xué)生們做好就業(yè)、擇業(yè)前的準備工作，為今后走入社會打下堅實的基礎(chǔ)。

3.提高學(xué)生競爭意識

學(xué)習是一個籠統(tǒng)的概念，因人而異，有很多的學(xué)習方式、方法，如何培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型、應(yīng)用性、外向型、競爭型的人才，在社會主義市場經(jīng)濟競爭激烈的今天，高校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生激烈的競爭意識。由于當代大學(xué)生的心理承受能力較差、抗壓能力較弱，就應(yīng)更早的樹立競爭意識，在日常生活和學(xué)習中培養(yǎng)雄厚的競爭實力，鼓勵學(xué)生積極參加社會組織的重大活動，參加學(xué)校各種社團活動，有針對性的給學(xué)生提供一些參加模擬招聘大會的機會，這不僅給學(xué)生提早樹立強烈的競爭意識，而且活躍校園文化，鍛煉學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使其面對真實的現(xiàn)場招聘會多一份自信，發(fā)揮出真正的實力，在激烈的競爭中脫穎而出，這對大學(xué)生在學(xué)?；蚪窈蟛饺牍ぷ鲘徫欢加胁豢珊鲆暤囊饬x。

4.有效合理的定期考核

中國的大學(xué)屬于嚴進寬出的政策，每個高校學(xué)生素質(zhì)不同，表現(xiàn)出來的狀況也不同，如何能使學(xué)生真正投入到學(xué)習中去而不浪費時間光陰，給大學(xué)教學(xué)敲響了警鐘。當今的大學(xué)校園學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)不是很好，可以總結(jié)為“平時松散不抓緊，考前一周點燈熬油”，很多學(xué)生平時不努力學(xué)習，這是對當前高?？荚囍贫嚷┒吹囊环N投機取巧。由于平時對學(xué)生的考核很少或者是沒有，所以學(xué)生也不緊張更不了解自己對知識掌握的程度，而期末的臨陣磨槍恰恰可以順利地通過，或是考高分，對于學(xué)生而言，何樂而不為呢？學(xué)校只有將專業(yè)設(shè)置合理化，營造良好的校園文化氛圍，才能更吸引學(xué)生前來，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性、能動性。只有定期的檢驗，才是解決問題的最好辦法，不僅讓學(xué)生了解自己知識掌握的情況，更讓任課老師對自己的教學(xué)效果有足夠的認識，這樣有利于學(xué)生學(xué)，也有利于老師在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗，改進方法，真正做到教與學(xué)。

當代大學(xué)生素質(zhì)教育是一項很有深度、有困難也充滿挑戰(zhàn)性工作，作為高校學(xué)生管理的組織者和實施者，抓好學(xué)生的學(xué)習、提高學(xué)生學(xué)習效率、營造良好的學(xué)風建設(shè)是我們工作的重點。

當今社會是一個快速發(fā)展的社會，人們思想觀念也在發(fā)生變化。社會上一些錯誤的說法不僅在流傳更在誤導(dǎo)一些人的想法。有的人說“文憑不重要，能力才重要”，在當今社會競爭激烈的環(huán)境下，更有甚者說“學(xué)習沒有用”，那請問沒有高水平的學(xué)歷如何拿能力來證明自己，讓別人信任你？只有通過你自己勤奮努力的學(xué)習，掌握一定的知識水平，才能展現(xiàn)出一定的修養(yǎng)，這才是能力。一個沒有知識的人談何能力？作為教育戰(zhàn)線最前沿的我們，必須堅定自己對教育事業(yè)的忠誠和信任，發(fā)揮一名高校輔導(dǎo)員應(yīng)有的作用，有權(quán)利也有義務(wù)幫助學(xué)生處理好學(xué)習上的問題，為學(xué)生營造良好的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生有質(zhì)量有保證地學(xué)習。同時，堅持“專業(yè)為主，實踐為先”的教育教學(xué)理念，注重因材施教，學(xué)思結(jié)合，著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和獨立工作能力，在注重學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的同時，加強學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，為國家、為社會培養(yǎng)出更多面向國際化的外向交流型人才。

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（責任編輯：宋 佳）