基于CAS的高技術(shù)虛擬產(chǎn)業(yè)集群知識創(chuàng)新活動分析

何曉燕，高長元

(哈爾濱理工大學(xué)高新技術(shù)發(fā)展與管理研究中心，黑龍江 哈爾濱 150040)

虛擬產(chǎn)業(yè)集群理論是由歐盟的課題組在1997年提出的［1］，其特征是不受地域限制的組織接近和虛擬企業(yè)的成員池，與產(chǎn)業(yè)集群相比，虛擬產(chǎn)業(yè)集群是一種組織形式而不僅僅是一種地理現(xiàn)象，表現(xiàn)在兩個(gè)方面:成員間存在廣泛和深入的相互聯(lián)系;信息及通信技術(shù)成為成員連結(jié)的主要工具。引入虛擬產(chǎn)業(yè)集群的思想，構(gòu)建高技術(shù)虛擬產(chǎn)業(yè)集群(HTVIC)，使高技術(shù)園區(qū)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上打破地域限制，實(shí)現(xiàn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)更大范圍的聯(lián)合，從而推動知識創(chuàng)新的產(chǎn)生，將成為高技術(shù)園區(qū)突破發(fā)展瓶頸的一項(xiàng)重要嘗試。

高技術(shù)虛擬產(chǎn)業(yè)集群的知識創(chuàng)新如何形成，現(xiàn)有文獻(xiàn)還少有涉及。但學(xué)者們對集群知識創(chuàng)新進(jìn)行了廣泛的研究，從研究方法上看，近年來學(xué)者較多地運(yùn)用了系統(tǒng)觀、復(fù)雜科學(xué)及復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)、和社會網(wǎng)絡(luò)的方法。John、Teal從創(chuàng)新系統(tǒng)的角度看待產(chǎn)業(yè)集群的知識創(chuàng)新［2-3］，Todd認(rèn)為集群創(chuàng)新是個(gè)復(fù)雜動態(tài)過程［4］，Valerie的研究也表明復(fù)雜性理論在產(chǎn)業(yè)集群知識研究中具有適用性［5］，Michel用復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的思想研究了硅谷的創(chuàng)新能力［6］，Yen運(yùn)用社會網(wǎng)絡(luò)分析檢驗(yàn)了創(chuàng)新績效和集群成員的網(wǎng)絡(luò)能力與網(wǎng)絡(luò)位置的關(guān)系［7］。在國內(nèi)學(xué)者中，郁陪麗構(gòu)建了技術(shù)知識創(chuàng)新系統(tǒng)并揭示其演化規(guī)律和路徑［8］;董秋霞，高長春研究了創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群知識創(chuàng)新系統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)制［9］;李志剛，湯書昆等基于小世界網(wǎng)絡(luò)模型研究了集群知識創(chuàng)新的影響因素［10］;彭英，楊照研究了加權(quán)網(wǎng)絡(luò)簇對知識創(chuàng)新的影響［11］;張玲，李淑芬研究了社會網(wǎng)絡(luò)角度的集群結(jié)構(gòu)和知識創(chuàng)新的關(guān)系［12］。

上述研究為HTVIC知識創(chuàng)新的研究提供了有益啟示，但過多強(qiáng)調(diào)宏觀角度的整體，忽略了成員個(gè)體的創(chuàng)新活動。我們認(rèn)為集群是由成員構(gòu)成的，成員是知識創(chuàng)新活動的實(shí)施者，成員進(jìn)行知識創(chuàng)新并相互協(xié)同才形成集群整體的創(chuàng)新;同時(shí)，集群成員的創(chuàng)新又不同于企業(yè)的獨(dú)立創(chuàng)新，而且HTVIC又不同于傳統(tǒng)集群，因此，有必要從成員行為的角度分析HTVIC的知識創(chuàng)新問題。

復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)理論(CAS)為HTVIC知識創(chuàng)新的研究提供了新的視角，從適應(yīng)性主體的行為入手，研究主體相互作用下形成的整體涌現(xiàn)，自下而上地把微觀和宏觀聯(lián)系起來。胡恩華、劉洪也采用CAS對集群創(chuàng)新行為進(jìn)行研究，但僅給出研究框架［13］，張永安，田鋼的研究表明CAS與集群創(chuàng)新過程相結(jié)合的研究還有待加強(qiáng)［14］。鑒于以上分析，本文認(rèn)為CAS理論較好地體現(xiàn)了HTVIC成員的相互關(guān)系與虛擬作用，因此應(yīng)用CAS理論對HTVIC的知識創(chuàng)新活動進(jìn)行分析，嘗試回答以下問題:成員主體是如何進(jìn)行知識創(chuàng)新的?成員創(chuàng)新如何形成集群整體層面的創(chuàng)新?HTVIC的組織接近或說虛擬是如何通過創(chuàng)新活動而實(shí)現(xiàn)的?本文的研究為構(gòu)建主體適應(yīng)性機(jī)制奠定基礎(chǔ)，并期待對于實(shí)踐中的HTVIC成員知識創(chuàng)新行為給予一定的指導(dǎo)和幫助。

1 HTVIC知識創(chuàng)新的CAS特征及層次

1.1 HTVIC知識創(chuàng)新的界定

知識創(chuàng)新是創(chuàng)新理論和知識理論相結(jié)合的產(chǎn)物，美國學(xué)者艾米頓首次提出了“知識創(chuàng)新”，他認(rèn)為知識創(chuàng)新是新思想的產(chǎn)生，傳播與應(yīng)用，以及商業(yè)化過程［15］。國內(nèi)學(xué)者何傳啟提出廣義的知識創(chuàng)新是通過科學(xué)研究獲得新知識的過程，包括科學(xué)知識創(chuàng)新和技術(shù)知識創(chuàng)新［16］。Geoffrey認(rèn)為集群為成員知識創(chuàng)新提供了環(huán)境與支持［17］，Michael認(rèn)為企業(yè)的創(chuàng)新會形成集群競爭優(yōu)勢［18］?；诖耍琀TVIC知識創(chuàng)新是HTVIC的成員在虛擬空間相互協(xié)同而進(jìn)行的廣義知識創(chuàng)新活動，使得集群整體出現(xiàn)大規(guī)模而且頻繁的創(chuàng)新現(xiàn)象和創(chuàng)新涌現(xiàn)，最終產(chǎn)生新知識，促使集群創(chuàng)新力及競爭力得到提升。

1.2 HTVIC知識創(chuàng)新的CAS特征

HTVIC知識創(chuàng)新系統(tǒng)是由企業(yè)、大學(xué)和科研院所、中介機(jī)構(gòu)和政府四類主體構(gòu)成，主體能感知外部環(huán)境并做出一定的反應(yīng)，不斷改變自身的結(jié)構(gòu)和行為方式，從而實(shí)現(xiàn)對環(huán)境的適應(yīng)，并與其他主體相互作用，形成系統(tǒng)的演進(jìn)與發(fā)展，是一類復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)，滿足CAS的四個(gè)特性和三個(gè)機(jī)制。聚集性，HTVIC的成員分布在不同地域，依靠網(wǎng)絡(luò)連接，在虛擬空間自組織形成一個(gè)整體，產(chǎn)生了整體層面的新知識，形成HTVIC創(chuàng)新能力。非線性，HTVIC的成員相互作用，既有主體內(nèi)部關(guān)系，又有主體之間的聯(lián)系，交互產(chǎn)生新知識，超越了成員知識線性和。流，成員在相互作用中伴隨著知識的流動，處在產(chǎn)業(yè)鏈的上個(gè)節(jié)點(diǎn)的知識輸出為下個(gè)節(jié)點(diǎn)的知識輸入，形成知識的再循環(huán)效應(yīng)，并且知識具有可反復(fù)使用性，在不同成員的使用過程中帶來知識價(jià)值的乘數(shù)效應(yīng)。多樣性，每個(gè)成員為適應(yīng)環(huán)境進(jìn)行知識創(chuàng)新活動，知識創(chuàng)新的需求和結(jié)果產(chǎn)生了其他主體可以選擇的生態(tài)位，不同的生態(tài)位形成了多樣性。標(biāo)識機(jī)制，標(biāo)識區(qū)別了不同的主體，促進(jìn)了知識創(chuàng)新的選擇性相互作用。內(nèi)部模型和積木機(jī)制，主體進(jìn)行知識創(chuàng)新活動中，內(nèi)部模型對外界刺激做出反應(yīng)，在與上一層進(jìn)行相互作用時(shí)作為積木塊形成新的規(guī)則，強(qiáng)調(diào)了HTVIC的層次性。

1.3 HTVIC知識創(chuàng)新的層次

從微觀和宏觀角度來看，HTVIC的知識創(chuàng)新具有兩個(gè)層次:成員層創(chuàng)新和集群層創(chuàng)新(見圖1)。單個(gè)成員是HTVIC的微觀主體，具有主動性和適應(yīng)性，依據(jù)刺激—反應(yīng)規(guī)則，自發(fā)與其他主體進(jìn)行知識互動，形成個(gè)體層面的新知識，其創(chuàng)新活動是HTVIC知識創(chuàng)新的基礎(chǔ);不同成員在虛擬空間，由于產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)而集聚、非線性作用，通過標(biāo)識、內(nèi)部模型和積木機(jī)制與其他成員進(jìn)行相互選擇和對環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)，進(jìn)而產(chǎn)生了集群層面的新知識，形成了集群創(chuàng)新效應(yīng);同時(shí)，HTVIC為知識創(chuàng)新提供了背景條件，產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)性、對產(chǎn)業(yè)知識的共同需求、同質(zhì)知識之間的競爭及網(wǎng)絡(luò)和信息手段的應(yīng)用刺激和促進(jìn)了知識創(chuàng)新的不斷產(chǎn)生。

圖1 HTVIC知識創(chuàng)新的層次

2 成員層創(chuàng)新

成員層創(chuàng)新是單個(gè)成員主體為適應(yīng)環(huán)境和提高自身競爭力，與其他主體相互作用中進(jìn)行的知識創(chuàng)新活動，是集群創(chuàng)新涌現(xiàn)形成的微觀基礎(chǔ)，包括以下三個(gè)順序過程，知識獲取、知識整合與知識應(yīng)用。這些是由一組規(guī)則決定的主體行為，即若刺激S發(fā)出，則作出反應(yīng)R，HTVIC知識創(chuàng)新的S集合是主體所處的狀態(tài)，包括主體的知識存量、創(chuàng)新需求、產(chǎn)業(yè)鏈中的位置、成本因素、合作機(jī)會、知識類型、載體類型等、R集合主要是知識創(chuàng)新活動的選擇與執(zhí)行，包括知識獲取、知識整合、知識應(yīng)用，其環(huán)境因素包括其他主體的狀態(tài)，及集群內(nèi)部和外部的經(jīng)濟(jì)和社會環(huán)境(見圖2)。HTVIC成員層創(chuàng)新的刺激反應(yīng)模型，描述了單個(gè)主體的連續(xù)知識創(chuàng)新行為，實(shí)現(xiàn)了知識從無序到有序到新知識產(chǎn)生的過程。

2.1 知識獲取

圖2 HTVIC成員層創(chuàng)新的刺激反應(yīng)模型

知識獲取強(qiáng)調(diào)主體通過一定途徑獲取他人知識的過程，HTVIC的知識獲取具有如下特點(diǎn):技術(shù)的快速更迭形成了對知識獲取的強(qiáng)烈需求;網(wǎng)絡(luò)及信息平臺成為不可缺少的工具手段，提供了知識內(nèi)容、交流方式和獲取工具;成員借助產(chǎn)業(yè)鏈的分工協(xié)作關(guān)系獲取知識，任一主體的知識獲取行為對其他主體及環(huán)境存在反饋，刺激了其他主體進(jìn)行知識獲取而形成創(chuàng)新，體現(xiàn)了集群內(nèi)部的競爭合作關(guān)系，形成三種知識獲取途徑:交易方式，非正式方式和組織合作方式。

(1)交易方式。由于產(chǎn)業(yè)知識的相近性，成員間的知識可以互補(bǔ)，當(dāng)自身知識存量不足，而研發(fā)又需要較大的投入時(shí)，成員通常會采用交易方式獲取所需外部知識，包括購買，接受轉(zhuǎn)讓和技術(shù)援助。集群內(nèi)部成員的組織臨近性增強(qiáng)了彼此的信任，使得交易時(shí)所支付的成本要低于外部組織。

(2)非正式方式。HTVIC是基于網(wǎng)絡(luò)的組織臨近，成員間的頻繁網(wǎng)上接觸產(chǎn)生知識溢出，企業(yè)衍生和人員流動等非正式方式。知識溢出源于產(chǎn)業(yè)鏈活動的相近性、相關(guān)性，當(dāng)處于縱向產(chǎn)業(yè)鏈時(shí)，蘊(yùn)含在產(chǎn)品中的先進(jìn)知識向下游擴(kuò)散;當(dāng)處于橫向產(chǎn)業(yè)鏈時(shí)，成員通過模仿獲得其他成員的知識。企業(yè)衍生是高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要特征，新成企業(yè)可以獲得衍生母體的部分知識，并形成新的應(yīng)用領(lǐng)域。人員流動將使得技術(shù)，經(jīng)驗(yàn)等知識傳遞到其他企業(yè)，同時(shí)形成了基于社會聯(lián)系的知識獲取方式。

(3)組織合作方式。比較典型的HTVIC組織內(nèi)部合作形式有產(chǎn)學(xué)研和虛擬企業(yè)，體現(xiàn)了成員之間的協(xié)作互動。產(chǎn)學(xué)研合作中的企業(yè)為滿足自己的知識需求，從學(xué)研機(jī)構(gòu)取得知識并加以技術(shù)應(yīng)用，完成了知識的價(jià)值化。虛擬企業(yè)由于目標(biāo)一致，專業(yè)知識的流動屏蔽減少，充分體現(xiàn)了“虛擬成員池”的作用。

2.2 知識整合

知識整合的目的是實(shí)現(xiàn)知識的系統(tǒng)化，其對象是知識，包括隱性和顯性知識。野中的SECI模型描述了隱性知識和顯性知識之間的相互轉(zhuǎn)換和螺旋上升過程［19］，和金生教授提出融知發(fā)酵模型對SECI過程進(jìn)行具體解釋［20］。借鑒以上理論，HTVIC知識整合是嵌入了知識發(fā)酵活動的知識轉(zhuǎn)化過程(見圖3)。

圖3 HTVIC的知識整合

隱性整合是對外隱和內(nèi)隱知識的整合。隱性知識一般存在于組織的行為或關(guān)鍵人物的頭腦中。在組織對隱性知識的戰(zhàn)略需求的指導(dǎo)下，組織依托自身的知識源和促進(jìn)知識發(fā)酵的制度安排，充分使用面對面交流、視頻會議、信息平臺等工具和組織內(nèi)外部環(huán)境與外部組織進(jìn)行互動，對外部組織及關(guān)鍵人物的行為進(jìn)行感知、比較、模仿等，形成思維碰撞或共鳴，激發(fā)新的直覺、意識，并植入行為，這種發(fā)酵是通過行為接觸而引發(fā)的，為觸發(fā)式發(fā)酵，最終形成新的組織隱性知識。

顯性整合是對外顯和內(nèi)顯知識的整合。為解決新的問題，組織獲取的顯性知識與自身規(guī)范的顯性知識在組織協(xié)調(diào)及激勵(lì)制度的作用下，利用知識分類工具、專家系統(tǒng)，決策支持系統(tǒng)等，對知識進(jìn)行融合、整理和分類，形成清晰的、系統(tǒng)化的組織顯性知識體系，此時(shí)為組合型發(fā)酵。

顯化整合是對外隱和內(nèi)顯知識的整合。組織產(chǎn)生了對外部隱性知識編碼化的需求時(shí)，通過對話、隱喻、編碼、知識挖掘等手段，利用內(nèi)部知識和能力，使外部隱性知識形成規(guī)范化的顯性知識，繼而再發(fā)生顯性整合，此時(shí)的發(fā)酵主要源于外部隱性知識的顯化，為挖掘式發(fā)酵。

隱化整合是對外顯和內(nèi)隱知識的整合。組織需要更新知識、產(chǎn)生新的知識應(yīng)用，依賴內(nèi)部知識及能力，通過知識地圖、知識庫等對外部顯性知識進(jìn)行消化、吸收、理解等，并付諸企業(yè)行為，形成新的隱性知識，包括慣例、規(guī)則、心智模式等，促進(jìn)知識的演進(jìn)與升級，繼而進(jìn)行隱性整合，進(jìn)入新的循環(huán)，此時(shí)發(fā)酵為應(yīng)用式發(fā)酵。

HTVIC知識整合區(qū)別于SECI知識轉(zhuǎn)化及融知發(fā)酵模型:SECI側(cè)重知識形態(tài)從一種形式向另一種形式的轉(zhuǎn)化，HTVIC知識整合側(cè)重不同類型的知識如何形成組織知識存量，既有形態(tài)轉(zhuǎn)化，又有數(shù)量變化;SECI研究的是個(gè)人層面的知識轉(zhuǎn)化，但HTVIC知識整合研究的是組織層面的知識融合;SECI是個(gè)循環(huán)過程，起始點(diǎn)是隱性知識，但HTVIC知識整合的起始點(diǎn)既可以是隱性知識，也可以是顯性知識，是具有間斷點(diǎn)的循環(huán)過程;融知發(fā)酵模型是針對SECI過程提出的，但發(fā)酵類型和轉(zhuǎn)化過程并不對應(yīng)，HTVIC知識整合存在與過程相對應(yīng)的發(fā)酵類型(見表1)。

2.3 知識應(yīng)用

創(chuàng)新是要素的新組合、新應(yīng)用。知識整合實(shí)現(xiàn)了知識的新組合，知識應(yīng)用則是創(chuàng)新生成的另一個(gè)重要方面，知識及其應(yīng)用的結(jié)果形成知識資本，知識資本是能夠創(chuàng)造價(jià)值的有用知識，是知識與價(jià)值的契合點(diǎn)，一般認(rèn)為知識資本包含人力資本、組織資本和關(guān)系資本三個(gè)要素。

知識向知識資本的轉(zhuǎn)化必須借助一定的載體。當(dāng)組織知識存在于關(guān)鍵人物的頭腦中，表現(xiàn)為經(jīng)驗(yàn)、技能等隱性知識，或者為論文、書面報(bào)告等顯性知識成果時(shí)，即形成了人力資本;當(dāng)組織知識被固化為組織的行為或規(guī)則時(shí)，人力資本實(shí)現(xiàn)了向組織資本的轉(zhuǎn)化，形成企業(yè)的制度規(guī)章、企業(yè)文化、信息系統(tǒng)和工藝流程，進(jìn)而形成新的產(chǎn)品、新技術(shù)、新工具等，或者申請法律保護(hù)形成知識產(chǎn)權(quán);當(dāng)組織知識嵌入社會關(guān)系時(shí)形成關(guān)系資本，組織獲得了合作機(jī)會、競爭信息、新的知識流入、信任與支持、政策優(yōu)惠、顧客忠誠等，以此節(jié)約交易成本，提高了社會地位，創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)和社會效益。

表1 HTVIC知識整合類型與發(fā)酵

3 集群層創(chuàng)新

3.1 集群層創(chuàng)新的形成

多個(gè)成員主體的知識創(chuàng)新活動同步或交叉進(jìn)行，不同主體圍繞知識創(chuàng)新進(jìn)行互動和合作，在宏觀層面上表現(xiàn)出了集群整體的創(chuàng)新現(xiàn)象。CAS的回聲模型從宏觀層次對系統(tǒng)進(jìn)行描述，解釋了主體如何相互作用而形成整體的問題，實(shí)現(xiàn)了從微觀到宏觀的過渡?？紤]添加了黏著標(biāo)識的回聲模型，見圖4。

主體①和主體②為HTVIC成員，添加黏著標(biāo)識的主體染色體包括進(jìn)攻標(biāo)識、防御標(biāo)識、黏著標(biāo)識、交換條件和變換條件，用染色體字符串來表示。進(jìn)攻標(biāo)識為主體獲取知識的能力;防御標(biāo)識為主體對其他主體的要求的應(yīng)答與否;黏著標(biāo)識給出了聚集的條件;交換條件檢查另一主體的標(biāo)識，以確定交互作用是否發(fā)生;變換條件給出了把富余知識變?yōu)樗柚R的能力。

考慮進(jìn)攻與防御標(biāo)識，主體①的進(jìn)攻、防御標(biāo)識分別與主體②的防御、進(jìn)攻標(biāo)識相匹配，通過染色體字符串列表比較，計(jì)算匹配分?jǐn)?shù)，高匹配分?jǐn)?shù)導(dǎo)致防御方的知識資源轉(zhuǎn)出，不匹配則只獲得過剩資源或一無所獲，從而確定主體①與主體②的相互作用方式。

考慮交換、變換條件和黏著標(biāo)識，主體①的進(jìn)攻標(biāo)識首先與主體②的交換條件匹配，若滿足則發(fā)生交互作用，進(jìn)行知識資源轉(zhuǎn)移;在此基礎(chǔ)上，主體①的進(jìn)攻標(biāo)識與主體②的黏著標(biāo)識相匹配，過程類似于知識轉(zhuǎn)移過程，若匹配分?jǐn)?shù)不接近于0，主體①和②發(fā)生黏著，形成聚集體;之后，通過指定變換子片段，實(shí)現(xiàn)主體①的資源變換，形成新的資源形式和能力。同理，主體②和主體①也要進(jìn)行上述匹配，從而實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)主體的相互作用，進(jìn)而形成HTVIC集群層創(chuàng)新。

圖4 CAS回聲模型

3.2 集群層創(chuàng)新的表現(xiàn)

(1)HTVIC的知識創(chuàng)新結(jié)構(gòu)。HTVIC的多個(gè)成員通過信息技術(shù)相互連接，在創(chuàng)新過程中相互作用形成網(wǎng)絡(luò)，不同類型的成員在網(wǎng)絡(luò)中的作用不同，形成了以高技術(shù)企業(yè)為核心的知識創(chuàng)新結(jié)構(gòu)。由于是虛擬集群，網(wǎng)絡(luò)平臺成為此結(jié)構(gòu)的樞紐，充分體現(xiàn)虛擬的組織接近和協(xié)同作用，提供必要的技術(shù)支撐和弱管理的職能，在遵循自組織機(jī)理的基礎(chǔ)上引導(dǎo)成員的行為，促進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新的生成。

(2)HTVIC的知識創(chuàng)新模式。產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)荋TVIC成員相互鏈接的基礎(chǔ)，處于同一產(chǎn)業(yè)鏈上不同環(huán)節(jié)的成員，異質(zhì)性使得上下游企業(yè)形成穩(wěn)固的合作關(guān)系，易于實(shí)現(xiàn)聯(lián)合的知識創(chuàng)新，推動知識橫向擴(kuò)展，屬于合作型創(chuàng)新;處于不同產(chǎn)業(yè)鏈相同環(huán)節(jié)的成員，具有同質(zhì)性，彼此競爭激烈，競爭成為知識創(chuàng)新產(chǎn)生的動力，刺激了知識的縱深發(fā)展，屬于競爭型創(chuàng)新。

(3)成員的協(xié)同知識創(chuàng)新效應(yīng)。協(xié)同促進(jìn)了集群知識存量的增加，包括了個(gè)體層面知識和組織層面的知識，后者是單個(gè)企業(yè)創(chuàng)新過程中所沒有的，比如HTVIC的組織結(jié)構(gòu)，特有的文化及協(xié)調(diào)知識，產(chǎn)業(yè)及企業(yè)間的關(guān)聯(lián)知識等;同時(shí)，協(xié)同創(chuàng)新提升了成員及整體的創(chuàng)新能力和競爭力，創(chuàng)造更多的價(jià)值，形成創(chuàng)新氛圍，刺激更多創(chuàng)新生成，產(chǎn)生了大于成員和的功效。

4 結(jié)論

HTVIC知識創(chuàng)新活動具有兩個(gè)層面:成員層創(chuàng)新是單個(gè)成員主體為適應(yīng)環(huán)境和其他主體，而進(jìn)行的刺激反應(yīng)活動，包括知識獲取、整合和應(yīng)用三個(gè)順序過程;集群層創(chuàng)新是多個(gè)主體在虛擬空間聚集，非線性作用的結(jié)果，這些作用表現(xiàn)為主體在進(jìn)行知識創(chuàng)新活動中所進(jìn)行的知識資源轉(zhuǎn)換、交換、變化和黏著，由此形成了HTVIC知識創(chuàng)新涌現(xiàn)。本文僅是引入CAS對HTVIC知識創(chuàng)新活動進(jìn)行的初步分析，下一步將研究不同類型的成員主體的適應(yīng)性機(jī)制并結(jié)合仿真對HTVIC知識創(chuàng)新系統(tǒng)演化進(jìn)行深入研究，以期獲得有益的管理啟示，推動高技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群的持續(xù)、快速發(fā)展。

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