淺析大學(xué)生參與學(xué)生干部工作存在的問題及對(duì)應(yīng)措施

張婷　王佳齊

文章編號(hào)：ISSN1006—656X（2013）09 -0129-01

在當(dāng)今高校日常管理和學(xué)生的培養(yǎng)過程中，學(xué)生干部作為學(xué)生中的骨干分子，他們是老師和同學(xué)們之間溝通的橋梁，是校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的良好營造者，是大學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的實(shí)施者。由此可見，大學(xué)生能否管理好自己，關(guān)鍵在于高校是否有一支得力的學(xué)生干部隊(duì)伍。因此，在每年新生入學(xué)后，各種學(xué)生組織都會(huì)進(jìn)行招新活動(dòng)來充實(shí)自己的成員，而這些學(xué)生工作對(duì)于剛邁入大學(xué)校園的新生也充滿了吸引力。下面，就作者近年從事高校輔導(dǎo)員和學(xué)生會(huì)指導(dǎo)老師的經(jīng)歷來談?wù)劥髮W(xué)生參與學(xué)生干部工作的存在的問題，并提出一些有針對(duì)性和建設(shè)性的解決措施：

一、大學(xué)生參與學(xué)生干部工作的益處

（一）在思想政治方面

作為在校大學(xué)生，他們要接受學(xué)校的管理、老師的教育，他們的思想品德也有不完善之處，需要對(duì)他們進(jìn)行思想政治教育，以使其不斷完善、提高自己，從而更好地對(duì)其他學(xué)生施加積極影響。從這點(diǎn)上說，他們是受教育者；另一方面，作為高校實(shí)施內(nèi)部教育管理的基層組織者和實(shí)施者。他們是教育管理的協(xié)作者，他們要教育、管理、幫助普通學(xué)生，這又使他們扮演了領(lǐng)導(dǎo)者、教育者的角色。高校學(xué)生干部既是大學(xué)生利益的代言人，又是學(xué)校教育管理的得力助手。從青年學(xué)生的角度講，他們是思想政治教育的主要對(duì)象；從學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)干部角度講，他們又是思想政治教育的重點(diǎn)對(duì)象。因此他們會(huì)得到老師的重點(diǎn)培養(yǎng)和教育，在這種背景下和明白自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任下，他們會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)精神事跡，從而提升自身政治覺悟和思想品質(zhì)。

（二）組織能力方面

在高校開展各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)的過程中，老師往往是將活動(dòng)的各項(xiàng)具體開展工作交給學(xué)生干部來操作。這就要求學(xué)生干部要把性格各異，素質(zhì)不同的同學(xué)組織起來，合理安排，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，把他們的活動(dòng)協(xié)調(diào)起來，團(tuán)結(jié)互助，擰成一股繩，為共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而努力，保證決策的實(shí)現(xiàn)。這對(duì)于學(xué)生干部較強(qiáng)的組織能力的鍛煉是普通同學(xué)得不到的。

（三）創(chuàng)新能力方面

學(xué)生干部都不能干出成績。能不能超越自我，超越別人。根本的區(qū)別在于有無創(chuàng)新能力，在工作中能不能提出新見解，新方案，能不能打開新局面。如果學(xué)生干部，因循守舊，本本主義，迷信書本和權(quán)威，一切按老規(guī)矩辦事，那么就沒有創(chuàng)新，沒有發(fā)展，一切都可能就是老樣子。因此，相較于普通學(xué)生，創(chuàng)新能力方面的高要求，也注定了他們將比普通學(xué)生得更多創(chuàng)新能力方面的鍛煉機(jī)會(huì)。

（四）人際交往能力方面

學(xué)生干部作為高校眾多學(xué)生中既特殊又普通的群體，他們是學(xué)生中的領(lǐng)導(dǎo)者，是一些活動(dòng)的組織者、策劃者， 比其他同學(xué)承擔(dān)更多的責(zé)任。同時(shí)， 他們又是學(xué)生中的普通一員， 其身份、地位同所有的同學(xué)都一樣平等。作為學(xué)生干部， 在學(xué)習(xí)、工作之中免不了與其他同學(xué)接觸， 而在接觸過程中所產(chǎn)生的關(guān)系即為學(xué)生干部人際關(guān)系。學(xué)生干部的工作能否得心應(yīng)手，能否塑造良好的自身形象， 這就對(duì)于學(xué)生干部個(gè)人的人際交往能力提出了更高的要求，將迫使他們提高自身該方面的能力鍛煉。

（五）社會(huì)適應(yīng)能力方面

學(xué)生干部由于經(jīng)常參加、組織、策劃、指導(dǎo)各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)，相較于普通學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)與各行各業(yè)、形形色色的社會(huì)人士接觸。例如：我系學(xué)生會(huì)公關(guān)部就是主要負(fù)責(zé)與社會(huì)企業(yè)之間談活動(dòng)、拉贊助，以解決學(xué)生校園活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足的問題。在與這些社會(huì)企業(yè)打交道的過程中，學(xué)生干部們相較于普通學(xué)生對(duì)于社會(huì)會(huì)有更深入的了解，這對(duì)于他們畢業(yè)后更快、更好地融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)人才市場的競爭將是非常難得的機(jī)會(huì)。

二、大學(xué)生參與學(xué)生干部工作存在的問題

（一）個(gè)人學(xué)習(xí)方面存在的問題

作為學(xué)生干部，不可能像一般同學(xué)那樣把全部精力或主要精力都用于學(xué)習(xí)，經(jīng)常要耗費(fèi)比一般同學(xué)更多的時(shí)間和精力用于工作（包括參加各種會(huì)議、活動(dòng)）。經(jīng)常要影響到課余學(xué)習(xí)時(shí)同，有時(shí)甚至還要占用正常的學(xué)習(xí)時(shí)間。當(dāng)學(xué)生干部不能正確分配自己的時(shí)間和精力的時(shí)候，學(xué)生干部工作就勢(shì)必會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績?cè)斐梢欢ǖ挠绊憽?/p>

（二）個(gè)人人際交往方面存在的問題

（1）與其他干部之間

部分學(xué)生干部之間缺少合作，好爭功，不溝通，無商討，出現(xiàn)家長制和一言堂。把討論會(huì)上對(duì)其他學(xué)生干部的不同意見在下屬間甚至同學(xué)中散布。將一些矛盾沖突也公開化、尖銳化，造成相互之間的不支持和拆臺(tái)現(xiàn)象，在同學(xué)之間造成諸如學(xué)生干部不團(tuán)結(jié)、擺架子等不良影響。

（2）與普通同學(xué)之間

有些學(xué)生干部不能真誠地關(guān)心體貼同學(xué)，同學(xué)向他們反映的關(guān)于學(xué)習(xí)和生活中的困難也不能及時(shí)匯報(bào)解決。平時(shí)與同學(xué)交往總給人一種高高在上的感覺，幫同學(xué)間處理問題也不能以理服人，公正為人等。遇到利益不懂得謙讓同學(xué)，反而利用自己手中所謂的“權(quán)”和同學(xué)爭奪利益。

（3）與室友之間

學(xué)生干部工作本就繁瑣，學(xué)生干部由于經(jīng)常要參加、組織院系的各類活動(dòng)，自身又有一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生干部們每天在寢室待的時(shí)間非常有限，甚至有些學(xué)生干部在寢室是早出晚歸。這樣一來和室友間交流溝通的機(jī)會(huì)少，二來早出晚歸勢(shì)必對(duì)寢室其他同學(xué)的作息造成影響，這些都導(dǎo)致學(xué)生干部與室友間的關(guān)系可能還不如學(xué)生干部間的關(guān)系密切。

（三）官僚主義方面存在的問題

（1）自認(rèn)“握權(quán)”，學(xué)習(xí)社會(huì)官僚風(fēng)氣

有的學(xué)生干部因?yàn)楸憩F(xiàn)優(yōu)秀會(huì)得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的贊賞、親睞，自身在學(xué)生工作中手握一些所謂的“權(quán)力”，導(dǎo)致喜歡發(fā)號(hào)施令，自我感覺良好，甚至出現(xiàn)“拿著雞毛當(dāng)令箭”胡亂傳達(dá)上級(jí)意思的事件。

（2）攬權(quán)護(hù)私方面存在的問題

個(gè)別學(xué)生干部因?yàn)榕c社會(huì)人士接觸較多，模仿社會(huì)處事作風(fēng)，運(yùn)用自己學(xué)生干部的“權(quán)力”給自己和身邊關(guān)系好的同學(xué)帶來便利、謀取利益，而對(duì)關(guān)系不好的同學(xué)則利用“權(quán)力”進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)，影響學(xué)生干部在老師、同學(xué)心目中的形象。

三、針對(duì)所存在的問題可采取的措施

（一）定期開展學(xué)生干部專題培訓(xùn)

通過一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生干部工作的觀察分析，定期有針對(duì)性地制定一些如：學(xué)生干部角色定位、學(xué)生干部能力素質(zhì)要求、學(xué)生干部工作方法、學(xué)生干部人際交往、學(xué)生干部口才培養(yǎng)、學(xué)生干部文書寫作、團(tuán)隊(duì)合作等方面的專題培訓(xùn)，通過一系列有針對(duì)性的培訓(xùn)，提升學(xué)生干部的整體素質(zhì)，讓學(xué)生干部從思想根本上和實(shí)際能力上做好為同學(xué)服務(wù)的準(zhǔn)備。

（二）加強(qiáng)與其他高校學(xué)生團(tuán)體的交流合作和相互學(xué)習(xí)

各個(gè)高校的學(xué)生組織都有自己的特色活動(dòng)，積極與他們交流合作和相互學(xué)習(xí)，不僅可以拓寬學(xué)生干部工作的思維，豐富學(xué)生活動(dòng)的種類，也可以使學(xué)生干部通過彼此的溝通交流獲得不同個(gè)觀點(diǎn)，產(chǎn)生思維的碰撞，為日后的工作開展提供更多的創(chuàng)造性和可持續(xù)性思維。

（三）學(xué)生干部自身的反省和改變

（1）積極向上的心態(tài)和頑強(qiáng)不屈的意志是學(xué)生干部必備的素質(zhì)。學(xué)生干部在處理問題時(shí)需理智冷靜、客觀公正，明確“在我全心服務(wù)同學(xué)的同時(shí)，我定能順便獲得鍛煉”的學(xué)生干部工作態(tài)度，主動(dòng)增強(qiáng)政治敏銳感，提高防腐意識(shí)，在思想上走向成熟。

（2）隨時(shí)反省自身的不足和在工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，樂于聽取他人意見，不斷完善自我，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、功利觀。

（3）加強(qiáng)合理安排自己的生活、學(xué)習(xí)和工作時(shí)間的能力，加強(qiáng)時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)充分、有效地利用時(shí)間，力爭在較短的時(shí)間內(nèi)取得較好的工作效果，在每一項(xiàng)工作中鍛煉自己，以達(dá)到參加學(xué)生工作的真正意義。