畢業(yè)生常見心態(tài)及對策

榮津　賀繼偉

【摘 要】從學生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變是很多大學生入職初必需要面對的重要課題，他們常有的心態(tài)是迷茫：擔心做出錯誤的選擇，擔心自己的價值得不到發(fā)揮；焦慮：抱怨社會、抱怨領(lǐng)導、抱怨職業(yè)；針對這些情況，本文提出了相關(guān)對策，希望能防患于未然，對未來畢業(yè)生的求職有所幫助。

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)生；心態(tài)；對策

1.畢業(yè)生常見心態(tài)

下表是北京市教委統(tǒng)計的2012年高職學生對求職困難的描述

表1-1 調(diào)查對象求職困難的描述性統(tǒng)計（N=9168）

圖1-1 高職學生求職困難描述圖

對于圖表我們可以看出經(jīng)過高職學生們對未來的工作充滿迷茫，害怕做出錯誤選擇，對社會充滿焦慮，覺得自己缺乏社會關(guān)系。

1.1迷茫

1.1.1選擇過多，擔心出錯

在這個信息化的時代，我們的畢業(yè)生往往比他們的前輩有更多的選擇機會。但相對于這樣的特定背景，他們并沒有比前輩們接受到更多的關(guān)于職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)選擇教育，他們直到畢業(yè)都分不清企業(yè)與黨政機關(guān)、事業(yè)單位的區(qū)別；看不懂市場專員、設備工程師、產(chǎn)品安全工程師究竟是干什么的；不知道職業(yè)、行業(yè)、崗位的區(qū)別，所以，他們的迷茫是必然的。

1.1.2跑腿打雜，擔心價值得不到發(fā)揮

此外，很多大學生滿懷熱情的來到企業(yè)，本想能夠?qū)W以致用，實現(xiàn)自己的人生價值，但好像單位（尤其是知名的國企、事業(yè)單位等）并不重視他們，往往將他們安排到打雜跑腿、不重要、重復性高、機械單調(diào)的工作上，想想在學校，老師用各種方式不放棄每一個學生，學校的生活充實而忙碌，這種反差，讓剛走上工作崗位的他們多多少少有些迷茫和失落。

1.2焦慮

1.2.1對社會有情緒，但奮斗動力不足

如圖，有56.2%的學生抱怨說自己沒有社會關(guān)系，認為在現(xiàn)實生活中，起點不公平、機會不公平、規(guī)則不公平，向上流通的渠道不暢通。但當我們觀察學生的業(yè)余生活時不難發(fā)現(xiàn)僅有1/5不到的學生選擇周末在自習室讀書、學生，大部分選擇在宿舍睡覺、上網(wǎng)。顯然，就業(yè)難的壓力和對社會的負面情緒沒有化作動力，真正為之奮斗的學生并不多。

1.2.2急著找工作，但找到工作又老是抱怨

很多學生面對就業(yè)季，容易產(chǎn)生焦慮的情緒，雖然無論從心理還是知識上，都沒有作好上崗的心理準備，他們不管自己適不適合，先找了一份工作，但找了工作后，他們則開始抱怨工作環(huán)境差、工作地點遠、工資待遇低、領(lǐng)導老批評、老是加班等等。使得自己總在找工作——辭職——找工作——辭職，這樣的一個怪圈中循環(huán)。

2.對策

2.1積極樂觀，克服職場“蘑菇期”

“蘑菇定律”是指組織對職場新人的一種管理方式。尤其是在的企事業(yè)單位，職場新人被分配到不受重視的部門，或被安排到打雜跑腿的工作，像他們自己所說的“吃的是雜糧、干的是雜活、做的是雜人”，而且經(jīng)常代人受過，受到無端的批評、指責，缺少對他們必要的重視、指導和提攜。其實，我們也可以理解，企業(yè)讓一個剛畢業(yè)、毫無經(jīng)驗的大學生負責很重要的工作，那不是器重，是對企業(yè)品牌、消費著的不負責任，大企業(yè)講究穩(wěn)妥，希望大學生能在歷練之后，再開始做相應的工作。但“蘑菇期”對于職場新人有著重要意義：從基層干起才能了解企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營的整體運作，日后工作中方能得心應手；從基層干起有利于積累經(jīng)驗、誠信和人氣，這是成功相當重要的不可缺少的要素；從基層干起可讓員工經(jīng)受艱苦的磨礪和考驗，體驗不同崗位乃至于人生奮斗的艱辛，更加懂得珍惜，企業(yè)也便于從中發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、重視人才。所以說“蘑菇期”的經(jīng)歷對年輕人來說是成長必經(jīng)的一步。

2.2理解社會，相信奮斗是人生的底色

我們發(fā)現(xiàn)，國家正在出臺一系列的政策，全面推進公共服務均等化，不讓寒門弟子在起跑線上就落后。打破壟斷行業(yè)、權(quán)利部門的就業(yè)壁壘，防止近親繁殖，盡可能實現(xiàn)就業(yè)公平。社會正朝著規(guī)范化、公平化、法制化的道路發(fā)展，相信不久的將來，“勤勞致富”將成為勞動者可觸摸、能實現(xiàn)、進而深信的事實。但是，無論怎樣的通道，都不會是筆直的。人人有上升的機會，不是人人必定上升。任何時候，奮斗都是人生的底色。

2.3完善待就業(yè)畢業(yè)生心理輔導機制

面對畢業(yè)生在待就業(yè)期間表現(xiàn)出的焦慮、自卑等情緒反應，公共就業(yè)服務機構(gòu)、高校等通過建立心理咨詢診所、開通心理咨詢熱線等方式為待就業(yè)大學生提供心理咨詢服務，幫助他們客觀分析自我，看到自己的長處，開發(fā)自身潛能，在求職的過程中，充分展現(xiàn)自身優(yōu)勢，正確對待挫折，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，克服畏懼情緒和自卑心理，以平常心態(tài)積極面對求職與擇業(yè)。同時，要充分依托互聯(lián)網(wǎng)開展針對待就業(yè)畢業(yè)生的專項心理輔導，引導畢業(yè)生掌握自我心理調(diào)適方法，應對待就業(yè)過程中的挑戰(zhàn)和考驗，挖掘自身的潛力，從而找到最能施展自己才華、實現(xiàn)人生抱負的舞臺[1]。

2.4樹立正確的就業(yè)觀

許多學生抱著“錢多、事少、離家近”的就業(yè)價值觀走向社會，造成了為多個三、五百塊錢毅然跳槽；為懷才不遇，沒有更好的空間而終日抱怨郁悶；為理想與現(xiàn)實的巨大落差感到沮喪、迷茫。（下轉(zhuǎn)第192頁）（上接第179頁）其實，成長和蛻變是一種痛苦的過程，總關(guān)注待遇、職務等這些別人賦予的“外職業(yè)生涯”，不如關(guān)心一下“內(nèi)職業(yè)生涯”，即從事一種職業(yè)的知識、觀念、經(jīng)驗、能力、心理素質(zhì)、身體健康、內(nèi)心感受等因素的組合及其變化的過程，在內(nèi)職業(yè)生涯的不斷探索中，我們的進步將會非?？?。

3.結(jié)語

對于剛剛走向工作崗位的學生們，他們在努力找尋心中的那個好工作，其實，每一份工作都有利有弊，都有不同性格的人群去適應它。但所謂的好工作有這樣的一個標準，在職業(yè)生涯早期，對自己鍛煉最大的就是最好的工作；在職業(yè)生涯中期，經(jīng)濟收入最多的是最好的工作；在職業(yè)生涯后期，實現(xiàn)人生價值最大的工作是最好的工作。 [科]

【參考文獻】

[1]楊建義.高校畢業(yè)生待就業(yè)的心態(tài)特點與教育引導[J].思想政治教育研究，2011，27：99-101.

[2]Mycos_myjob，2011，11.issue002.