新課程背景下高三化學總復習策略的思考

陳體亮

高考化學總復習是一門學問，也是一門科學?？倧土暿菍χ袑W化學的知識進行系統(tǒng)歸納、全面總結(jié)，使知識由點到線，由線到面，由面織成知識網(wǎng)，并加深理解和應用規(guī)律，使能力得到全面提高的過程。復習過程一般分三輪進行。第一輪按章節(jié)復習，完成必修內(nèi)容和規(guī)定的選修內(nèi)容的復習，其中實驗的復習融入到各章節(jié)的內(nèi)容中去；第二輪主要進行專題復習，同時進行相應的專項訓練，第三輪主要進行高考（論壇）適應性模擬測試和課本回歸復習，兩者穿插進行，一個月左右的時間。一進入高三，資料會堆積如山，如果整天沉溺于題海，做大量的題目卻不求甚解，這樣反而會造成“消化不良”。因此，科學訓練是十分重要的。

但是，采用什么樣的復習方法才能在有限的時間內(nèi)，達到或者盡量靠近既定目標？在這筆者結(jié)合自己多年高三教學的經(jīng)歷，談幾點看法，以期拋磚引玉。

1.精講精煉，避免陷入題海中

綜觀近幾年高考理科綜合中化學試題，可以發(fā)現(xiàn)化學試題重視基礎(chǔ)知識的考查，強調(diào)理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)了學科知識與社會、科學發(fā)展的聯(lián)系，注重能力考查，特別重視實驗分析和探究能力及思維能力的考查。試題比較注重雙基的測試，把握了中學化學的主干知識，涉及的知識點比較多，覆蓋了中學化學中的基本概念、基本理論、元素化合物、有機化學、化學實驗、化學計算幾方面。

高三復習教學中，要以本學科基礎(chǔ)知識為主陣地，夯實基礎(chǔ)，適當?shù)木毩暿强倧土曋幸豁椫匾獌?nèi)容，但并不是要搞題海戰(zhàn)術(shù)，關(guān)鍵在于習題的選擇和度的把握，緊扣《考試大綱》，，強調(diào)學生把握主干知識。同時，要關(guān)注化學與現(xiàn)實的聯(lián)系，注重理論聯(lián)系實際，提高運用化學知識解決現(xiàn)實問題的能力，引導學生從化學的視角去解決生活中遇到的實際問題，使新的《課程標準》和《考試大綱》的理念通過練習與試題考查逐步落實到常規(guī)訓練之中。

2.強化實驗教學，使學生進行快樂學習

每年高考題中實驗題都占有很大的比重，是考查考生能力的重要題型。實驗試題注重開放性與探究性，著重考查學生理解實驗原理，靈活運用實驗知識技能解決問題、提出假設(shè)與實驗設(shè)計能力。，從更深層次看，實驗試題還能對考生的科學精神、科學素養(yǎng)進行有效的測試。在二輪復習中，一定要給實驗復習留有足夠的時間和空間，不能讓實驗復習匆匆走過場，必要時可以以實驗為主線來帶動其他知識塊的復習?；仡櫧鼛啄旮呖紝嶒烆}，可以發(fā)現(xiàn)，要么是幾個基本實驗的組合或基本實驗與操作的組合，要么是探究性實驗的設(shè)計與評價。因此，可以預測，今后的高考化學實驗命題，仍是課本實驗的巧妙組合，以及探究性實驗的原理、操作與評價，并將進一步強化實驗探究能力的考查力度。

3.教給學生學習方法，經(jīng)常進行學法交流

基本概念、基礎(chǔ)知識和基本方法始終是我們應重點關(guān)注的內(nèi)容，然而在復習課上我們絕不能采取機械重復、面面俱到的方式，為了提高課堂教學效率，我們應加強復習課的課堂教學策略研究。首先我們必須對學生的已有水平真正的把握，需要關(guān)注學生的已有基礎(chǔ)，才能夠幫助他們把知識梳理到位，從而建構(gòu)起應對高考所需要的知識網(wǎng)絡。我們不能把學生當成是一張白紙，對學生最薄弱的環(huán)節(jié)，在復習中我們應重點加強。對于常犯錯或易忽略的內(nèi)容，除了思想上要給予高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正；不能讓同樣的錯誤在高考中再現(xiàn)?？刹捎萌缦路椒ㄟM行糾錯：

（1）摘抄法：將糾錯內(nèi)容分類摘抄，在其題下或旁邊加以注釋。

（2）剪貼法：將糾錯題目從試卷上剪裁下來，按照時間、科目、類別分別貼在不同的糾錯本上，并在題目下部或旁邊加上注釋為目的，即熟練掌握“雙基”。

（3）在資料及試卷上糾錯：有序整理資料及試卷，或按時間段、或按類別、或按科目地分門別類，加以注釋。

（4）將糾錯還原到課本：將糾錯點還原到課本上，在課本知識點相應處，用不同字符標記糾錯點，同時在其下部或旁邊或附一紙片，標出該點糾錯題目位置、出處，錯誤緣由及簡易分析等內(nèi)容。

“差生”的轉(zhuǎn)化一直是老師們最費心思的工作，已經(jīng)有很多人在這方面作了比較詳細的理論剖析，但是在具體實踐中，操作性不強，效果也不很理想。經(jīng)過長期觀察和思考，我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化“差生”是有竅門的，只要“差生”愿意學好，按照一定的方法進行訓練，是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。特別是化學這門學科，它雖然是理科，但有著很大的文科特點，內(nèi)容多、知識碎，大多是實驗結(jié)論，有不少知識只能知其然，而無法探究其所以然，只能記住?；瘜W成績優(yōu)秀者，必定是準確記住了學過的每一種物質(zhì)典型的物理、化學性質(zhì)并能順利寫出相應的化學方程式，理解并記住了幾個常用的解題方法和基本的實驗操作。

4.自由復習，給夠?qū)W生適量的自由學習空間

在教學活動中教師應采用靈活多樣的教學方式，注重教學的“過程與方法”，讓學生最大限度地參與到教學過程中來，讓學生在自主探究中獲取知識，充當復習教學活動中的“主角”。 充分發(fā)揮學生的主體作用，從而真正改變“被動接受”的學習局面，真正成為學習的主人。

5.仿真考試勢在必行

自由復習結(jié)束后，按以往的復習方法，學生也就直接進入了高考，這樣有部分學生很不適應，從自由狀態(tài)到高度緊張，“落差”太大。為此，自由復習結(jié)束后，再進行2次高考仿真考試，要求試題的量、難度、都要接近高考，考試的程序必須按高考的要求。

總之，面對新高考，我們既要學會“變”，又要學會“以不變應萬變”。我們要深入學習和理解新課程理念，轉(zhuǎn)變教學方式、復習方式和學生的學習方式。同時又要堅信，嚴格按課程標準教學，按高考大綱復習備考，致力于學生綜合能力的提高，就一定能在高考中取得好成績，“以不變應萬變”是最好的策略。 [科]

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