不讓差生在我這兒出現(xiàn)

周光榮

教育是一門極高的藝術(shù)，這些年來我一直在探尋著怎樣讓每一位學(xué)生都進(jìn)步，讓每一位學(xué)生都合格，不讓差生在我這兒頻頻出現(xiàn)是我的信念，也是我多年追求和奮斗的目標(biāo)。一般的差生只要方法得當(dāng)還是容易輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化的，但遇到特差生仍然讓我一籌莫展，那是2012至2013學(xué)年度上期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分配我教四年級(jí)一班的數(shù)學(xué)，讓我接觸到了一個(gè)學(xué)生，他叫傅小康，數(shù)學(xué)成績幾乎是零，接手的時(shí)候他就只會(huì)寫1到100，算幾加幾都不能口算只能掰手指算，平時(shí)僅靠照抄作業(yè)過日子，四年級(jí)了如何能輔導(dǎo)，一種莫名的無賴涌上心頭，但一種信念和強(qiáng)烈的責(zé)任感又趨使著我，讓我不得不去嘗試，經(jīng)過一學(xué)年的努力，他終于走上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，數(shù)學(xué)從零分到85分。在我的教書生涯中不知挽救了多少個(gè)象他這樣的特困生，這些年來留下了辛酸和汗水，最后是感動(dòng)的淚水。但是，我認(rèn)為這種付出是值得的，因?yàn)樗鼘⒖赡軙?huì)改變一個(gè)人的一生，對我對他們都有一種莫大的成就感。為此我就特困生的轉(zhuǎn)化工作談?wù)勎业男牡谩?/p>

首先，必須要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和愛心。

只有強(qiáng)烈的事業(yè)心和愛心才能支撐你日后異常艱苦的輔導(dǎo)工作；因?yàn)檫@種輔導(dǎo)超出平常；他將會(huì)耗去你太多太多的精力和時(shí)間；只有強(qiáng)烈的事業(yè)心和愛心才能讓你在漫長的沒有盡頭的途中堅(jiān)決地走下去，要知道對他們的付出有時(shí)候可能只有一點(diǎn)點(diǎn)結(jié)果甚至?xí)]有結(jié)果；只有強(qiáng)烈的事業(yè)心和愛心才能讓你在其他人都搖頭，一致認(rèn)為孩子是弱智不可能時(shí)看到他聰明可能的一面。任何人都有他獨(dú)到的一面，只要你善于發(fā)現(xiàn)它，啟動(dòng)它就將是進(jìn)步的開始，就會(huì)把不可能轉(zhuǎn)化為可能；只有強(qiáng)烈的事業(yè)心和愛心才能在許多缺點(diǎn)都顯象于孩子身上時(shí)仍能看到他不易被別人發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)，從而找到揭發(fā)他們的潛能。

第二、改善師生關(guān)系和他們成為無話不說的朋友，讓他們喜歡你，信任你。

作為老師應(yīng)和他們是平等的，那種師道尊嚴(yán)以成為過去，我們應(yīng)沉下身來和他們交朋友，和他們交流， 常和他們主動(dòng)拉家常，知道他們的快樂、分享他們的快樂，了解他們在生活上、學(xué)習(xí)上的困難、煩惱，想法設(shè)法給予幫助。你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們離你越來越近，漸漸地成為他們值得信任的朋友，此時(shí)你的教育、教學(xué)也讓他們心悅成服地接受，當(dāng)然效果也一定最佳了。

第三、創(chuàng)設(shè)傾斜、優(yōu)先的政策。在學(xué)習(xí)上偏愛他們。

所謂傾斜的政策，就是在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)傾向于特別后進(jìn)生的特殊照顧措施，具體來說就是有區(qū)別地對待，因人而宜地交給他們不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，提出不同的學(xué)習(xí)要求和給予不同的學(xué)習(xí)幫助。幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。在方位上優(yōu)先考慮，一般安排他們的方位都是在最好或最顯眼的位置，這樣便于老師的監(jiān)督和輔導(dǎo)。在課堂上讓他們優(yōu)先發(fā)言，只要大膽地發(fā)言說出自己的想法，就得肯定。到黑板上答題優(yōu)先考慮，每個(gè)學(xué)生都有愛表現(xiàn)的欲望，我們就想方設(shè)法讓他們實(shí)現(xiàn)。在黑板上答題，所有同學(xué)都在看著，他們總是全力以赴，這樣黑板就成了他們展示的平臺(tái)。當(dāng)他們的作業(yè)獲得掌聲時(shí)，他們又是那么激動(dòng)，在一次次掌聲中提高了他們的學(xué)習(xí)熱情。對他們的作業(yè)總是優(yōu)先面批面改，及時(shí)給予指導(dǎo)。

第四、讓他們感受到班級(jí)的溫暖，啟動(dòng)班級(jí)體的力量來幫助他們。

在班級(jí)中醞造和諧、互幫互的助的學(xué)習(xí)氛圍。讓他們體會(huì)到集體的溫暖，感受到集體的幫助。不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)成了我們班級(jí)的主旋律。讓每一個(gè)成績困難的學(xué)生在班上自由挑選一位自己喜歡的小老師來幫助他們，被挑選到的小老師都有一種自豪和喜悅，在這樣的氛圍中他們加深了溝通和友誼。老師作好小老師的向?qū)?，讓他們大膽的施展自己的才華，他們共同進(jìn)步了，輔導(dǎo)工作起到了預(yù)想不到的效果。當(dāng)來自老師和班集體的愛被后進(jìn)生們實(shí)實(shí)在地感受到時(shí)，也就是他們邁開進(jìn)步步伐之時(shí)。當(dāng)他們進(jìn)步了全班同學(xué)都會(huì)向他們祝賀，為他們加油。

第五、改進(jìn)學(xué)習(xí)評價(jià)方法，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

正在努力的后進(jìn)生同樣非常在乎自己的成績，如果我們的學(xué)習(xí)評價(jià)方法不能給努力進(jìn)步中的后進(jìn)生一個(gè)滿意的成績，必定會(huì)影響他們繼續(xù)努力的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中針對學(xué)生這種重分?jǐn)?shù)的心理，改進(jìn)對后進(jìn)生學(xué)習(xí)的評價(jià)方法，在分?jǐn)?shù)上“偏心”，照顧他們，他們的試卷批改當(dāng)面批改，除了指出他們的錯(cuò)誤之處以外，在扣分上盡量少扣分，做對的題根據(jù)情況近可能的多給分。我們有時(shí)可以把要考試的試卷上的考題提前“秘密”的讓他們看看，哪些會(huì)做哪些不會(huì)，然后老師針對性的給予輔導(dǎo)，這時(shí)他一定會(huì)更加認(rèn)真更加積極主動(dòng)。輔導(dǎo)效果自然會(huì)是事半功倍的，這樣考試的時(shí)候他必定會(huì)胸有成竹信心百倍了，考試成績自然進(jìn)步不少。他們的每一次進(jìn)步一定要大張旗鼓的給予肯定、表揚(yáng)，讓全班同學(xué)為他們鼓掌，讓他們在進(jìn)步中獲得掌聲，在掌聲中進(jìn)步，從而體驗(yàn)到成功的快樂。這樣就會(huì)大大的增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

第六、作好家訪工作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提供保證。

家庭是每個(gè)孩子成長的搖籃，常和家長溝通，充分了解其家庭環(huán)境。分析成績差的原因，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的具體情況和家長協(xié)商制定出行之有效的教育、輔導(dǎo)計(jì)劃。當(dāng)孩子有了問題的時(shí)候老師會(huì)協(xié)同家長共同面對共同解決；當(dāng)孩子有了進(jìn)步的時(shí)候，一定別忘了告訴家長，讓家長給予精神上和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子感受到家庭的溫暖和期盼；有了家長的支持、配合，我們的教育、教學(xué)才不致孤立，才會(huì)行之有效，才會(huì)景上添花。

第七、要有良好的心態(tài)作好持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

輔導(dǎo)特別后進(jìn)生是一個(gè)自信心不斷消磨的過程。它需要時(shí)常調(diào)整心態(tài)，保持良好心情。我們要相自己、相信孩子，我在輔導(dǎo)特困生時(shí)沒有想過他們能學(xué)多少，只要進(jìn)步就好。不管多久才能學(xué)會(huì)，一天不行就兩天、三天……直到會(huì)為止，我每天用心的輔導(dǎo)，耐心的等待。在不知不覺的等待中看到了一張張笑臉，我和他們都會(huì)心的笑了，他們的成績就是見證，近十幾年來我所任數(shù)學(xué)學(xué)科沒有一個(gè)不及格的，及格率均為100%，實(shí)現(xiàn)了“不讓差生在我這兒出現(xiàn)的愿望?！?/p>

輔導(dǎo)特別后進(jìn)生是一個(gè)長期的考驗(yàn)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，但我們相信工夫不負(fù)有心人，付出終會(huì)有匯報(bào)，上天一定會(huì)眷顧努力的人。

（作者單位： 四川省犍為縣榨鼓小學(xué)）