掌握規(guī)律，運(yùn)斤成風(fēng)

舒興彩

[摘要]面對高考這一特殊節(jié)點(diǎn)，由于單詞數(shù)量積累不足，記憶不準(zhǔn)，加上缺乏知識遷移運(yùn)用能力低下，英語閱讀題對于許多學(xué)生來說，頗具挑戰(zhàn)性。近年來，我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，幫助學(xué)生從巧妙積累單詞、猜測單詞意義、提高應(yīng)試能力等角度入手，總結(jié)出具有一定指導(dǎo)性和實(shí)戰(zhàn)性的規(guī)律，有力地提高了學(xué)生的成績?，F(xiàn)在我不揣淺陋，拋磚引玉，將自己點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c同仁分享，以期共同進(jìn)步，取得英語考試的佳績。

[關(guān)鍵詞]英語閱讀 單詞積累 派生規(guī)律 答案分布

教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多高中生由于在單詞記憶方面存在不足，在完成英語閱讀題目時(shí)一籌莫展，應(yīng)對無策，不能取得理想的成績。通過問卷調(diào)查和當(dāng)面交流，我發(fā)現(xiàn)造成這種狀況的原因主要有以下四個(gè)方面：

1.單詞積累不足，不能勝任英語考試的要求。

根據(jù)《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版.2013）對高中生詞匯量的要求是3100個(gè)，。然而，調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)許多高中生的詞匯量在1200——1600之間，真正掌握得透徹清晰的不過1000個(gè)左右——這種情形很顯然與教學(xué)大綱的要求存在不小的差距。平日尚且如此，而在考試尤其是高考這種極其緊張的時(shí)刻能夠在頭腦中迅速再現(xiàn)的恐怕就更少。單詞數(shù)量嚴(yán)重不足，在閱讀文章的過程中必然會(huì)遇到重重障礙，對自信心造成損傷和重挫，影響到能力的發(fā)揮，并進(jìn)而影響到英語成績。因此在對學(xué)生布置單詞記憶的任務(wù)時(shí)，必須具體，有針對性，有布置更有落實(shí)和檢查，決不能籠統(tǒng)，大而化之。

2.沒有掌握英語單詞的派生規(guī)律，單詞記憶形式呆板落后。

由于面臨強(qiáng)大的升學(xué)壓力，很多學(xué)生在記憶單詞方面的確下了很大的功夫，不可謂不刻苦，然而記憶慢，而遺忘卻很快，效果并不理想，讓許多學(xué)生苦惱不堪。通過和學(xué)生的深入接觸，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生在記憶英語單詞的時(shí)候，存在死記硬背的傾向，記憶方法單一落后，在他們的眼中某個(gè)單詞就是某個(gè)單詞，形容詞就是形容詞，副詞就是副詞。知識遷移的能力低下，不能打破單詞之間的界限，“只見樹木不見森林”，頭腦中沒有派生的概念，更不懂得單詞派生的規(guī)律，最后必然是事倍功半，單詞記憶的數(shù)量上不去，記憶的準(zhǔn)確度和再現(xiàn)能力低，甚至經(jīng)常在做無用功，根本不能適應(yīng)現(xiàn)代考試的需要。

3.應(yīng)試能力和心理素質(zhì)低下，不能根據(jù)語境大膽推測單詞含義。

近幾年的英語高考閱讀，一般都是五篇文章。每篇文章大約260個(gè)單詞，合計(jì)大約在1500個(gè)單詞。在不到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間內(nèi)要完成這樣的閱讀量并順利回答問題，對于大多數(shù)學(xué)生來說都是不小的挑戰(zhàn)。而這些單詞中一般都會(huì)有十多個(gè)甚至20個(gè)單詞超出了考試大綱的范圍，更是對學(xué)生形成了強(qiáng)勁的挑戰(zhàn)。其實(shí)，如果掌握了詞匯派生規(guī)律，或者根據(jù)語境和該詞匯的語法功能，很多單詞并非真的全然陌生，考生在一定程度上完全可以猜測出這些陌生詞匯的含義。令人遺憾的是，很多學(xué)生平日不注重提高自己的閱讀速度，到了考試時(shí)心理緊張，閱讀速度就更低，加上陌生單詞的干擾，變得焦慮抑郁，喪失了理智，此刻更不懂得根據(jù)上下文語境來大膽推測這些單詞的含義，只好讓這些問題成為考試的攔路虎，無法順利讀完讀懂文章，最終只好接受慘敗的現(xiàn)實(shí)。

4.答題時(shí)不懂得答案分布規(guī)律，對于沒有太大把握的答案不敢果斷選擇。

英語考試文章閱讀的習(xí)題一般都是以選擇題的形式呈現(xiàn)出來，一般來說高考都是五篇文章，在每篇文章后邊附著5個(gè)問題，要求考生從中選擇正確的答案。具有一定考試經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生都應(yīng)該知道，并可能我們精通每一篇文章，更不可能輕松拿下每一道問題——做出選擇就意味著選擇風(fēng)險(xiǎn)，而我們的職責(zé)就在于盡可能降低風(fēng)險(xiǎn)，盡可能做出正確的判斷。其實(shí)，很多時(shí)候選擇題答案分布是有規(guī)律的，不過由于我們粗心或者缺乏智慧而不去關(guān)注這些規(guī)律?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，如果我們平時(shí)就能很嫻熟地運(yùn)用這些規(guī)律，在高考中足夠地理智冷靜，就能有效地規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，即使遇到單詞障礙，也能迂回過去，取得“風(fēng)險(xiǎn)投資”的回報(bào)。

基于以上因素，我在平常的英語教學(xué)實(shí)踐中，特別注重夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)，和學(xué)生深入總結(jié)規(guī)律，努力向?qū)W生傳授單詞記憶的技巧，幫助他們靈活智慧地?cái)U(kuò)大詞匯量，不打無把握之仗，不斷提升應(yīng)試能力，為提高自己的英語成績奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)：

1.確保記住最核心的詞匯。在教學(xué)實(shí)踐中，我每天都要求學(xué)生去記憶一定數(shù)量的單詞，組長和英語課代表會(huì)在課前進(jìn)行檢查，我也會(huì)在課堂內(nèi)外予以抽查。我要求學(xué)生首先在記憶的數(shù)量上必須得到保障，其次對記憶的“質(zhì)量”也提出了明確的要求。我經(jīng)常通過檢查默寫，組織學(xué)生展開記憶比賽、寫日記、演講比賽等方式來抽查學(xué)生對這1200個(gè)詞匯的記憶情況，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生記憶單詞的興趣，不斷提高學(xué)生記憶單詞的效能，讓每個(gè)學(xué)生做到對這些核心詞匯知其然更要知其所以然，對它們的拼寫、意義、用法等方面透徹清晰，一絲不爽。實(shí)踐表明，只有反復(fù)檢查，才能做到熟能生巧，讓1200個(gè)核心詞匯成為他們生活的一部分。

2.把握單詞派生規(guī)律，舉一反三，不斷強(qiáng)化遷移運(yùn)用的能力。教學(xué)實(shí)踐中，我要求學(xué)生一定要高度重視知識的遷移運(yùn)用能力，懂得形容詞如何變副詞，如何變名詞，如何變動(dòng)詞，某個(gè)詞的反義詞是什么。比如說懂得了“immigrant”（移民，僑民）一詞，而 “im-”的意義類似于“in”（進(jìn)入），“e-”的意義類似于“out”（出），migrant這個(gè)詞根就是“移民”之義，，那么“immigrant”就是入境移民，emigrant就是出境移民。比如學(xué)生都知道“equal”的意思是“相等”，而在記憶“equator”（赤道）一詞時(shí)，我結(jié)合地球儀告訴學(xué)生，“赤道”所以叫equator，是因?yàn)樗侥媳睒O的距離相等。實(shí)踐表明，用這種方式來記憶單詞，效果良好，學(xué)生既擴(kuò)大了詞匯量，又可以做到經(jīng)久不忘。

3.不斷增強(qiáng)對陌生詞匯的猜測能力，至少做到模糊猜測。我告誡學(xué)生，陌生詞匯的含義在上下文語境里一般都會(huì)有所暗示，能不能猜測出它的含義很多時(shí)候取決于我們的心理因素，理智冷靜，從容以對。如果是某個(gè)熟悉詞匯派生而來，我們就從熟詞入手來猜測；如果是完全陌生，我們就可以根據(jù)上下文語境分析它是人名、地名、時(shí)間還是物品或者某種現(xiàn)象。如果單純從原文不能得出模糊認(rèn)識，我們還可以從問題中來猜測，因?yàn)橛行﹩栴}的備選答案是我們熟悉的，只要猜出大致情形就會(huì)降低選擇的風(fēng)險(xiǎn)。

4.掌握選擇題答案分布規(guī)律，是確保閱讀題得高分的決勝法寶。通過大量的考卷答案分析，我和學(xué)生得出了選擇題答案分布的一般規(guī)律：（1）如果有數(shù)個(gè)選擇題并列出現(xiàn)，第1小題的正確答案最有可能是C，其次是D，再次是B，而選擇A的可能性極低；（2）第2小題的答案不同于第1小題；（3）5個(gè)選擇題中一般說來會(huì)有兩個(gè)鄰近的答案相同，但很難有相鄰的三個(gè)相同的答案；（4）5個(gè)小題的答案一般前兩個(gè)或者三個(gè)可以從文章中直接得出，后兩個(gè)需要分析辨別，備選項(xiàng)往往設(shè)置了陷阱。

高考的英語閱讀經(jīng)常被學(xué)生視為畏途，望而生畏。而從單詞的積累和遷移運(yùn)用入手，就可以有效地化解難度。提高閱讀題的得分率，需要師生共同努力，更需要我們付出超人的智慧。雖然在實(shí)踐中我積累了點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，但我深知距離高考日新月異的變化還僅僅是杯水車薪，在此愿與所有的同仁一道攜手前行，在未來的歲月中締造輝煌的業(yè)績。

（作者單位： 陜西省白河縣第一中學(xué)）