弘揚(yáng)延安精神建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng) 扎實(shí)推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)

任紀(jì)象

[摘要]延安精神是延安整風(fēng)賦予我們的寶貴精神財(cái)富?；仡櫴崂硌影舱L(fēng)中形成黨的優(yōu)良學(xué)風(fēng)經(jīng)驗(yàn)啟示，對照檢查當(dāng)前學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的不良傾向加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，對推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

[關(guān)鍵詞]延安精神 整風(fēng)運(yùn)動 優(yōu)良學(xué)風(fēng) 學(xué)習(xí)型黨組織

延安精神是中華民族意志的反映和革命精神的結(jié)晶，是中國社會發(fā)展進(jìn)步的歷史豐碑。黨在延安時期整風(fēng)運(yùn)動中形成和積累的學(xué)風(fēng)建設(shè)寶貴經(jīng)驗(yàn)， 對強(qiáng)化優(yōu)良學(xué)風(fēng)推動學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)具有重要的借鑒意義。

一、啟示：延安時期整頓學(xué)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)成果

延安時期， 我們黨擔(dān)負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)民族解放戰(zhàn)爭的重大歷史任務(wù)，這對黨的作風(fēng)建設(shè)提出了很高的要求。當(dāng)時，黨內(nèi)學(xué)風(fēng)建設(shè)主要存在兩個方面問題：一方面，存在著把馬克思主義教條化、把蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)神圣化的傾向， 黨內(nèi)思想急需統(tǒng)一；另一方面，干部隊(duì)伍中大多數(shù)是工農(nóng)出身，因文化水平低而面臨“本領(lǐng)恐慌”。正是在這種歷史關(guān)頭，我們黨開展了整風(fēng)運(yùn)動而且把學(xué)風(fēng)問題作為“第一個重要的問題”， 把學(xué)風(fēng)問題提高到馬克思主義思想路線的高度，在解放思想中統(tǒng)一思想，創(chuàng)造了從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)的歷史經(jīng)驗(yàn)。

一是破除教條主義，形成了活學(xué)活用的良好學(xué)風(fēng)。針對黨內(nèi)長期以來存在的馬克思列寧主義教條化學(xué)習(xí)傾向，以毛澤東為首的中國共產(chǎn)黨不迷信教條，在對馬克思列寧主義理論進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)、對黨所處的國際國內(nèi)現(xiàn)狀和黨的歷史作深入研究的基礎(chǔ)上，從什么是正確的馬克思主義態(tài)度、什么是真正的馬克思主義理論家、什么是知識分子的角度出發(fā)，對教條主義的錯誤思想路線進(jìn)行了深刻的揭露和批判，并明確指出：“對于馬克思主義的理論，要能夠精通它、應(yīng)用它，精通的目的在于應(yīng)用?！雹俅撕?，黨中央反復(fù)號召全黨， 要從教條主義的束縛中解放出來，把馬克思主義基本原理同中國革命實(shí)際相結(jié)合，推進(jìn)馬克思主義中國化，形成了活學(xué)活用馬克思主義的良好學(xué)風(fēng)。

二是破除學(xué)用脫節(jié)，形成了學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)。延安整風(fēng)時期， 為了解決學(xué)用脫節(jié)的問題，毛澤東進(jìn)行了大量的理論研究和實(shí)際調(diào)查，他說：“不應(yīng)當(dāng)只是學(xué)習(xí)馬克思列寧主義的詞句，而應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)成革命的科學(xué)來學(xué)習(xí)?！雹诋?dāng)時的延安《解放日報(bào)》還報(bào)道毛澤東說過這樣的話：“離開中國的實(shí)際需要來讀馬克思主義，縱令你把馬克思主義讀一萬本一千遍，也還是一個假馬克思主義”。這里，他把是否注重學(xué)以致用，提到了真假馬克思主義的高度，說明這個問題確實(shí)太重要了。當(dāng)時，黨中央規(guī)定了22 篇馬克思列寧主義的基本文獻(xiàn)和文件，要求黨員干部精細(xì)研讀，掌握其基本原理，學(xué)會用馬克思列寧主義的“矢”射中國革命實(shí)際的“的”。此后，在這種風(fēng)氣的指引下，全體黨員同志認(rèn)真研讀馬克思列寧主義原著，理論水平得以極大提高，用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法研究解決問題的能力得到明顯提高。

三是破除主觀主義，形成了調(diào)查研究的良好學(xué)風(fēng)。延安整風(fēng)運(yùn)動，以毛澤東為代表的黨中央總結(jié)遵義會議前革命的兩次成功和兩次失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，形成了理論聯(lián)系實(shí)際、調(diào)查研究的科學(xué)方法。毛澤東在《整頓黨的作風(fēng)》中指出“學(xué)會應(yīng)用馬克思列寧主義的立場、觀點(diǎn)和方法，認(rèn)真地研究中國的歷史，研究中國的經(jīng)濟(jì)、政治、軍事和文化，對每一問題要根據(jù)詳細(xì)的材料加以具體的分析，然后引出理論性的結(jié)論來?！雹垩影舱L(fēng)運(yùn)動的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，調(diào)查研究不僅是糾正和破除主觀主義的法寶，還是在實(shí)踐中檢驗(yàn)并發(fā)展黨的理論的有效途徑和方法。

二、警惕：當(dāng)前學(xué)風(fēng)建設(shè)中的不良傾向

歷史是一面鏡子。我黨歷史上出現(xiàn)的幾次“左”右傾機(jī)會主義，都與學(xué)風(fēng)不正密切相關(guān)。而我們黨真正走向成熟，還是從延安整風(fēng)開始的。延安整風(fēng)反對宗派主義以整頓黨風(fēng)，反對主觀主義以整頓學(xué)風(fēng)，反對黨八股以整頓文風(fēng)，極大地提高了全黨的馬克思主義水平。但我們也要看到“文化大革命”極大地?cái)牧它h的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，直到十一屆三中全會以來，我們黨恢復(fù)和發(fā)揚(yáng)了理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，極大地促進(jìn)了改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行。但是，學(xué)風(fēng)不正的問題仍在黨內(nèi)包括少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部中存在，這不僅阻礙了黨的路線、方針、政策的貫徹落實(shí)，還敗壞了黨的形象和聲譽(yù)，甚至窒息黨的生機(jī)和活力。當(dāng)前特別要警惕以下三種不良傾向：

一要警惕學(xué)風(fēng)中的機(jī)會主義。延安時期學(xué)風(fēng)的主要問題表現(xiàn)于主觀主義、教條主義，而當(dāng)前學(xué)風(fēng)中值得警惕的是實(shí)用主義和機(jī)會主義。尤其是在一些領(lǐng)導(dǎo)干部身上還存在雖能引經(jīng)據(jù)典、研文析辭，但總是斷章取義、擇其所需移花接木的學(xué)習(xí)上的機(jī)會主義問題。這種機(jī)會主義使他們學(xué)會了不少低俗的處世哲學(xué)和公關(guān)本領(lǐng)，精通了避重就輕、明哲保身的藝術(shù)、技巧， 這樣的“學(xué)習(xí)”及其后果，與我們要求加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)的初衷是完全相悖的。這就告訴我們，要明確對領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)的要求，要把學(xué)習(xí)與領(lǐng)導(dǎo)干部的職務(wù)和崗位責(zé)任聯(lián)系起來，從加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部責(zé)任約束的意義上，對他們學(xué)不學(xué)、學(xué)什么和怎么學(xué)的情況，與他們的事業(yè)忠誠度、工作態(tài)度和業(yè)績評價等統(tǒng)一起來。

二要警惕學(xué)風(fēng)中的實(shí)用主義。當(dāng)前學(xué)習(xí)中還有一種實(shí)用主義的傾向，在這些同志身上對理論學(xué)習(xí)搞所謂“為我所用”。他們口頭上也說學(xué)理論是為了用理論，但行動上往往不是去正確運(yùn)用，而是搞實(shí)用主義。在他們看來，“有用”便是真理。在他們手中，理論觀點(diǎn)被當(dāng)成一塊“面團(tuán)”，可以隨心所欲任意捏弄，一切從個人的需要出發(fā)，一切依主觀的意愿為轉(zhuǎn)移。他們在學(xué)習(xí)時，只對合乎自己口味和需要的詞句感興趣，只關(guān)注對個人或小團(tuán)體眼前有利的東西，合意者取之，不合意者棄之，因而學(xué)到的往往是離開了原意的被割裂和曲解了的觀點(diǎn)。在工作中，在遇到問題時也熱衷于尋找“政策依據(jù)”和“理論支持”，但卻是各取所需斷章取義，抓住一點(diǎn)不及其余。

三要警惕學(xué)風(fēng)中的形式主義。形式主義作為一大頑癥，滲透于社會生活的各個方面，在學(xué)風(fēng)中也較為盛行。比如，學(xué)習(xí)中只重形式不重內(nèi)容、只重過程不重結(jié)果、只重?cái)?shù)量不重質(zhì)量、只重聲勢不重效益的現(xiàn)象較為常見。有的既不把功夫下在學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)理論的基本內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)上，也不把功夫下在調(diào)查研究和解決實(shí)際問題上，而是照抄照搬、照本宣科，看似天天在看書、天天在學(xué)習(xí)，經(jīng)常組織討論、參觀見學(xué)，但就是不結(jié)合學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的各種矛盾，使學(xué)習(xí)成了空架子，甚至成為政治上的“繡花枕頭”。

三、路徑：建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的根本途徑

學(xué)風(fēng)直接關(guān)系學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的目標(biāo)取向、價值追求和最終效果。只有建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，才能保證學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的穩(wěn)步持續(xù)推進(jìn)。

一要形成正確的輿論導(dǎo)向。正確的輿論導(dǎo)向?qū)霌P(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)具有引導(dǎo)和推動作用。當(dāng)前，要大力宣傳黨關(guān)于理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)風(fēng)的重要思想，宣傳在學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)風(fēng)的價值和意義，宣傳各行各業(yè)按照理論聯(lián)系實(shí)際要求學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)理論的新風(fēng)貌。同時，要對學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中背離理論聯(lián)系實(shí)際的情況進(jìn)行堅(jiān)決抵制和批評。

二要搭建有效的學(xué)習(xí)平臺。在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織中，中央建設(shè)了中國浦東、井岡山、延安三所干部學(xué)院，為各級黨員干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)搭建了有效平臺。各級在借鑒延安整風(fēng)歷史經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，要緊密聯(lián)系干部實(shí)際，充分發(fā)揮新媒體的學(xué)習(xí)、互動作用，搭建信息化多媒體學(xué)習(xí)平臺。

三要強(qiáng)化制度的激勵約束。弘揚(yáng)延安精神建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，制度是根本。應(yīng)制定學(xué)風(fēng)方面的要求和規(guī)定，努力把學(xué)風(fēng)方面的好做法好經(jīng)驗(yàn)以制度形式固定下來。同時，應(yīng)制定學(xué)風(fēng)方面的激勵制度。比如，把學(xué)風(fēng)表現(xiàn)作為選任干部的依據(jù)，對重學(xué)習(xí)重應(yīng)用、工作實(shí)績突出的干部優(yōu)先提拔使用；對不學(xué)習(xí)知行不一的干部認(rèn)真進(jìn)行批評教育，等等。

四要發(fā)揮典型的示范引領(lǐng)。一個典型就是一面旗幟，典型引領(lǐng)方向。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中還應(yīng)樹立堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合的先進(jìn)典型，讓學(xué)風(fēng)好的人來傳播好的學(xué)風(fēng)。特別是在領(lǐng)導(dǎo)干部中要發(fā)揮率先垂范的作用，以他們的自覺行動引領(lǐng)大家弘揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，推動學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。

[注釋]

①毛澤東選集第3卷，人民出版社，1991年版，第815 頁。

②毛澤東選集第2卷，人民出版社，1991年版，第533 頁。

③毛澤東選集第3卷，人民出版社，1991年版，第814-815 頁。

（作者單位：邊防學(xué)院軍隊(duì)政治工作教研室 陜西西安）