技工院校英語(yǔ)課外活動(dòng)的開展形式及優(yōu)劣性探討

摘 要：隨著國(guó)際技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，國(guó)內(nèi)技工院校越來(lái)越重視英語(yǔ)課程的開展。但是，英語(yǔ)是一門需要實(shí)踐的課程，僅僅是課堂上45分鐘的學(xué)習(xí)是絕對(duì)不夠的，只能起到“拋磚引玉”的作用，大部分英語(yǔ)知識(shí)的習(xí)得是需要在課外活動(dòng)中獲取的。課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的主要陣地。學(xué)生能在英語(yǔ)課外活動(dòng)中，增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野，增強(qiáng)自信心，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。而英語(yǔ)課外活動(dòng)的開展形式是豐富多彩的，本文主要探討適合技工院校學(xué)生的英語(yǔ)課外活動(dòng)的開展形式及它們的優(yōu)劣性。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課外活動(dòng)；英語(yǔ)學(xué)習(xí)；開展形式；優(yōu)劣性

英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中。課外活動(dòng)有利于激發(fā)興趣、增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、培養(yǎng)能力。長(zhǎng)期以來(lái)，我們對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)投入了大量的精力，但是對(duì)英語(yǔ)課外教學(xué)的重視卻相對(duì)較少。國(guó)內(nèi)技工院校的學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)僅僅局限于一周二至四節(jié)的英語(yǔ)課，課下用英語(yǔ)交流的學(xué)生極少，沒有一個(gè)適宜學(xué)生發(fā)展的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境；而且技工院校的學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，并不適用于單一形式的英語(yǔ)課外活動(dòng)。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)該有計(jì)劃、有組織、有創(chuàng)造性地開展內(nèi)容豐富、形式多樣、適宜不同層次學(xué)生的課外活動(dòng)，讓課內(nèi)與課外相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生能夠樂(lè)于參與，并通過(guò)親身體驗(yàn)和實(shí)踐產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力并獲得成功。本文側(cè)重探討適合技工學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)課外活動(dòng)開展形式及對(duì)各類方式進(jìn)行優(yōu)劣性比較。

一、英語(yǔ)課外活動(dòng)的定義

英語(yǔ)課外活動(dòng)，廣義上是指學(xué)生在課堂以外的各種活動(dòng)的總和；從狹義上講，是指與英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和各種英語(yǔ)能力的培養(yǎng)和提高有緊密關(guān)系的活動(dòng)。本文采用的是后者。

二、英語(yǔ)課外活動(dòng)的特點(diǎn)

英語(yǔ)課外活動(dòng)不是課堂教學(xué)的簡(jiǎn)單重復(fù)，它在方法和形式上都有自己的特點(diǎn)。

1. 實(shí)用性：英語(yǔ)課外活動(dòng)必須具備可操作性，讓學(xué)生覺得貼近生活，內(nèi)容實(shí)用，效果可見。

2. 靈活性：英語(yǔ)課外活動(dòng)相較于課堂活動(dòng)要更加靈活多變，不局限于場(chǎng)地、時(shí)間、形式、道具、人數(shù)、學(xué)生年齡等因素限制。

3. 多樣性：英語(yǔ)課外活動(dòng)的開展形式應(yīng)該是多種多樣的，可讓不同層次的學(xué)生選擇適合自己的課外活動(dòng)類型。

4. 自主性：英語(yǔ)課外活動(dòng)的主體應(yīng)該是學(xué)生，教師應(yīng)該把舞臺(tái)讓給學(xué)生，從策劃、籌備、組織、開展等過(guò)程中，教師應(yīng)該盡量只充當(dāng)引導(dǎo)者、協(xié)助者和顧問(wèn)的作用。

5. 趣味性：英語(yǔ)課外活動(dòng)應(yīng)該具有高度的趣味性，或以發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛學(xué)。

三、英語(yǔ)課外活動(dòng)的必要性

英語(yǔ)課外活動(dòng)作為課內(nèi)教學(xué)的延伸和繼續(xù)，是學(xué)生提高英語(yǔ)水平的重要途徑。積極參與課外活動(dòng)，學(xué)生們不僅可以逐步掌握熟練的語(yǔ)言技能，更可以積累豐富的跨文化知識(shí)，是技校學(xué)生全面提高自身素質(zhì)的重要途徑。

英語(yǔ)課外活動(dòng)是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中必不可少的輔助形式，是在課堂以外創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，給學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)的有效手段。課外活動(dòng)有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力，還可因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，使他們能生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。課外活動(dòng)是培養(yǎng)英語(yǔ)人才的重要途徑。因此，教師要重視開展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)。

四、英語(yǔ)課外活動(dòng)的開展形式及優(yōu)劣性分析

英語(yǔ)課外活動(dòng)的形式是豐富多彩、千變?nèi)f化的。本文著重探討適合技工院校各層次英語(yǔ)水平學(xué)生的英語(yǔ)課外活動(dòng)形式，以及對(duì)各類課外活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)劣勢(shì)分析。

1.競(jìng)賽類英語(yǔ)課外活動(dòng)

競(jìng)賽類英語(yǔ)課外活動(dòng)包括英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)歌唱比賽、英語(yǔ)記單詞比賽、英語(yǔ)朗誦比賽、英語(yǔ)話劇比賽等。此類課外活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并充分運(yùn)用自己的英語(yǔ)特長(zhǎng)，學(xué)生如獲成功將感到極大的激勵(lì)。但是參賽人數(shù)有限，并且只有參與者才能在一定時(shí)間內(nèi)大幅度地提高某項(xiàng)或綜合英語(yǔ)能力，一般觀賽者都聽不懂或看不懂比賽，無(wú)法全民獲益。此類活動(dòng)一般面向高層次的學(xué)生開展，建議英語(yǔ)教師可以多發(fā)揮創(chuàng)新思路，舉辦一些適合低層次的學(xué)生的英語(yǔ)類競(jìng)賽，如我學(xué)院曾經(jīng)舉辦了英語(yǔ)電影配音比賽、英語(yǔ)書法比賽等相較簡(jiǎn)單、可以團(tuán)體多人一起參賽或全民參賽的英語(yǔ)競(jìng)賽。

2.欣賞類英語(yǔ)課外活動(dòng)

欣賞類英語(yǔ)課外活動(dòng)包括英語(yǔ)歌曲欣賞興趣班、英文電影賞析班、英語(yǔ)詩(shī)歌欣賞班等。觀看英語(yǔ)原聲電影不僅是學(xué)生最感興趣的一種活動(dòng)，也是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)最佳語(yǔ)境的一種手段，可以收到事半功倍的效果。教師可以向?qū)W生推薦一些經(jīng)典的富于教育意義和趣味性的英語(yǔ)原聲電影，通過(guò)這種形式可以鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力，了解歐美的國(guó)家文化和風(fēng)土人情。缺點(diǎn)是，參加此類課外活動(dòng)的學(xué)生往往擺錯(cuò)重點(diǎn)，注重玩樂(lè)多于學(xué)習(xí)，英語(yǔ)進(jìn)步相對(duì)比較少。建議開展此類英語(yǔ)課外活動(dòng)的教師在欣賞完歌曲后，讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)感受；觀看完電影，需要用英語(yǔ)討論想法或書寫觀后感等措施，增加學(xué)生的參與性。

3.團(tuán)體類英語(yǔ)課外活動(dòng)

團(tuán)體類英語(yǔ)課外活動(dòng)包括英語(yǔ)角，英語(yǔ)俱樂(lè)部等常見的英語(yǔ)學(xué)習(xí)或交流團(tuán)體。英語(yǔ)角是在校園某一地方，在規(guī)定的時(shí)間里，由外籍或英語(yǔ)教師組織學(xué)生談天說(shuō)地，也可每次設(shè)定一個(gè)主題。老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間自由交談。良好的語(yǔ)言環(huán)境是英語(yǔ)學(xué)習(xí)獲得成功的有力保障，英語(yǔ)角為學(xué)生提供了一個(gè)聽英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的場(chǎng)所。不僅鍛煉了英語(yǔ)聽說(shuō)能力，還促進(jìn)了學(xué)生的交際能力。參加的學(xué)生隨意性大，人數(shù)不限。英語(yǔ)俱樂(lè)部則是學(xué)員相對(duì)固定的團(tuán)體學(xué)英語(yǔ)的組織，按人數(shù)分多個(gè)小組，由每個(gè)小組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，帶讀英語(yǔ)或舉行小型的組別組內(nèi)英語(yǔ)競(jìng)賽等?？鬃诱f(shuō)：三人行必有我?guī)?。發(fā)揮團(tuán)體學(xué)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，互相幫助，互相鼓勁，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)的精神，學(xué)生的進(jìn)步大。但是，英語(yǔ)角和英語(yǔ)俱樂(lè)部一般都是英語(yǔ)愛好者能堅(jiān)持參加，受眾面小，無(wú)法全面提升技校學(xué)生的英語(yǔ)水平。

4.活動(dòng)類英語(yǔ)課外活動(dòng)

活動(dòng)類英語(yǔ)課外活動(dòng)包括舉行英語(yǔ)猜謎語(yǔ)活動(dòng)、英語(yǔ)晚會(huì)、英語(yǔ)節(jié)游園會(huì)、制作英語(yǔ)板報(bào)或手抄報(bào)等形式。猜謎語(yǔ)等游戲類活動(dòng)具有高度的趣味性，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情和自信。英語(yǔ)晚會(huì)則可以每月或每周舉辦一次，晚會(huì)上表演的多個(gè)英語(yǔ)節(jié)目，都是學(xué)生在課下自編的英語(yǔ)小故事、歌曲聯(lián)唱、話劇表演、詩(shī)歌朗誦等。晚會(huì)上也可以學(xué)生們互動(dòng)，穿插進(jìn)行一些小游戲，如英語(yǔ)繞口令，單詞接龍等，活躍活動(dòng)氣氛。英語(yǔ)節(jié)游園會(huì)是每學(xué)期舉辦一次的大型班級(jí)活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)模擬開設(shè)一種商店或服務(wù)店面，全校形成一個(gè)迷你社會(huì)，學(xué)生可以自由在各班級(jí)間走動(dòng)買賣，也可以作為班級(jí)服務(wù)生，接待學(xué)生扮演的客人，全程英語(yǔ)交談。此活動(dòng)能鍛煉日常生活英語(yǔ)口語(yǔ)。讓學(xué)生自辦英文板報(bào)或手抄報(bào)，可提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的鍛煉，又可培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維。每期板報(bào)應(yīng)有明確的目的和主題，避免隨意性、盲目性，力爭(zhēng)做到思想性、趣味性、知識(shí)性和科學(xué)性融為一體。此類課外活動(dòng)，讓學(xué)生在玩樂(lè)怡情中獲得知識(shí)，讓他們?cè)跊]有思想包袱的情況下，在輕松愉快的氣氛中學(xué)英語(yǔ)。但前期需要的準(zhǔn)備時(shí)間稍長(zhǎng)，需要保持耐心，但活動(dòng)時(shí)間相對(duì)很短，周期長(zhǎng)，知識(shí)性的記憶效果持續(xù)不久。

5.學(xué)習(xí)類英語(yǔ)課外活動(dòng)

學(xué)習(xí)類英語(yǔ)課外活動(dòng)包括開辦跨文化學(xué)習(xí)班、英美文學(xué)學(xué)習(xí)班等活動(dòng)。以興趣為引導(dǎo)，把學(xué)生帶入英語(yǔ)的殿堂。學(xué)習(xí)班的目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)，側(cè)重知識(shí)和文化素養(yǎng)的提升。但是，活動(dòng)形式與課堂學(xué)習(xí)相似，教師講授內(nèi)容，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，主動(dòng)性相對(duì)較差。建議可以嘗試采取新穎多變的教學(xué)方式，例如：把學(xué)習(xí)班里的學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓每小組課前輪流準(zhǔn)備一次課的內(nèi)容，每次課就由負(fù)責(zé)準(zhǔn)備的小組成員把他們根據(jù)主題所收集到的相關(guān)內(nèi)容先給全班講，然后由老師及其他組的學(xué)生補(bǔ)充和總結(jié)。這樣既能讓學(xué)生學(xué)到相關(guān)知識(shí)，也能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，英語(yǔ)課外活動(dòng)的內(nèi)容還會(huì)不斷豐富，這為發(fā)展學(xué)生的不同愛好提供了大好園地，為學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)提供更大的平臺(tái)。畢竟課堂上時(shí)間有限，不可能使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上充分地用英語(yǔ)操練。特別是在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，課外活動(dòng)越來(lái)越體現(xiàn)出它的重要性和不可替代性。搞好英語(yǔ)課外活動(dòng)，面向全體學(xué)生，才能促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。以課外活動(dòng)提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，不只需要英語(yǔ)教師花費(fèi)相當(dāng)多的時(shí)間和付出巨大的努力，同時(shí)也離不開學(xué)校的支持和幫助。通過(guò)多種英語(yǔ)課外活動(dòng)的開展，既提升了學(xué)生的英語(yǔ)水平，也提高了教育者的綜合素質(zhì)。當(dāng)然，上述英語(yǔ)課外活動(dòng)方式還在探討，實(shí)踐之中，有待廣大同仁們的繼續(xù)研討，實(shí)踐和總結(jié)，開創(chuàng)更多樣、更創(chuàng)新、更完善的英語(yǔ)課外活動(dòng)形式。

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作者簡(jiǎn)介

王泳娣（1983-），女，廣東惠州人，廣東省技師學(xué)院，經(jīng)貿(mào)系，英語(yǔ)教師。