淺析高職聲樂教學(xué)改革與創(chuàng)新

◎范浩杰

（平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 平頂山 467000）

高職聲樂教學(xué)改革是高職教學(xué)改革的重要組成部分，也是聲樂教學(xué)中必不可少的部分。新的課程標準不斷推動和加快音樂基礎(chǔ)教育的變革和進程，在當(dāng)代傳媒技術(shù)高度發(fā)展和形式多樣化的背景下，聲樂教學(xué)改革發(fā)展相對滯后以及高職音樂表演專業(yè)畢業(yè)生工作能力普遍偏低的客觀現(xiàn)象，使我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)理念，明確培養(yǎng)目標，以市場為導(dǎo)向，根據(jù)音樂人才的需求進行教學(xué)培養(yǎng)。隨著科技的發(fā)展，社會的與時俱進，我國教育的改革必須不斷地創(chuàng)新，聲樂教學(xué)也不例外。

一、高職聲樂課程的授課方式

一對一的教學(xué)方式是高職聲樂課程傳統(tǒng)的授課方式,演唱技巧最為關(guān)鍵,它包括發(fā)聲技巧和歌曲的演唱, 一對一的教學(xué)方式是針對不同程度的學(xué)生進行調(diào)整課堂教學(xué)的,但是這種教學(xué)方式也存在一定的弊端,比如：發(fā)聲練習(xí)中對演唱技巧的要求很高,歌曲演唱時,教師選擇有一定的難度的教學(xué)歌曲，這樣就導(dǎo)致學(xué)生們既掌握不了基本的聲樂演唱技術(shù),同時也不能更好地把握歌曲相關(guān)的鑒賞知識。所以在聲樂教學(xué)中為了使課程能夠很好地適應(yīng)學(xué)生們的培養(yǎng)目標,改革是很有必要的。首先就是要打好練聲的基礎(chǔ),練習(xí)要漸漸地由易到難，先從中低聲區(qū)開始,使聲音處于正確穩(wěn)定的狀態(tài),然后根據(jù)自身的狀態(tài)加深難度。在演唱中,教師要選擇難度適中的作品,適合學(xué)生們音域和能力的歌曲。在歌曲選擇上,要根據(jù)學(xué)生的培養(yǎng)目標,可以把中小學(xué)音樂課的課本和企事業(yè)單位對音樂人才的需求作為參考,選擇能用在今后工作中的曲目,這樣使學(xué)生更能很好地適應(yīng)相應(yīng)的就業(yè)崗位。

為了避免一對一教學(xué)模式的單一性，我們在平時的聲樂教學(xué)中實施不同的教學(xué)模式，1.個別課，一般為一個老師對應(yīng)一個學(xué)生；2.小組課，一般由二至四人組成；3.集體課，一般是指四個以上的人組成的“大課”。這三種形式的聲樂課不能相互混在一起進行，比如以四個人為標準，超過這個標準就應(yīng)當(dāng)實施集體課，如果實施個別課的授課方式的話，那么教學(xué)效果就會大打折扣；低于這個標準就應(yīng)當(dāng)實施個別課或小組課的授課方式，如果實施集體的授課方式的話，那么就會造成教學(xué)資源的浪費。所以要因材施教，一切從實際出發(fā)，并且要緊密結(jié)合當(dāng)前高職高專聲樂教學(xué)的改革要求，合理地進行聲樂教學(xué)的改革，如果有音樂的基本理論知識，以及歌曲相關(guān)的鑒賞知識，那就比較適合采用集體課的授課方式。

當(dāng)然，在實際聲樂練習(xí)中，也有很多需要大家共同學(xué)習(xí)的東西，比如，在聲樂課中介紹“呼吸的方法”時，可以找?guī)讉€具有代表性的學(xué)生，為大家做示范，這樣就可以讓大家能夠清晰明了地認識到聲樂中呼吸的幾種方法，并且能夠親身體會各種呼吸方法，從而進一步了解哪一種是科學(xué)的呼吸方法，并且做到牢固地記憶。

目前各類藝術(shù)院校中最基礎(chǔ)的聲樂教學(xué)形式就是個別課的授課方式，也是大多數(shù)聲樂教師最常用的教學(xué)方式，這種方式對于一些個性的問題和出現(xiàn)在具體對象上的問題比較適合。

二、藝術(shù)實踐在高職聲樂課程中的意義

當(dāng)前高職院校培養(yǎng)學(xué)生的目的是，根據(jù)市場需求培養(yǎng)出能夠很快適應(yīng)相應(yīng)工作崗位的人才，也就是應(yīng)用型和技能型相結(jié)合的高職高專人才。要想達到這個目的，只有老師在課堂上教授學(xué)生的知識是遠遠不夠的，必須注重藝術(shù)實踐，在每學(xué)期的教學(xué)計劃中都要進行相應(yīng)的藝術(shù)實踐，讓學(xué)生能夠有機會、有時間把自身所學(xué)運用到每次藝術(shù)實踐中去，起到講練結(jié)合的作用，這樣一來，學(xué)生就會在平時的學(xué)習(xí)中能夠積極主動地進行練習(xí)，并且有針對性地進行練習(xí)，以此來達到藝術(shù)實踐中所需求的效果。

所以，我們可以把我們的聲樂教學(xué)和藝術(shù)實踐有機地結(jié)合起來，在聲樂課中穿插藝術(shù)實踐的內(nèi)容，在藝術(shù)實踐里進行相應(yīng)的聲樂教學(xué)。特別是把聲樂教學(xué)轉(zhuǎn)移到藝術(shù)實踐的舞臺上，讓學(xué)生能夠?qū)W有所用，更加直接地在實踐當(dāng)中展示自己的聲樂水平，并且通過這種形式，可以讓學(xué)生更加注重自己的問題所在，自身的不足和錯誤在實踐當(dāng)中表露出來，能讓大家有一種共識，以此來提高大家對自身不足的重視程度，在藝術(shù)實踐后，能夠更加積極主動地進行學(xué)習(xí)，而且是有目的有針對性的，達到了事半功倍的效果。

這樣一來，藝術(shù)實踐的重要作用和意義就可見一斑了，我們就不能夠輕視藝術(shù)實踐在聲樂教學(xué)中的作用了，這不僅對學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)提高有很大的幫助，而且對于學(xué)生畢業(yè)后能夠快速地適應(yīng)工作崗位也具有很深遠的意義，所以，我們要重視藝術(shù)實踐的實施，并且要把藝術(shù)實踐增加到我們的教學(xué)大綱中去，這樣才能夠適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的需要。

結(jié)語：總之，高職院校聲樂教學(xué)改革勢在必行，而且必須要從實際出發(fā)，具體問題具體分析，各個方面都要考慮周全，進一步加強實踐教學(xué)，才能夠找出一條適合高職院校聲樂教學(xué)實用之路，來提高我們的教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出合格優(yōu)秀的音樂人才。

[1] 鄭暉.天津音樂學(xué)院學(xué)報[J].天津：天津音樂學(xué)院學(xué)報編輯部，2000。

[2] 韓勛國.聲樂藝術(shù)基礎(chǔ)[G].北京：高等教育出版社，2001.

[3] 周小燕.聲樂基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社，1990.