教職工身心健康狀況調(diào)查

黃小琴，王 旋，秦春霞，黃萬琪

(1.武漢輕工大學(xué) 校醫(yī)院，湖北武漢 430023;2.武漢輕工大學(xué)醫(yī)學(xué)技術(shù)與護(hù)理學(xué)院，湖北武漢 430023)

21世紀(jì)的中國正處于社會轉(zhuǎn)型期。經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，生活節(jié)奏日益加快。這種快節(jié)奏、緊張的生活和生存壓力的增大，導(dǎo)致人們亞健康問題日漸普遍，目前我國約有七成人處于亞健康狀態(tài)。近來年知識分子英年早逝及慢性病患者的年齡呈走低趨勢的現(xiàn)象已引起社會各方面廣泛的關(guān)注。中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會會長、中國工程院院士王隴德教授近日在“健康中國2020第二屆中國健康管理論壇”上發(fā)表報告稱，到2020年中國內(nèi)地將有85%的死亡歸于慢性病。

高校醫(yī)院是服務(wù)學(xué)院教學(xué)、科研工作的，是保障全院師生健康和教學(xué)科研任務(wù)順利進(jìn)行的后盾力量。常青第五社區(qū)是我校教師職工及家屬的主要居住地，校醫(yī)院目前尚無所轄社區(qū)居民身心健康狀況及影響因素的調(diào)查資料。通過了解社區(qū)內(nèi)我校教職工健康狀況及影響因素，有利于今后我校醫(yī)院有的放矢地開展干預(yù)工作。

1 對象與方法

1.1 研究對象

本研究以常青第五社區(qū)內(nèi)我校400名教職工為研究對象，主要調(diào)查和分析教職工的年齡、性別、工作崗位、有無疾病史等方面對身心健康的影響。

1.2 研究方法

應(yīng)用世界上最著名的心理健康測試量表——癥狀自評量表(SCL—90)［1］，來進(jìn)行精神障礙和心理疾病門診檢查和調(diào)查分析(表中N為樣品數(shù)，t為t檢驗值，sig.為顯著性水平，M(SD)為平均數(shù)(標(biāo)準(zhǔn)差)，df為自由度)。

共發(fā)放問卷400份，因文章擬考察被試基本信息如性別、有無疾病史，教學(xué)崗和行政崗等與身心健康的關(guān)系，所以，對有效問卷進(jìn)行分類計數(shù)，其中scl-90數(shù)據(jù)有效問卷共計226份;在226份有效問卷中，填寫性別的問卷223份、填寫有無疾病史問卷152份，填寫年齡數(shù)據(jù)問卷共計218份，工作崗位問卷218份。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 研究對象構(gòu)成狀況

研究對象構(gòu)成狀況如表1所示。

表1 被試構(gòu)成狀況 /人

2.2 研究對象心理健康狀況

因本量表作者未提出分界值，按全國常模結(jié)果，總分超過150分，或任一因子分超過2分，需考慮篩選陽性，即為心理健康狀況異常者。測試人數(shù)226人。表2為被試心理健康狀況。

表2 被試心理健康狀況

結(jié)果顯示，我校教職工總分及各維度心理異常檢出率在0.4%—1.8%，說明我校教職工整體心理健康狀態(tài)良好。

2.3 不同性別研究對象心理健康差異比較

男女教師心理健康差異比較如表3所示(df值為221)。

表3 男教師和女教師心理健康差異比較

t檢驗發(fā)現(xiàn)，軀體因子男老師和女老師間存在顯著差異(t= －2.134，p=0.034)，反映了女老師主觀的身體不適感高于男老師。其他因子二者無差異。說明性別主要影響個體的軀體健康，而對其他心理健康無顯著的影響。

2.4 有病史和無病史教師心理健康差異比較

有無病史教職工對心理健康差異比較如表4所示(df值為 150)［2-4］。

表4 有無病史教師心理健康差異比較

t檢驗發(fā)現(xiàn)，在軀體因子維度上，有疾病歷史的老師和沒有疾病歷史的老師間存在顯著差異(t=－2.439，p=0.034)，其他因子二者無差異。說明，我校教師其疾病史對除軀體因子外的其他方面并無顯著影響。

2.5 不同年齡段教職式對身心健康的影響分析

為比較年齡對心理健康狀況的影響，本研究把被試分為40歲及以上及40歲以下兩個年齡段進(jìn)行比較，如表5所示(df值為216)。

表5 40歲及以上和40歲以下的教師心理健康差異比較

t檢驗發(fā)現(xiàn)，在軀體因子(t= －3.925，p=0.000)、其他因子(t= －2.254，p=0.030)維度上，40歲及以上年齡的老師和40歲以下年齡的老師間存在顯著差異，前者主觀的身體不適感高于后者，其他因子二者無差異。說明年齡是影響個體健康和飲食、睡眠等的重要因素。

2.6 不同工作崗位教職工對身心健康的影響分析

教學(xué)崗位和行政崗位對心理健康水平影響的差異比較如表6所示(df值為216)。

表6 不同工作崗位教職工心理健康差異比較

通過t檢驗發(fā)現(xiàn)，教學(xué)崗和非教學(xué)崗老師心理健康狀況無論是總分還是各因子上均無差異。說明，不同崗位對老師心理健康狀況無顯著影響。

3 結(jié)束語

從上述調(diào)查結(jié)果可知，我校教職工整體心理健康狀態(tài)良好。不同性別、不同年齡段和有無疾病史的教職工存在明顯的軀體主觀不適感差異，但對其他心理健康沒有明顯的影響。而不同工作崗位的教職工不存在軀體主觀不適感和心理健康問題。

［1］張明園.精神科評定量表手冊［M］.長沙:湖南科學(xué)技術(shù)出版社，1993.

［2］鈕建中，陳平，衛(wèi)志華，等.上海市某社區(qū)老年人精神健康及影響因素分析［J］.上海市預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志，2001，13(12):560-564.

［3］代愛英，顧湲，曹杰.空巢老人健康狀況和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)需求調(diào)查研究分析［J］.中國全科醫(yī)師雜志，2004，3(5):311.

［4］楊曉芳，呂斌，周惠萍.社區(qū)老年人抑郁狀況及影響因素調(diào)查［J］.社區(qū)衛(wèi)生保健，2225，17(3):175-176.