激發(fā)學(xué)生興趣 快樂英語教學(xué)

張漢文

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，只有感興趣的東西，才能激發(fā)人的主動(dòng)性，才能克服一切困難把它做好。隨著英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，知識(shí)難度的增大，許多學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼心理，逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而英語成績下降，導(dǎo)致各科相繼出現(xiàn)障礙，最后厭學(xué)，甚至輟學(xué)，令人憂心忡忡。面對(duì)這種情況，作為從教多年的英語教師，就應(yīng)該不斷反思探索，開拓創(chuàng)新，激發(fā)興趣，活躍課堂氣氛，減輕學(xué)習(xí)壓力，克服畏懼心理，使他們?cè)谂d趣中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。經(jīng)過較長時(shí)間的摸索，本人在激發(fā)學(xué)生興趣、提高英語成績方面積累了一些方法，與同行們分享。

一、英語短劇調(diào)節(jié)法

每學(xué)期開學(xué)前，我把學(xué)生分成若干小組，鼓勵(lì)他們自編英語短劇，利用英語課前五分鐘在班級(jí)表演，可以選擇四大名著或童話里的情節(jié)，也可以自編自演。小組成員接受任務(wù)后，分配角色，利用課余時(shí)間積極查找資料，設(shè)計(jì)臺(tái)詞，翻譯整理，非常興奮。他們經(jīng)常在一起交流探索，圍著老師追問，請(qǐng)老師指導(dǎo)，不厭，其煩。其中有四個(gè)同學(xué)表演《三國演義》中“三顧茅廬”的片段，劉、關(guān)、張、諸葛四人，邁著方步，穿著古代服飾，說著現(xiàn)代時(shí)髦英語，表演惟妙惟肖，又滑稽可笑，令老師和同學(xué)們捧腹。學(xué)生的興趣激發(fā)起來了，整個(gè)課堂也變得輕松愉快。同時(shí)，表演的成功，樹立了他們的信心，也達(dá)到了獨(dú)立獲取信息和資料并加以整理、分析和總結(jié)的目標(biāo)。

從同學(xué)們表演前的策劃實(shí)施，到表演后的自評(píng)、互評(píng)，使同學(xué)們鞏固了舊知識(shí)，學(xué)到了許多新知識(shí)，對(duì)單詞的記憶更加深刻。同時(shí)也讓他們體驗(yàn)到了成功的喜悅，認(rèn)識(shí)了自我，提高了自信，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了同學(xué)之間的合作、互動(dòng)、友誼，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力，使他們?cè)诳鞓分蝎@取了知識(shí)。

二、生活情境創(chuàng)設(shè)法

俗話說：“好的開端是成功的一半”。一個(gè)好的開場(chǎng)白能吸引學(xué)生，較快地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營造出一種自然生動(dòng)的教學(xué)氛圍，迅速地把學(xué)生帶入教學(xué)所需要的情境，激發(fā)他們的興趣和創(chuàng)造思維，生活情境的創(chuàng)設(shè)，能大大激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在快樂中獲得知識(shí)。

隨著新課程理念的深入，就要求有新型的課堂，而新型課堂，就應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，而不能一言堂，一味地輸灌。應(yīng)該讓學(xué)生積極思考，樂于探究，通過教師日常生活情境的創(chuàng)設(shè)，自然引導(dǎo)他們交流、合作、體驗(yàn)。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，收到更好的教學(xué)效果。

三、英文歌曲導(dǎo)入法

美妙的歌聲，悠揚(yáng)的音樂人人喜愛，尤其青春年少的學(xué)生們。而英語歌曲更具有優(yōu)美動(dòng)聽的旋律和輕松歡快的節(jié)奏，對(duì)于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)，調(diào)節(jié)學(xué)生的情趣起著重要的作用。通過英語歌曲導(dǎo)入新課也是一種行之有效的教學(xué)方法，深受學(xué)生青睞。在教學(xué)中把英語和音樂融為一體，不僅能表現(xiàn)情境、內(nèi)容，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)理解，更能創(chuàng)設(shè)有聲的語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。

四、多媒體應(yīng)用法

教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境，會(huì)使學(xué)生沉浸在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，無疑對(duì)教學(xué)效果的提高起著非常重要的作用，而多媒體的運(yùn)用則更勝一籌，到目前為止，多媒體已是最能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)手段了，它能令學(xué)生耳目一新，最大限度地使學(xué)生處于興奮狀態(tài)，對(duì)知識(shí)的理解和消化也是最好不過了。它通過畫面顯示，直觀形象，教學(xué)中運(yùn)用多媒體展示與課文相關(guān)的畫面，吸引學(xué)生的注意力，使他們產(chǎn)生極大的興趣。

由此看來，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，正在改變我們的學(xué)習(xí)生活，給枯燥的英語課堂帶來生機(jī)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)了他們的興趣，也使英語課堂充滿了快樂。

總之，學(xué)無止境，教無定法，教學(xué)的真諦應(yīng)是在創(chuàng)造中領(lǐng)會(huì)，在創(chuàng)新中升華。教學(xué)方法上，只有更好，沒有最好。作為教師，就應(yīng)該不斷探索創(chuàng)新，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)保持不衰的熱情，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際，因地制宜，運(yùn)用各種手段，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，使課堂活潑生動(dòng)，趣味不斷，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與，讓孩子們?cè)谂d趣中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。