體育課堂教學(xué)中互動(dòng)的教學(xué)

崔玉富

一、和諧的氛圍是互動(dòng)教學(xué)的基石

和諧的氣氛并不意味著不要上課的嚴(yán)肅性，而是建立在有組織性、紀(jì)律性的課堂基礎(chǔ)之上的，更好地完成教學(xué)任務(wù)取決于和諧的氛圍。因此，努力創(chuàng)造一個(gè)和諧的課堂氛圍，使學(xué)生更好地感覺每節(jié)體育課都很舒服。

一個(gè)良好的師生關(guān)系，建立和諧的前提下，創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氣氛。教育心理學(xué)研究表明：“不斷發(fā)生著微妙的情感交流的教師和學(xué)生之間，學(xué)生的情緒是伴隨著整個(gè)教育的各個(gè)階段?！苯處熢诮虒W(xué)過程中的言談舉止將直接影響課堂氣氛的和諧程度。哪怕一個(gè)新的動(dòng)作或練習(xí)動(dòng)作失敗的學(xué)生，老師必須用溫柔的眼神，鼓勵(lì)的言語，鼓勵(lì)他們，幫助他們，讓他們找到自己的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們樹立自信心，提高學(xué)生的滿意度，以提高其教育計(jì)劃，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

二、互動(dòng)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)與傳統(tǒng)教學(xué)相比更專注于“人”的全面發(fā)展，使體育課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。傳統(tǒng)的教學(xué)更加關(guān)注傳授知識(shí)和技能的提高，而新課程標(biāo)準(zhǔn)的焦點(diǎn)是德智體美等方面的全面發(fā)展。和諧的氛圍能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，讓學(xué)生體會(huì)到活躍的氣氛，進(jìn)而讓學(xué)生喜歡動(dòng)起來，參與到課堂鍛煉中來。近年來，觀眾喜歡看的大多是互動(dòng)的綜藝節(jié)目，這些節(jié)目大都是通過引導(dǎo)觀眾參與互動(dòng)，讓整場(chǎng)演出是永遠(yuǎn)的樂趣，溫馨的氛圍，提高觀眾的興致。體育教學(xué)也是同樣，如果能夠創(chuàng)造一個(gè)和諧的氛圍和和諧的互動(dòng)課堂教學(xué)也會(huì)受到學(xué)生歡迎的，而且還可以大大激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，能讓學(xué)生們都動(dòng)起來。

在平時(shí)的課堂上，學(xué)生們都對(duì)運(yùn)動(dòng)感興趣。但是，學(xué)習(xí)文化和體育鍛煉的課堂授課方式是有很大區(qū)別的，傳統(tǒng)的課程，體育為本，沉悶、死氣沉沉的課堂運(yùn)行機(jī)制，導(dǎo)致在上體育課的學(xué)生不愛運(yùn)動(dòng)。如果教師在課堂教學(xué)過程中，可以創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，并提供良好的空間，讓學(xué)生積極參與，促使和諧互動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增。

三、多種互動(dòng)方式結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)自己的主體性

1. 師生互動(dòng)。體育課堂教學(xué)教師提問，學(xué)生回答，教師技術(shù)動(dòng)作講解與學(xué)生模仿示范動(dòng)作相結(jié)合，再啟發(fā)學(xué)生去進(jìn)一步模仿，讓學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)教師輔導(dǎo)的重要性，教師在練習(xí)中要與學(xué)生的眼神交流、教師的鼓勵(lì)贊揚(yáng)等教學(xué)過程中都存在教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，在教師與學(xué)生個(gè)體的互動(dòng)過程中，教師往往會(huì)表露出對(duì)學(xué)生的期望、鼓勵(lì)，并對(duì)學(xué)生形成整體印象。

2. 生生互動(dòng)。在體育教學(xué)中組織學(xué)生游戲時(shí)，學(xué)生個(gè)體之間也會(huì)相互影響、相互作用，學(xué)生之間的互動(dòng)表現(xiàn)在課堂練習(xí)和課堂討論過程中，最常見的是在做動(dòng)作練習(xí)時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)同學(xué)間的相互交流和動(dòng)作模仿示范等。學(xué)生之間互動(dòng)的同時(shí)，可以讓學(xué)生有動(dòng)作水平的交流，這樣有助于學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)的掌握和提高，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

在進(jìn)行生生互動(dòng)時(shí)，要確保學(xué)生互動(dòng)的時(shí)間和空間。在教學(xué)中，應(yīng)給予大部分學(xué)生有足夠的思考和合作的時(shí)間，只有保證合作的時(shí)間，學(xué)生們才有機(jī)會(huì)相互切磋、共同提高，學(xué)生的主體性才能得到體現(xiàn)，學(xué)生才會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作樂趣，最終進(jìn)入學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)和樂學(xué)的境界。

生生互動(dòng)時(shí)必須重視教師的指導(dǎo)?；?dòng)教學(xué)要求學(xué)生擺脫對(duì)教師的依賴，獨(dú)立開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，自行解決現(xiàn)有的問題。但在這個(gè)過程中它又不能離開教師的指導(dǎo)。教師的指導(dǎo)要有針對(duì)性，必須根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的過程中提出和存在的問題進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)、思、議、練的過程中逐一解決。教學(xué)中，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和能力、創(chuàng)新意識(shí)和能力。

有效的互動(dòng)式教學(xué)可以促進(jìn)體育課堂教學(xué)過程的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，建立良好的師生關(guān)系；互動(dòng)式教學(xué)能提高體育課堂教學(xué)的效率，是促進(jìn)學(xué)生生理和心理成長(zhǎng)的主要途徑?；?dòng)式教學(xué)可以充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，所以我們說，釋放了學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的情緒經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生邪惡的個(gè)性化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)培訓(xùn)的發(fā)展和有效實(shí)施的體育課堂教學(xué)知識(shí)提供了空間、技能、情感、價(jià)值觀等多維目標(biāo)訓(xùn)練。