淺談新形勢(shì)下農(nóng)村低年級(jí)數(shù)學(xué)新課改的幾點(diǎn)教學(xué)感悟

馮海兵

摘 要：隨著新課改的深入開(kāi)展，雖然在課程理念與課堂實(shí)踐上在逐步融合，但在實(shí)際教學(xué)中，也有教師的一些教學(xué)現(xiàn)象所暴露，課堂教學(xué)方法方式老套，傳統(tǒng)式的教學(xué)依然較為嚴(yán)重，根本上達(dá)不到教學(xué)改革的要求，學(xué)生在課堂上常常被動(dòng)，教師教學(xué)常常主觀、思想意識(shí)較差?，F(xiàn)在簡(jiǎn)單從新形勢(shì)下的農(nóng)村低年級(jí)數(shù)學(xué)課改的幾點(diǎn)想法進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

關(guān)鍵詞：情感溝通；教學(xué)手段；教學(xué)水平；教師素質(zhì)

目前，國(guó)家實(shí)行課改這使得許多農(nóng)村教師都面臨一個(gè)問(wèn)題：課時(shí)量減少而教學(xué)內(nèi)容增多。隨著新課改的不斷深入，低年級(jí)新課改數(shù)學(xué)課改，要達(dá)到預(yù)期效果，在沒(méi)有多媒體農(nóng)村的今天，我們就應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際不斷探索、不斷與時(shí)俱進(jìn)。

一、在教育教學(xué)前，要做好與學(xué)生的情感溝通，是實(shí)現(xiàn)新課改目標(biāo)的前提

在教育教學(xué)中，要想讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂上學(xué)習(xí)的主力軍，那么，教師就必須要做好師生之間的情感溝通關(guān)系，要建立平等和諧的師生關(guān)系。所以，在教學(xué)前，老師要讓學(xué)生能知其“親如慈母”的感覺(jué)，學(xué)生才能在課堂中積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)才會(huì)收到理想的效果，才能實(shí)現(xiàn)新課改的教學(xué)

目標(biāo)。

老師對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是高大神圣，特別欽佩的人，老師的各種形象都將為學(xué)生注入終身難忘的記憶。在課堂教學(xué)中，老師要灌輸各種知識(shí)給學(xué)生，要讓學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中輕松、善意、快樂(lè)的學(xué)習(xí)、吸收老師傳授的知識(shí)，這就要求教師在教育教學(xué)前要充分做好與學(xué)生的情感溝通。

二、在教育教學(xué)中，老師要靈活多用教學(xué)方法，要多用直觀、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，是實(shí)現(xiàn)新課改目標(biāo)的關(guān)鍵

老師在課堂上，要運(yùn)用靈活多變，輔以直觀、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。在沒(méi)有多媒體的農(nóng)村教學(xué)中，就要求教師自身多靈活運(yùn)用自制教具。因此，在教學(xué)中，老師既要能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、動(dòng)腦思考、動(dòng)筆有數(shù)，又要能使學(xué)生主動(dòng)參與、積極地學(xué)習(xí)、思考，那么，老師就應(yīng)該運(yùn)用靈活多變、直觀、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。這樣一來(lái)，才能讓學(xué)生學(xué)懂所教的教學(xué)內(nèi)容，才能實(shí)現(xiàn)新課改的教學(xué)目標(biāo)。

三、在教育教學(xué)后，要積極反思自身因素，不斷提高自身的教學(xué)水平，是實(shí)現(xiàn)新課改目標(biāo)的基礎(chǔ)

課后反思，是實(shí)現(xiàn)教師教育教學(xué)水平提升的關(guān)鍵。在新形勢(shì)下，國(guó)家新課程改革給教師增加了不少的難點(diǎn)，但是，教師在教育教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起教學(xué)主力軍的作用，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，完成新課改目標(biāo)。

新課改時(shí)許多教師面臨的難題就是課時(shí)量的減少。但教師在教學(xué)中不能因?yàn)檫@一原因就耽誤了教學(xué)任務(wù)或呼應(yīng)教學(xué)就了事，而更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。而且，教師在每一節(jié)課后進(jìn)行教學(xué)反思，就能為下一節(jié)課打下堅(jiān)實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)和心理基礎(chǔ)，也能為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的學(xué)習(xí)空間。

四、沒(méi)有多媒體的農(nóng)村，也能實(shí)現(xiàn)新課改教學(xué)

在農(nóng)村，有的教師認(rèn)為，農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)條件較差，沒(méi)有多媒體教學(xué)，課件不能用，是很難實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的，還談什么新課改？其實(shí)，這是許多教師所犯的一個(gè)錯(cuò)誤，他們對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)有偏差和誤解。新課改不僅要求老師在教育教學(xué)上有新的發(fā)現(xiàn)和新的探索，還要求教師在教育教學(xué)中不斷地積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。所以，在辦學(xué)條件很差的農(nóng)村，只要教師的自身素質(zhì)修養(yǎng)好，教師在課堂上嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，認(rèn)真設(shè)計(jì)好教學(xué)教案，課后認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)，就一定能實(shí)現(xiàn)新課改的教學(xué)目標(biāo)。

在不斷推進(jìn)新課改的今天，我們不要只抱怨條件欠缺而什么也不做。作為人民教師，我們就要講求不斷地學(xué)習(xí)、不斷地創(chuàng)新、不斷地探索，努力開(kāi)發(fā)校本課程資源，立足課堂教學(xué)實(shí)際，不斷改進(jìn)在課堂上的教學(xué)方法，不斷發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，不斷完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“情感、知識(shí)、內(nèi)化”的價(jià)值觀。

（作者單位 貴州省德江縣桶井鄉(xiāng)教育辦公室）