借雜志學術平臺 展教師實驗風采—專訪雜志“高產作者”陳士元老師

□本刊記者 趙 媛 張 鵬

陳士元 江蘇省南京市高淳區(qū)第二中學

CSMM：陳老師，您好！雜志自創(chuàng)社至今已經走過了10個年頭，很早以前您就成為我刊的忠實讀者并積極投稿。能否請您給我們講一講您是如何與雜志相識、相知的？

陳士元：作為一名教師，撰寫學術論文是提高教學素質，實現個人職業(yè)發(fā)展的必然途徑。教師會在每一次的論文撰寫過程中，閱讀很多的優(yōu)秀論著，學習教育經驗，結合自身充分思考后，改進不足；也會在不斷地深化研究中，找準自己感興趣的研究方向，逐漸形成體系性的教育理念。于是，我結合工作實際和自身經驗、體會撰寫了多篇學術論文。一次論文評比的經歷，使我的文章受到南京市教育裝備與勤工儉學辦公室后有為主任的青睞，后主任作為貴刊基教版的編委會副主任，向雜志推薦了我的2篇論文，才讓我結識了正在高速發(fā)展的《中國現代教育裝備》雜志。

文章在貴刊的發(fā)表讓我感到十分欣喜，也讓我想將多年積累的工作經驗和自身思考用文字表達并傳播出去，與更多的教育人士交流。作為一名中學教師和學校的物理實驗室管理員，我對物理實驗方面有著極大的研究熱情，因此在這方面潛心研究，撰寫論文。從2010年4月開始，我共投稿20余篇，其中11篇文章先后在貴刊刊登。雜志給我提供了一個與大家交流的平臺，文章的陸續(xù)發(fā)表，激發(fā)了我的創(chuàng)作熱情，讓我在初中物理實驗的實驗方法改進方面越鉆越深。

CSMM：作為一名忠實的投稿教師，您一定特別關注雜志的發(fā)展。在您看來，《中國現代教育裝備》雜志具有什么樣的特點？展望下一個10年，您對雜志的發(fā)展有什么建議？

陳士元：貴刊作為一本由教育部主管、中國高等教育學會主辦的國家級期刊，海納百川，刊載內容很豐富，文章質量也相對較高。同很多期刊相比，雜志在文章質量上一直嚴格把關，通過中國知網“學術不端文獻檢測系統”去除不合格的文章，并對寫作水平高、學術影響力強的文章優(yōu)先刊登，讓更多的好文章呈現在教育裝備關注者面前。

這也成就了雜志的平臺作用，讓同我一樣的一線教師能夠通過裝備專家的論文感受最新的行業(yè)動態(tài)，通過學校案例由“他山之石”汲取經驗，結合自身研究領域撰寫文章，自主交流，形成可持續(xù)性的學習循環(huán)。

展望未來，雜志應保持自身特點，在保證載文質量的前提下開闊眼界，向教育裝備領域的新方向看齊，推陳出新，緊貼教育發(fā)展主線，并向躋身核心期刊行列不斷努力。核心期刊的稱號是對高水平刊物的肯定，其遴選體系和標準很嚴格，雜志朝這個方向發(fā)展是努力追求進步的表現，同時也勢必會承受更大的壓力。希望雜志能將壓力轉化為動力，腳踏實地，與廣大讀者、作者一起迎接更加美好的未來！

：自2010年4月起，您多次向我刊投稿，一篇篇高質量的文章凝結著您的努力和智慧。作為一名一線教師，在日常教學中您如何把握和利用教育裝備？在具體應用方面有著哪些理解和新思路？

陳士元：我認為學校在配備教育裝備時應通過3種不同的方法考慮。

第一，采用“倒推法”，調查和了解一線教師對于教育裝備的切實需求。例如，演示實驗的器材要做到教師人手一套，分組實驗2名教師(滿工作量)合用一套(包括實驗教室)。也就是說，實驗器材的配備要與實驗教學的實際需求相匹配，不應生搬硬套“教學儀器設備配備標準”。 舉一個簡單例子，《南京市中小學教學儀器設備配備目錄》 (以下簡稱“配備目錄”)中并沒有規(guī)定學校實驗室必須配備冰箱，但教師在進行物態(tài)變化章節(jié)教學時又一定會用到這樣的冷凍裝備，如果“死板”地遵循“配備目錄”就可能導致課堂教學無法正常進行。

第二，采用“引進法”，積極探索和引進新材料、新技術、新產品，如在超聲波和次聲波章節(jié)教學時，傳統的教學方法是通過圖片展示配合教師講解，相對死板、枯燥，學生理解起來比較困難。事實上，市場上已有了價廉物美的超聲波應用產品，學校實驗室若配置這樣的設備，就可以讓物理課堂“活起來”，方便學生理解。

第三，進行及時、配套的裝備培訓。讓教師能真正掌握新裝備的使用方法，在應用時更加得心應手，避免新裝備成為擺設。

另外，為幫助教師更好地應用實驗設備，提高裝備利用率，教育裝備部門可以通過舉辦技能大賽的形式實現。江蘇省自2009年起，組織省內初中物理、化學、生物以及小學科學4個學科的教師參加實驗操作技能大賽，每4年一次。2013年，江蘇省舉辦了第二屆初中物理實驗操作技能大賽，共有13個地級市的代表隊進入了最后一階段的省級電視大獎賽?！凹寄艽筚悺钡呐e辦，切實提高了我省教師的實驗教學水平和實驗操作技能，效果極佳，值得各地裝備部門學習、推廣。

CSMM：教育現代化是現階段我國教育發(fā)展的重要目標，實現這一目標，需要教育裝備的現代化，您如何理解現代化教育裝備？教師又應如何利用裝備切實提高教育水平？

陳士元：在我看來，所謂教育裝備現代化，就是裝備實物的現代化，讓更多的新技術、新產品進入校園替代“老裝備”，發(fā)揮更具效率的作用。在這里，還需強調培訓問題，為了讓教師和學生更好地操作現代化產品，學校必須開展相關的裝備操作技能培訓，務必做到包教包會。與此同時，教師應更加大膽地利用新技術、新方法，采用科學、快速、適合的方法解決自己的教學需求。例如，在如今的“網購時代”，教師學會利用網購解決采購問題就很有必要。我校已嘗試從網絡零售商圈(如淘寶網、京東商城等)采購器材，在幾次采購中都買到了物美價廉的產品，滿足了教學需求。

當然，現代化的裝備需要現代化的人來操作。教師應利用現代化的教育思想武裝自己，適應現代教育需求。在這個過程中，教育裝備領域的行業(yè)期刊就顯得尤為重要，它可以為教師的學習、交流提供一個很好的公開平臺，讓他們的教學理念、思想充分碰撞，擦出進步的火花。《中國現代教育裝備》雜志便是如此，通過刊登一篇篇高質量的學術論文，推動每一位教師向現代化人才方向轉化。

作為一名實驗教師，雜志之于我可謂是良師益友。我希望自己管理的實驗室為學校師生提供更好的服務，并在經費和材料有保證的基礎上進行實驗研究，力爭做到實驗室每年都有新的研究成果推出，并通過雜志平臺公開發(fā)表與全國同行交流。

附：陳士元論文目錄

論文名稱 發(fā)表日期 下載次數改變學校圖書館的圖書更新模式，讓圖書館在學校教育活動中充滿活力 2010年第08期 29探究性物理實驗舉例 2010年第10期 41中學實驗員怎樣做教育科學研究 2011年第02期 50蘇科版初中物理教材與物理實驗室器材配置探討 2011年第04期 40學校教育裝備的管理要講究科學性和實用性 2011年第12期 21面對新課程物理實驗室要更好地為實驗教學服務 2011年第16期 19初中物理實驗：磁場對通電直導線的作用改進探討 2011年第18期 33電飯鍋溫度控制原理與探究性物理實驗 2012年第04期 37蘇科版初中物理浮力實驗教學的反思 2012年第06期 26初中物理實驗室廢舊儀器改造舉例 2012年第14期 6初中物理實驗：機械能與內能相互轉化實驗研究 2012年第20期 19