小學(xué)生討厭音樂(lè)課現(xiàn)象反思

馬匯陽(yáng)

【摘要】現(xiàn)在隨著國(guó)家越來(lái)越重視教育事業(yè)，開(kāi)始從學(xué)生們的啟蒙生涯開(kāi)始抓起。現(xiàn)在關(guān)于我國(guó)的教育制度出現(xiàn)一些問(wèn)題，還需要不斷地完善，比如現(xiàn)在的小學(xué)生們討厭上音樂(lè)課，很多小學(xué)生們對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)的音樂(lè)課程相當(dāng)?shù)胤锤?。這種現(xiàn)象必須得引起相關(guān)部門的重視井進(jìn)行反思，通過(guò)深入了解小學(xué)生們的心態(tài)，再結(jié)合改革創(chuàng)新的教育模式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 討厭 音樂(lè)課 反思

【中圖分類號(hào)】G633.95 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962（2013）06（b）-0230-02

前言

近年來(lái)，學(xué)校頻繁地存在一種現(xiàn)象是小學(xué)生經(jīng)常逃避上音樂(lè)課，一提起音樂(lè)課就會(huì)失去了上課的興趣，這引起我國(guó)教育部門的關(guān)注。經(jīng)過(guò)這幾年的調(diào)查研究，可以知道小學(xué)生們并不是不喜歡音樂(lè)，而是不愿意上音樂(lè)課。這個(gè)結(jié)論直接證明了現(xiàn)有的小學(xué)音樂(lè)授課的教育模式存在著弊端，也間接地反映現(xiàn)在我國(guó)教育的現(xiàn)狀。為了讓音樂(lè)課真正地讓小學(xué)生們感受到快樂(lè)，這就需要在教學(xué)模式上做出改革。同時(shí)，不能盲目地接受外來(lái)的教育模式，而要有目的地吸收外來(lái)的精華，并結(jié)合現(xiàn)在小學(xué)生們的心態(tài)，來(lái)制定出我國(guó)特色性的教育模式，這才能在根本上避免小學(xué)生討厭音樂(lè)課現(xiàn)象。

1、我國(guó)的小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀

1.1 小學(xué)音樂(lè)教育的重要性

隨著我國(guó)的教育事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)在社會(huì)上越來(lái)越需要全面發(fā)展的人才。所以，音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)意義就顯得無(wú)比重大。抓緊落實(shí)小學(xué)音樂(lè)教育方案，才能打好小學(xué)生們的音樂(lè)素質(zhì)基礎(chǔ)。以前我國(guó)赫赫有名的教育家陶行知先生就論述過(guò)音樂(lè)教育的重要性，因?yàn)檫@樣才能夠提升學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)。小學(xué)生們?nèi)雽W(xué)期間，心理、生理發(fā)育都處于高速成長(zhǎng)期，所以，這個(gè)時(shí)期的音樂(lè)教育將會(huì)給學(xué)生們帶來(lái)巨大的影響。音樂(lè)教育從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等都層次地讓學(xué)生們進(jìn)行感受，這不但有助于學(xué)生們的身心發(fā)展，還會(huì)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，小學(xué)生們學(xué)習(xí)之余，通過(guò)參加歌詠比賽來(lái)緩解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還會(huì)豐富校園的文化。就此幾點(diǎn)，就可以了解到音樂(lè)教育的魅力。因此，高度重視小學(xué)音樂(lè)教育，充分認(rèn)識(shí)小學(xué)音樂(lè)教育在教育事業(yè)中的地位與作用。

1.2 分析小學(xué)生討厭音樂(lè)課的原因

現(xiàn)在，我們時(shí)?；叵肫鹦r(shí)候在學(xué)校學(xué)過(guò)的兒歌，這種記憶是美好的。但是，現(xiàn)在我國(guó)小學(xué)生音樂(lè)教育上普遍存在一種現(xiàn)象：小學(xué)生討厭上音樂(lè)課，沒(méi)有一絲學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)調(diào)查證明，小學(xué)生不喜歡音樂(lè)課的原因有很多，并不是小學(xué)生們不愛(ài)音樂(lè)，而是對(duì)音樂(lè)課的教學(xué)模式相當(dāng)反感。比如說(shuō)現(xiàn)在的小學(xué)生們上音樂(lè)課都感受到一種壓力，音樂(lè)課堂上不開(kāi)放，還是像理論授課的形式一樣，根本就感受不到一點(diǎn)自由。小學(xué)生們接受新的音樂(lè)能力不同，往往存在一些音樂(lè)基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，學(xué)習(xí)新的歌曲或樂(lè)器需要花費(fèi)的時(shí)間久稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，可是老師們卻強(qiáng)制要求其完成，這就會(huì)給小學(xué)生們?cè)黾恿素?fù)擔(dān)?？傊酝囊魳?lè)課教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)傳授知識(shí)技能，不注重教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)期間，教師根本不會(huì)調(diào)動(dòng)小學(xué)生們的積極性，只是單一性的指導(dǎo)。還有的是，現(xiàn)在音樂(lè)教材也根本上時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)生們由于受時(shí)代和社會(huì)影響，不喜歡傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教材，這就是小學(xué)生們不喜歡上音樂(lè)課的重要原因之一，還有一個(gè)問(wèn)題是，教師不以培養(yǎng)小學(xué)生們建立正確的音樂(lè)鑒賞和判斷能力，只是一味地完成教學(xué)任務(wù)，這樣會(huì)影響音樂(lè)教育的質(zhì)量，讓小學(xué)生們的身心得不到健康的發(fā)展。這就需要相關(guān)教育部門深刻地反思，通過(guò)制定有效措施和辦法來(lái)避免這種現(xiàn)象。

2、探討避免小學(xué)生討厭音樂(lè)課現(xiàn)象的措施和辦法

要想徹底讓小學(xué)生們擺脫討厭上音樂(lè)課的心理，就要從本源來(lái)作出改變。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，來(lái)進(jìn)行有特色地教育改革。只有真正地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，才能確保小學(xué)音樂(lè)教育的質(zhì)量。

2.1 讓學(xué)生們徹底地了解音樂(lè)教育的作用

人凡是做一件事情的時(shí)候，都事先考慮到它的意義，會(huì)帶給自己什么的影響。小學(xué)生們也是需要知道音樂(lè)教育的作用，只有真正覺(jué)得音樂(lè)對(duì)自己的意義，才能夠增加自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力。現(xiàn)在存在對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣不高的小學(xué)生，他們普遍存在的一個(gè)心理現(xiàn)象，就是認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂(lè)沒(méi)有什么意義。就算是強(qiáng)迫這種學(xué)生呆在音樂(lè)課堂上，這樣的高壓式教學(xué)方式將是無(wú)意義的。所以，需要通過(guò)言語(yǔ)的溝通來(lái)使學(xué)生們?cè)敢馍弦魳?lè)課，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。所以，如果要激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，首先就應(yīng)該讓他們?cè)黾訉?duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，只有認(rèn)識(shí)到音樂(lè)是生活中的一部分，他們才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)音樂(lè)。種種現(xiàn)象表明：部分小學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)索然無(wú)味，其主要原因是對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)不足。所以，要使這部分學(xué)生積極投入到音樂(lè)教學(xué)之中，必須與他們進(jìn)行溝通，提高他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

2.2 鼓勵(lì)樹(shù)立學(xué)生榜樣，來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

有的學(xué)生有很好的音樂(lè)天賦，這樣的學(xué)生們往往善于音樂(lè)表演。教師們需要鼓勵(lì)這些學(xué)生們?nèi)?dòng)大家一起去學(xué)習(xí)音樂(lè)，在音樂(lè)課堂上，教師還需要讓高水平的血神在大家面前進(jìn)行一段精彩的表演，來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，小學(xué)生們的好勝心比較強(qiáng)，不希望看到自己的同學(xué)在任何方面超越自己。讓音樂(lè)表演能力強(qiáng)的同學(xué)在大家之中樹(shù)立榜樣，也是間接地督促大家進(jìn)行對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，這讓學(xué)生們之間形成了良性的競(jìng)爭(zhēng)。小學(xué)生們?cè)趯W(xué)校期間的表現(xiàn)有很多的相同點(diǎn)，比如身高、學(xué)習(xí)方法等，只有在期中、期末的考試中，通過(guò)成績(jī)的排名才能比較出自己的差距。所有這些相同點(diǎn)，使學(xué)生們產(chǎn)生大家都差不多的思想，認(rèn)為誰(shuí)也不比誰(shuí)強(qiáng)多少。所以，現(xiàn)在的教育制度不能單一地以成績(jī)考核來(lái)作為評(píng)定學(xué)生表現(xiàn)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該注重小學(xué)生們的藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。在音樂(lè)教學(xué)中，教師就要樹(shù)立音樂(lè)典型，來(lái)打破學(xué)生們固有的想法，來(lái)激勵(lì)他們花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)音樂(lè)。有的學(xué)校就已經(jīng)通過(guò)實(shí)踐來(lái)證明這個(gè)辦法的有效性，如某學(xué)校我在班里挑選了音樂(lè)表演水平高的學(xué)生，讓他們排列的一段歌舞，他們的精彩表演博得陣陣掌聲和喝彩聲。那些對(duì)音樂(lè)沒(méi)有興趣的學(xué)生也受他們的影響，主動(dòng)地去鼓掌和跟唱，表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)的極大興趣。所以，鼓勵(lì)樹(shù)立學(xué)生榜樣來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很有必要的。

2.3 音樂(lè)課堂上應(yīng)有效地與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，來(lái)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情

課堂提問(wèn)是一個(gè)很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，可是現(xiàn)在的教師只是提問(wèn)學(xué)習(xí)積極的學(xué)生，反而冷落了學(xué)習(xí)不積極的學(xué)生，這樣的做法不是不妥當(dāng)?shù)摹Ｔ谝魳?lè)教學(xué)中，若想真正地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，必須要抓住課堂提問(wèn)這個(gè)環(huán)節(jié)。教師應(yīng)統(tǒng)計(jì)好班級(jí)里對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣不大的學(xué)生，在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。在課堂上，有意識(shí)地提問(wèn)這些學(xué)生，讓他們回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，當(dāng)他們回答正確的時(shí)候，給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)于小學(xué)生們而言，回答老師正確的問(wèn)題是對(duì)自己在學(xué)習(xí)音樂(lè)方面的認(rèn)可，會(huì)很大程度地帶動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣不大的學(xué)生會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)音樂(lè)課，不想在被提問(wèn)時(shí)回答不出來(lái)，這是很難為情的事情。小學(xué)生們就是為了能夠回答上老師的問(wèn)題，也會(huì)把精力放在課堂上。但是，如何能夠讓課堂提問(wèn)的環(huán)節(jié)起到更大的作用呢？就要需要教師去做好充分的準(zhǔn)備，去設(shè)置難度不同的問(wèn)題。倘若提出的問(wèn)題超出了學(xué)生們的音樂(lè)知識(shí)能力，這樣會(huì)使學(xué)生們對(duì)音樂(lè)增加更多地反感。所以，老師應(yīng)該通過(guò)課堂提問(wèn)的環(huán)節(jié)來(lái)滿足學(xué)生們的虛榮心，來(lái)提濃他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

3、剖析如何完善小學(xué)音樂(lè)教育模式

音樂(lè)是一種藝術(shù)，它能夠陶冶人們的情操。怎樣能讓學(xué)生們掌握一定的樂(lè)理知識(shí)的同時(shí)，還要讓他們感受到快樂(lè)，沒(méi)有一定的負(fù)擔(dān)。這就需要相關(guān)教育部門來(lái)改變現(xiàn)有的教育模式，來(lái)避免學(xué)生們討厭上音樂(lè)課的現(xiàn)象。首先，應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)音樂(lè)教師隊(duì)伍，教師應(yīng)有正確的工作態(tài)度，除了熱愛(ài)自己的事業(yè)外。還應(yīng)有包容學(xué)生的胸懷。教師還應(yīng)有一種親和力，上課語(yǔ)言親切，不傷害學(xué)生們的自尊心。然后，應(yīng)在現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改革，應(yīng)發(fā)掘一種現(xiàn)代化的教學(xué)模式，讓學(xué)生們從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等各個(gè)方面來(lái)感受音樂(lè)的魅力。教師要盡量使沒(méi)有興趣的教材內(nèi)容同兒童感興趣的東西聯(lián)系起來(lái)，不是在課堂中，教師要將枯燥、抽象的理論知識(shí)形象化，編制有意思的小故事、順口溜等。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法應(yīng)多吸收其他地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)，來(lái)完善小學(xué)音樂(lè)教育模式。

4、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)音樂(lè)教育將對(duì)學(xué)生們的心理健康的發(fā)展有重大的作用，面臨我國(guó)現(xiàn)在小學(xué)生討厭音樂(lè)課現(xiàn)象，必須通過(guò)改革現(xiàn)有的教育模式，并結(jié)合小學(xué)生們的心理特征來(lái)探討有效地小學(xué)音樂(lè)教育模式。