用新理念引導(dǎo)小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)

樂菲

【摘要】欣賞教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中重要的一部分，它是提高小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑，這也對廣大小學(xué)美術(shù)教育工作者提出了更高了要求，改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主欣賞能力及專業(yè)美術(shù)知識。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 新理念 欣賞教學(xué)

【中圖分類號】G427 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（b）-0222-01

1、欣賞教學(xué)的重要性

審美教育是小學(xué)美術(shù)教育的核心，傳統(tǒng)的教育模式以及應(yīng)試教育的要求讓廣大師生更注重如何畫，至于繪畫的內(nèi)容，色彩運用的含義及畫中表現(xiàn)的情感都有所忽略，長時間欣賞教學(xué)的缺乏導(dǎo)致學(xué)生繪畫技巧提升，思想感情與畫面內(nèi)容的空洞，這對于小學(xué)生審美素養(yǎng)的提高以及美術(shù)的長期發(fā)展是不利的，因此美術(shù)教育工作者需要從根本上改變觀念，選擇適合欣賞教學(xué)的課堂模式，以期完善小學(xué)美術(shù)教學(xué)，提高小學(xué)生的自主思考能力。

2、小學(xué)生的欣賞習(xí)慣

小學(xué)生對于美術(shù)的欣賞來源于最直觀的感覺，色彩的運用，畫面的分布最能吸引小學(xué)生的眼球，這種欣賞習(xí)慣與小學(xué)生的年齡特點有關(guān)系，他們對畫面的感知受情緒牽引的隨意性大，往往關(guān)注于畫面中自己感興趣的某個方面，幾分鐘的熱度后便將視線轉(zhuǎn)向其他地方，不能對自己感興趣的東西做仔細(xì)觀察，但是在實際繪畫中他們會將自己感興趣的東西和贊同的畫法在自己的畫面上表現(xiàn)出來。如四年級第八冊第十二課《降落傘》的學(xué)習(xí)，學(xué)生最先看到降落傘的形狀，并會與以前或電視中見過的形狀融合起來。

3、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞的興趣

興趣是學(xué)生進行美術(shù)欣賞的最好引導(dǎo)，單從美術(shù)這一方面來說，會欣賞遠(yuǎn)比會畫畫來的重要，色彩的應(yīng)用得當(dāng)，畫面的布局精巧，手法運用高超固然會贏得人們的認(rèn)可，只是能夠品味出畫中真意，并能有自己的想法才是美術(shù)欣賞的真諦。根據(jù)小學(xué)生的審美特點和課堂教學(xué)目的設(shè)計教學(xué)形式，如在教導(dǎo)人教版第八冊第三單元的《降落傘》前老師可以挑選學(xué)生偏愛且容易接受的作品讓學(xué)生觀賞，并讓學(xué)生交流自己的看法與認(rèn)識，也可以提前讓學(xué)生在課下尋找自己喜歡的降落傘，并在課堂上向同學(xué)展示，說出喜歡這部作品的原因，讓全班同學(xué)為自己喜歡的作品投票，進而激發(fā)學(xué)生美術(shù)欣賞的興趣。本課教學(xué)方式的設(shè)計主要是應(yīng)用片段和圖片導(dǎo)入課堂，因為四年級學(xué)生理性思維雖然建立，但對于感情的體會并不能深入，因此應(yīng)用直觀的圖片觀察激發(fā)學(xué)生對降落傘的興趣，老師不用告訴學(xué)生那些常規(guī)的知識，因為這些學(xué)生可以在書本或其他資料上看到，老師只需激發(fā)學(xué)生對降落傘的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生與現(xiàn)實聯(lián)系起來。

4、小學(xué)生欣賞教學(xué)的組織形式

小學(xué)生定力差，注意力容易被外物干擾，所以美術(shù)老師在教學(xué)的過程中要注意小學(xué)生的興趣所在，進而在我國小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的組織形式上完善課堂內(nèi)容，美術(shù)欣賞教學(xué)主要組織形式有專題欣賞、隨堂欣賞及現(xiàn)場欣賞三種。

4.1 專題欣賞

專題欣賞是小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)中的主要形式之一，傳統(tǒng)課堂上老師習(xí)慣性的在學(xué)生觀賞圖片的同時對作品進行講解，并加以評價。學(xué)生的參與度比較低，課堂效率不高，想要達到學(xué)習(xí)效果需要引起學(xué)生的興趣并能夠主動參與，這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。如在《降落傘》這課的專題欣賞中，我們可以讓學(xué)生通過對圖片的觀賞提出自己的看法，在討論中認(rèn)識各種繪畫技巧，提升自己的審美能力，并鼓勵學(xué)生說出自己對降落傘的感覺，圖片中降落傘有什么特點，自己理想中的降落傘是什么樣子，為什么要這么畫降落傘，無論學(xué)生有怎樣的想象，作為一名老師都應(yīng)該表示認(rèn)可和鼓勵，并適當(dāng)提出自己的建議，在不影響學(xué)生欣賞積極性的同時提出自己的建議，不要強直性讓學(xué)生在作品中加入自己的建議，因為學(xué)生才是作品的主人公。為加強與現(xiàn)實的聯(lián)系，老師可以將欣賞課堂延伸到課下，鼓勵學(xué)生在課下自動搜尋相關(guān)資料對畫面色彩、線條及整體布局進行深入了解。在欣賞過程中，學(xué)生奇思妙想，美術(shù)作品從來沒有統(tǒng)一的規(guī)范，因此可以讓學(xué)生進行自由討論，鼓勵學(xué)生為自己的想法辯論，在辨析中充實美術(shù)欣賞的能力。

4.2 隨堂欣賞

隨堂欣賞是指在老師的教學(xué)中穿插進行類似畫法的作品的欣賞，《降落傘》這課作為一節(jié)隨堂欣賞課來教學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)課堂上有學(xué)生將降落傘想象成了蒲公英，他描述中的畫面是那樣的干凈輕盈，降落傘降落的姿態(tài)調(diào)皮生動，為了保持畫面的生動，老師在隨堂欣賞中可以跟著學(xué)生的欣賞節(jié)奏和問問題的方式簡單的對學(xué)生想知道的東西進行講解，如為什么想象成蒲公英，他們有什么相似之處，其他同學(xué)有什么看法？尊重學(xué)生的思考方式與個性想法，不要刻意要求學(xué)生的模仿與贊同，以一種平等的心態(tài)尊重每一個問題和想法，鼓勵學(xué)生不同角度的深入思考，發(fā)散學(xué)生思維。

4.3 現(xiàn)場欣賞

現(xiàn)場欣賞是課堂教學(xué)外的美術(shù)欣賞，多是實地實物的觀賞，有條件的學(xué)校老師可以帶學(xué)生去實地觀賞降落傘，如去美術(shù)展覽或畫家的畫室參觀，在這種真實的氛圍下學(xué)生可以更直觀的感受到繪畫的魅力及降落傘的形態(tài)，也能與畫家近距離的交流繪畫感悟，并激發(fā)自己的感知與繪畫的能力。在有限的環(huán)境里，可以用自己或某些畫家的降落傘作品引導(dǎo)學(xué)生觀察與欣賞，其實美術(shù)教學(xué)是沒有特定模式的，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求，一桌一椅，一人一物都可以作為觀摩對象，不同的角度不同的想法就有不同的表現(xiàn)，對于同一事物的不同表現(xiàn)可以讓學(xué)生互相交流，在交流中增加對繪畫的感悟和對周圍事物的認(rèn)識。

“人可以生來就是藝術(shù)家，但要成為鑒賞家卻必須經(jīng)過教育?！边@是著名藝術(shù)社會家豪澤的話，美術(shù)欣賞是人類復(fù)雜情感一種表現(xiàn)，這種主觀感情的傾訴是任何技巧都無法比擬的，這種美術(shù)欣賞在小學(xué)美術(shù)中尤為重要。