小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂之教學(xué)

游華茹

【摘要】在課堂教學(xué)中如何以最少的時間和精力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。獲取最佳的課堂教學(xué)效果，這是每位教師的一直以來的追求。課堂教學(xué)的高效率，既能減輕學(xué)生的負擔(dān)，同時也能減輕教師的工作壓力，是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶，是每一個老師不斷追求的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】有效教學(xué) 學(xué)習(xí)氛圍 教學(xué)效率

【中圖分類號】G424 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（b）-0168-01

在不斷的實踐與思考中我發(fā)現(xiàn)只要把握好以下幾條就能實現(xiàn)教學(xué)的高效。

1、教師有效備課，是實現(xiàn)高效課堂的前提

備好課是打造高效課堂的基礎(chǔ)，我認(rèn)為備課應(yīng)做到：（1）備教材，理解教材編排意圖，吃透教材的最本質(zhì)的東西。（2）備內(nèi)容，備這節(jié)課要上什么？（3）備學(xué)生，要全面了解學(xué)生，教師要清楚學(xué)生的年齡特點，喜歡什么，不喜歡什么。教師要根據(jù)學(xué)生的需求設(shè)計教學(xué)情景和教學(xué)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)課堂的有效和高效；要清楚學(xué)生的知識基礎(chǔ)是什么。任何新知識的學(xué)習(xí)教師都要清楚，自己的學(xué)生對相關(guān)知識掌握到了什么程度，理清要學(xué)的知識對全班學(xué)生來說，有多少自己能自學(xué)會的、有多少需講解才能會的、有多少認(rèn)真地講也學(xué)不會的。要清楚學(xué)習(xí)的有效方法是什么。（4）備教學(xué)方法。（5）備教學(xué)流程。

2、有效組織教學(xué)，是高效課堂的基礎(chǔ)保障

課堂上要營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生學(xué)的輕松、快樂，使課堂活而不亂，緊張有序。

2.1 教師要用一定的教學(xué)方法或教學(xué)手段吸引學(xué)生，讓學(xué)生的精力高度集中，把注意力轉(zhuǎn)移到新知識的學(xué)習(xí)上。在教學(xué)減法驗算這一課時，我是這樣教學(xué)的：我說：同學(xué)們，今天請你們幫幫我，老師在超市買一套衣服用了175元，給售貨員阿姨200元，應(yīng)找給我多少錢呢？不管你們用什么方法必須要算對。算錯了我可向你要錢的。學(xué)生一聽，可高興呢，于是大家都忙起來了，有的怕錯了算了幾遍，有的還下位對答案，終于有學(xué)生用驗算的方法檢驗結(jié)果。用去的錢加找回的錢等于付出的錢。然后讓學(xué)生在全班交流，學(xué)生積極發(fā)言后，師在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出減法的驗算方法。還有一次在上比較積與因數(shù)大小的這一課時，我先出示這樣類型的一道題，我說：我不用計算馬上比較出大小，不信你們可用計算器驗證。老師做的是對的，但是有的學(xué)生認(rèn)為老師事先記答案，接下來，我說不相信你們來出題，學(xué)生一聽高興的很，全班都舉手了，學(xué)習(xí)最不好的都站起來了。結(jié)果我都做對了，學(xué)生很驚奇。在這時我說；老師也不是神仙，這類題老師有個小秘密，你們想不想知道，學(xué)生們當(dāng)然想知道，而且迫不急待的想知道。這節(jié)課的任務(wù)我就完成了。

2.2 讓全班學(xué)生“動”起來。這個“動”包括動腦、動手、動口，師生互動、生生互動等來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂有活力，有朝氣。做到以生為本，一切圍繞著學(xué)生，尊重學(xué)生，依靠學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，自己主動的進行學(xué)習(xí)，先學(xué)后教，先練后講。教師只是加以點撥、引導(dǎo)、解難。比如在教學(xué)“圖形與變換”時，讓學(xué)生結(jié)合游樂園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅的感覺，初步感知“旋轉(zhuǎn)”，然后自己結(jié)合實際在練習(xí)本上畫出圖案，從而理解“旋轉(zhuǎn)”的要素（有一個中心）和實質(zhì)（只改變位置不改變大?。?。這樣的教學(xué)一方面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生感知、理解新知識，另一方面也促進了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效率的提高。

2.3 要嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，俗話說：“習(xí)慣成自然”。小學(xué)階段正處于培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，我們要讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。在教學(xué)中，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入，如：認(rèn)真聽講。積極思考，踴躍回答問題，認(rèn)真審題，按時完成作業(yè)，計算后，要認(rèn)真檢查“一步一回頭”，認(rèn)真書寫等，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成自覺、主動、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如：計算教學(xué)：我要求學(xué)生做到：①想準(zhǔn)運算順序，如果運算順序錯了等于白算。②看準(zhǔn)數(shù)和符號，如果錯了也等于白算。③算準(zhǔn)數(shù)據(jù)，錯算一步等于白算。④檢查，及時發(fā)現(xiàn)錯誤，養(yǎng)成檢驗的好習(xí)慣。

3、分層設(shè)計練習(xí)，提高教學(xué)效率

練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要組成部分，是掌握數(shù)學(xué)知識，形成技能技巧的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。

教師不僅要精心設(shè)計練習(xí)，練習(xí)還要分層次進行。第一層次是基礎(chǔ)練習(xí)，例題講解完以后，這類練習(xí)題和例題的形式基本相同。目的是鞏固基礎(chǔ)知識的應(yīng)用。這類基礎(chǔ)知識必須讓學(xué)生熟練掌握。第二層次是變式練習(xí)：這類練習(xí)在基礎(chǔ)題的基礎(chǔ)上略有改變，如：“在學(xué)習(xí)長方形周長的時候，基本題是“長是7米，寬是5米。長方形的周長是多少？”，我把基礎(chǔ)題改編為“①長7米，比寬多2米。周長多少？②寬5米，比長少2米。周長是多少？③寬是5米，長是寬的2倍。周長是多少？④長是8米，是寬的2倍。周長是多少？”第三層次是綜合型練習(xí)：就是把新舊知識綜合在一起，進行綜合應(yīng)用的題目訓(xùn)練。例如在學(xué)習(xí)了“長方體和正方體的初步認(rèn)識”之后，就可以讓學(xué)生自己制作模型，在實踐中來把握長方體和正方體的特征。

教學(xué)實踐證明，只有教師在備課上下真功夫，課堂才能真正實現(xiàn)高效，只有課堂教學(xué)的高效，學(xué)生才會受益，才會實現(xiàn)師生雙贏，學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才會樂學(xué)、好學(xué)、自主地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)，才會為他們今后能成為創(chuàng)新性人才奠定基礎(chǔ)。所以，在實踐新課程的今天，我們每個教育者要本著務(wù)實的教風(fēng)，不斷實踐，不斷反思，不斷進取。