當(dāng)代大學(xué)生政治文化研究

胡滌非

(暨南大學(xué) 公共管理學(xué)院行政管理系，廣東 廣州 510632)

政治文化由阿爾蒙德于1956年在《比較政治系統(tǒng)》中首先提出。他認(rèn)為，“政治文化是政治系統(tǒng)的成員對政治所抱持的個(gè)人態(tài)度與定向模式。它是主觀的，是政治行動的基礎(chǔ)，并賦予政治行動的意義?！保?］此后，學(xué)界對該詞匯和問題的研究日益增多，并在20世紀(jì)60年代達(dá)到研究的鼎盛時(shí)期。借助于西方學(xué)界在該領(lǐng)域的研究成果，結(jié)合中國的實(shí)際，我們希望通過本研究能夠了解大學(xué)生政治文化的總體特征，并從城鄉(xiāng)、性別、年級和專業(yè)等因素的不同，來進(jìn)一步研究大學(xué)生政治文化的具體特征。本文利用SPSS軟件對在N大學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查獲取的452份有效問卷進(jìn)行了分析和研究，以期實(shí)現(xiàn)上述研究目的。

一、文獻(xiàn)回顧和問題提出

國外學(xué)界關(guān)于政治文化的研究主要集中在三個(gè)方面：一是對政治文化概念的界定。阿爾蒙德將政治文化界定為“每一個(gè)政治體系都植根于對政治行為的一類特定導(dǎo)向”［2］。而派伊則認(rèn)為，政治文化是由賦予政治過程以秩序和形式的特殊取向所組成，它為政治領(lǐng)域提供結(jié)構(gòu)和意義。二是關(guān)于政治文化功能的研究。派伊認(rèn)為，政治文化對解釋社會因素、經(jīng)濟(jì)因素與政治現(xiàn)象之間的關(guān)系提供了有價(jià)值的基礎(chǔ)，能夠解釋政治穩(wěn)定、政治變遷與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會發(fā)展之間的關(guān)系，為政治研究提供了最有用的動力［3］。三是關(guān)于政治文化向度的研究。阿爾蒙德把政治文化分為認(rèn)知、情感和評價(jià)幾個(gè)向度：認(rèn)知是政治體系、體系的各種角色以及這些角色的承擔(dān)者，體系的輸入和輸出的知識和信念;情感是對于政治體系、體系的各種角色、人員和活動的感情;評價(jià)是對政治對象的判斷和見解，這些判斷和見解涉及到知識和感情的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)繩［4］。

國內(nèi)學(xué)界對政治文化的研究也主要集中在三個(gè)方面。一是對西方政治文化理論的翻譯、介紹及評價(jià)。婁淑華介紹了西方政治社會化研究的方法論，并與中國政治社會化研究的方法論進(jìn)行比較，總結(jié)了西方政治社會化方法論值得借鑒之處及其局限性［5］。二是對中國傳統(tǒng)政治文化的研究。如代吉成討論了傳統(tǒng)政治文化與當(dāng)代政黨體制發(fā)展的關(guān)系，分析了傳統(tǒng)政治文化在政黨體制發(fā)展過程中的積極作用和消極影響［6］。三是對特定群體政治文化特點(diǎn)的研究。如張光等通過問卷調(diào)查對大學(xué)生上網(wǎng)行為和政治態(tài)度進(jìn)行了測量，討論了網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生政治態(tài)度的影響［7］。

總體上看，學(xué)界對政治文化研究的成果已經(jīng)比較豐富，但仍然存在一些不足：一是定量分析方法的不足。雖然近年來采用定量分析方法研究政治文化的成果逐漸增多，但與大量的純理論研究相比較，在數(shù)量上還是居于劣勢。二是定量分析的論文在研究中多使用描述性分析方法，對特定群體的政治文化特點(diǎn)進(jìn)行分析時(shí)較少采用比較研究方法?；诖?，本文的研究目的概括起來主要有三項(xiàng)：一是基于定量分析，對大學(xué)生政治文化特征進(jìn)行概括和歸納;二是基于城鄉(xiāng)、性別、年級和專業(yè)視角對大學(xué)生政治文化進(jìn)行比較研究;三是為塑造整合型的政治文化、維護(hù)穩(wěn)定的政治秩序提供政策建議和對策。

二、資料來源和研究設(shè)計(jì)

(一)資料來源及樣本概況

本研究的樣本來自N大學(xué)。N大學(xué)是一所涵蓋了理工、文科、醫(yī)科等學(xué)科的綜合性211大學(xué)，從建校以來一直在全國范圍內(nèi)招生。因此，無論是學(xué)生生源地還是學(xué)科專業(yè)方面，從該校取得的樣本都具有一定的代表性。從2010年4月7日至7月27日，研究組以該校本科生為母體，按照等距抽樣原則，共訪問467名學(xué)生，剔除填答不完整、有明顯拒答傾向和不符合研究要求等情況的問卷后，保留有效問卷452份，有效率為96．8%①。樣本分布情況如表1所示。在城鄉(xiāng)分布上，來自城市的學(xué)生為263人，農(nóng)村的學(xué)生為166人;在性別分布上，男生184人，女生268人;在年級分布上，由于調(diào)研時(shí)恰逢2006級學(xué)生臨近畢業(yè)，因此大四學(xué)生樣本量明顯偏少;在專業(yè)分布上，文科生234人，理科生212人②。

表1 樣本分布情況

(二)測量指標(biāo)、問項(xiàng)及編碼

本研究的問卷設(shè)計(jì)以臺灣學(xué)者陳義彥在1975年所做的“臺灣地區(qū)大學(xué)生政治社會化”研究項(xiàng)目為基礎(chǔ)，結(jié)合當(dāng)代青年政治文化特點(diǎn)和本項(xiàng)目研究目的修改制作完成。

阿爾蒙德在《公民文化》中將“政治文化”與“政治態(tài)度”幾乎是等同使用的［8］12-13。他認(rèn)為政治文化包括公民對政治系統(tǒng)的認(rèn)知、情感和評價(jià)。我們參考阿爾蒙德對政治文化的界定，在四個(gè)具體維度上對政治態(tài)度進(jìn)行測量，具體如表2所示。政治知識的測量，我們設(shè)計(jì)了4道政治知識題目，這4道題目涉及了中國大陸、香港地區(qū)和國際政治知識，每答對1題記1分，分?jǐn)?shù)越高表明政治知識越豐富;對政府政治信任的測量，通過詢問大學(xué)生對領(lǐng)導(dǎo)講話的信任度和處于困境時(shí)對獲得政府幫助期望值大小進(jìn)行測量，分?jǐn)?shù)越高表明其政治信任感越強(qiáng);對政治參與積極性的測量，使用“情景研究”方法，請大學(xué)生假設(shè)人大代表與民眾見面這一政治場景發(fā)生時(shí)自己的態(tài)度，分?jǐn)?shù)越高表明其政治參與積極性越高;最后，通過詢問大學(xué)生對自身影響政府決策能力的大小測量其政治效能感，得分越高表明其政治效能感越強(qiáng)。我們對政治信任、政治參與和政治效能感的測量均使用四點(diǎn)式李克特量表。此外，問卷還測量了城鄉(xiāng)、性別、年級和專業(yè)等人口變量。

表2 問項(xiàng)及編碼表

三、資料分析

(一)大學(xué)生政治文化特點(diǎn)分析

1．總體特點(diǎn)分析

為了解大學(xué)生政治文化的總體特征，這里將政治知識(0～4分)、政治信任(2～8分)、政治參與(1～4分)和政治效能感(1～4分)四個(gè)維度得分加總作為政治態(tài)度得分(4～20分)。如圖1所示，大學(xué)生政治態(tài)度總分介于6～16分之間。其中，得分頻次最多的是12分，共有99名大學(xué)生的政治態(tài)度為該得分，占總數(shù)的21．9%;其次為11分，有94名大學(xué)生，占總數(shù)的20．8%。得分分布頻次最少的為6分和16分，都只有1人，均占總數(shù)的0．2%。

圖1 大學(xué)生政治態(tài)度得分趨勢圖

為了進(jìn)一步分析大學(xué)生的政治態(tài)度特征，這里將政治態(tài)度得分合并為三組：消極政治態(tài)度(4～9分)、中間政治態(tài)度(10～15分)和積極政治態(tài)度(16～20分)。由表3可見，屬于中間政治態(tài)度的大學(xué)生數(shù)量最多，共有357人，占總數(shù)的79．2%;其次為持消極政治態(tài)度的，有93人，占總數(shù)的20．6%;持積極政治態(tài)度的學(xué)生非常少，只有1人。通過以上分析，可以將大學(xué)生政治態(tài)度特征歸結(jié)如下：首先，從得分分布趨勢看，大學(xué)生政治態(tài)度呈現(xiàn)典型的“正態(tài)分布”狀態(tài)，眾數(shù)處在分布圖的中間(12分);其次，從得分?jǐn)?shù)量分布看，大學(xué)生政治態(tài)度較多地偏向中間和消極方向。

表3 政治態(tài)度分組表

2．各維度特點(diǎn)分析

為進(jìn)一步了解大學(xué)生的政治文化特點(diǎn)，研究組對大學(xué)生的政治知識、政治信任、政治參與和政治效能感得分情況分別進(jìn)行了分析。

如表4所示，在政治知識方面，大學(xué)生對政治知識掌握較好，有199人的政治知識得分為滿分，占總數(shù)的 44．0%;有 148人得分為 3分，占總數(shù)的32．7%。政治知識題目回答全錯(cuò)的僅有5人，只占總數(shù)的1．1%。換言之，如果以100分為滿分，至少有將近八成的大學(xué)生政治知識得分超過70分。在政治信任方面，大學(xué)生得分居于中間水平。得分頻次最多的為4分，有173人，占總數(shù)的38．4%;得分頻次最少的為7分，僅占總數(shù)的1．3%。在政治參與方面，大學(xué)生呈現(xiàn)比較明顯的政治冷漠傾向，有229人明確表示不愿意參與問卷中提到的政治活動，有176人的態(tài)度傾向于不參與，持有這兩種態(tài)度的學(xué)生加總已經(jīng)接近訪問成功對象的90%。對參與政治活動表現(xiàn)出積極態(tài)度的大學(xué)生僅有1人，占總量的0．2%。大學(xué)生的政治效能感同樣不太令人樂觀，有71．2%的大學(xué)生認(rèn)為“大學(xué)生對政府決策只有很小的影響力”;有多達(dá)67位的受訪者認(rèn)為大學(xué)生對政府決策毫無影響力;只有1位學(xué)生的政治效能感非常強(qiáng)，表示對大學(xué)生影響政府非常有信心。

表4 大學(xué)生政治知識、政治信任、政治參與和政治效能感得分表

(二)以城鄉(xiāng)、性別、年級和專業(yè)為變量的政治態(tài)度分析

前文對大學(xué)生政治文化的總體特征進(jìn)行了分析，但研究組認(rèn)為還有一些問題需要進(jìn)一步探討，即大學(xué)生的政治態(tài)度會不會因?yàn)槠鋪碓从诔鞘谢蜞l(xiāng)村、男性或女性、年級和學(xué)科差異而不同?為了解答這些問題，研究組以城鄉(xiāng)、性別和學(xué)科為變項(xiàng)，將樣本分為兩個(gè)子群，進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn);以年級為變量，進(jìn)行卡方檢驗(yàn)，以觀察各子群間是否存在差異及差異表現(xiàn)。

表5 城鄉(xiāng)、性別、學(xué)科子群間T檢驗(yàn)

如表5所示，經(jīng)過獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)③，研究組發(fā)現(xiàn)在以城鄉(xiāng)為變項(xiàng)的子群比較中，只有政治參與維度政治態(tài)度的差異較大，農(nóng)村學(xué)生的政治參與得分為1．75分，比城市學(xué)生的1．51分高出 0．24分，且經(jīng)過檢驗(yàn)達(dá)到了統(tǒng)計(jì)上的顯著程度(p＜0．001)。在以性別為變量的T檢驗(yàn)中，男生和女生除了政治參與維度沒有顯著差異外，在其他三個(gè)維度的政治態(tài)度上均呈現(xiàn)顯著差異：在政治知識方面，男生對政治知識的掌握比女生好，其得分比女生高出0．17分;在政治信任方面，女生得分為4．43分，比男生高出0．19分;在政治效能感方面，女生得分高出男生0．33分。經(jīng)過檢驗(yàn)，這些差異都達(dá)到了0．05的顯著性水平(p＜0．05)。在以學(xué)科為變量的T檢驗(yàn)中，文科和理科學(xué)生只在政治知識方面呈現(xiàn)出顯著差異，文科學(xué)生對政治知識的掌握情況要好于理科學(xué)生，其得分比理科學(xué)生高出0．33分，且經(jīng)過檢驗(yàn)其差異達(dá)到了0．001的顯著性水平(p＜0．001)。

以年級為變量進(jìn)行的比較涉及多個(gè)子群，研究組通過卡方檢驗(yàn)比較其差異。同時(shí)，由于樣本中大四學(xué)生僅有11個(gè)，明顯偏少，因此研究組只對一、二、三年級學(xué)生的政治態(tài)度進(jìn)行了比較。從表6可以看出，各年級學(xué)生政治態(tài)度各維度存在一些差異，但都未達(dá)到統(tǒng)計(jì)上的顯著程度(p＞0．05)。其中，政治知識得分上，呈現(xiàn)低—高—低的輕微波動;政治信任得分則呈現(xiàn)高—低—高的輕微波動;政治參與維度得分表現(xiàn)為年級越高參與積極性越低的態(tài)勢;政治效能感則呈現(xiàn)高—低—高的變化趨勢。

表6 年級與政治態(tài)度的卡方(x2)檢驗(yàn)

四、討論與總結(jié)

研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生政治態(tài)度在分布趨勢上呈現(xiàn)正態(tài)分布，但其重心偏左，即具有消極和中間政治態(tài)度的大學(xué)生較多，具有積極政治態(tài)度的大學(xué)生較少。政治態(tài)度的這一總體特征主要與大學(xué)生政治參與積極性不高和政治效能感較低有關(guān)。以城鄉(xiāng)、性別、學(xué)科和年級為變量對大學(xué)生政治態(tài)度進(jìn)一步分析時(shí)發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村大學(xué)生的政治參與積極性明顯高于城市學(xué)生;男生的政治知識比女生豐富，而女生的政治信任度和政治效能感都強(qiáng)于男生;文科學(xué)生對政治知識的掌握明顯優(yōu)于理科學(xué)生;不同年級之間大學(xué)生在所有的政治態(tài)度上的差異都沒有達(dá)到統(tǒng)計(jì)上的顯著程度。

阿爾蒙德認(rèn)為，“一個(gè)穩(wěn)定的和有效率的民主政府，不光是依靠政府結(jié)構(gòu)和政治結(jié)構(gòu)：它依靠人民所具有的對政治過程的取向——即政治文化。”［8］443大學(xué)生作為未來國家政治生活的主要參與者，他們具有什么樣的政治文化對國家和社會的發(fā)展至關(guān)重要。因此，本文的研究具有重要的政策指導(dǎo)意義。首先，政治態(tài)度的正態(tài)分布趨勢說明當(dāng)代大學(xué)生具有整合的政治態(tài)度，他們在政治態(tài)度上具有比較一致的認(rèn)知、評價(jià)與情感。正如羅森幫(Rosenbau)指出的，“整合的政治文化對于維護(hù)穩(wěn)定的政治秩序具有重要意義”，大學(xué)生政治態(tài)度的這一總體特征對于維護(hù)國家穩(wěn)定、建設(shè)和諧社會具有積極意義。其次，研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生政治參與積極性和政治效能感較低，這種政治冷漠現(xiàn)象則可能會阻礙大學(xué)生政治社會化的順利完成，甚至?xí)绊懰麄儗φ蜗到y(tǒng)的認(rèn)同。成功的政治社會化經(jīng)驗(yàn)表明，積極的政治參與可以提高個(gè)體對國家的責(zé)任感和對政治體制的寬容精神，使公民的民主觀念得以加強(qiáng)，民主能力得以提升，同時(shí)較強(qiáng)的政治效能感則使個(gè)體更積極地參與政治生活。已有的研究認(rèn)為，政治文化的形成是一個(gè)長期的、漸進(jìn)的過程，但通過有效的教育可以傳播民主參與和民主責(zé)任的明確規(guī)范，進(jìn)而縮短公民政治社會化的時(shí)間［8］447。因而，在對大學(xué)生進(jìn)行政治教育時(shí)，要特別注重激發(fā)他們的政治參與熱情，增強(qiáng)他們的政治效能感，從而使他們形成“理性——主動性”的政治態(tài)度。再次，對不同的群體進(jìn)行政治教育時(shí)應(yīng)該注意其群體差異，因材施教。對城市學(xué)生而言，更應(yīng)該關(guān)注如何提高其政治參與熱情;對男生而言，應(yīng)更關(guān)注通過什么方法提升他們的政治信任感和政治效能感;對理科學(xué)生而言，應(yīng)該加強(qiáng)他們對政治知識的了解。

當(dāng)然，政治態(tài)度的形成是一個(gè)復(fù)雜而長期的過程，個(gè)體在這個(gè)過程中受到多種因素的影響和制約。特別對當(dāng)代大學(xué)生而言，他們了解世界的渠道日益豐富，越來越多地受到多元文化的影響。但我們相信，通過對大學(xué)生進(jìn)行有意識地引導(dǎo)和教育，定能塑造和維護(hù)整合型的政治態(tài)度，保障穩(wěn)定政治秩序的持續(xù)和發(fā)展。

注釋:

① 研究組首先對學(xué)生宿舍進(jìn)行編號，然后按每間隔3個(gè)宿舍訪問該宿舍中的一名學(xué)生的原則進(jìn)行訪問，如遇拒訪或無人的情況，則訪問列表中的下一個(gè)目標(biāo)，以此類推。

② 文科主要包括文學(xué)院、新聞學(xué)院、法學(xué)院、外語學(xué)院、管理學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院等;理科主要包括理工學(xué)院、生科學(xué)院、信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、藥學(xué)院等。

③ 所有T檢驗(yàn)的Sig．均大于0．05，因此判定所有方差都具有齊性。

［1］ 阿爾蒙德，鮑威爾．比較政治學(xué)［M］．上海：上海譯文出版社，1987：29．

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［3］ Pye L W ，Verba S．Polilical Culture and Political Development［M］．Newyork：Prineeton University Pres，1966：7-8．

［4］ 加里布埃爾·A，阿爾蒙德，西德尼·維伯．公民文化［M］．徐湘林，等譯，北京：華夏出版社，1989：17．

［5］ 婁淑華，楊勇．中西政治社會化方法論之比較分析［J］．政治學(xué)研究，2008(2)：52-58．

［6］ 代吉成．傳統(tǒng)政治文化與當(dāng)代政黨體制發(fā)展［D］．北京：中共中央黨校，2006．

［7］ 張光．網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生政治社會化影響實(shí)證研究［J］．廣州大學(xué)學(xué)報(bào)，2006(6)：37-42．

［8］ 阿爾蒙德，維巴．公民文化［M］．北京：東方出版社，2008．