我國普通高中體育課選項(xiàng)教學(xué)現(xiàn)狀研究*

辛 利，李 林

(1.廣州體育學(xué)院體育教育系，廣東廣州 510500;2首都體育學(xué)院，北京 100088)

1 研究緣起

《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)學(xué)生的需求和愛好加大對運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的自主選擇性，對體育課采用學(xué)分制進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)，并設(shè)置了七個(gè)系列(模塊)，更加注重培養(yǎng)高中學(xué)生的運(yùn)動特長，有利于養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣、培養(yǎng)和形成終身體育思想。這種體育課模式對高中體育教師和學(xué)生都提出了更高的要求。自2004年9月在4省試施和逐漸在全國展開后，已經(jīng)歷了7個(gè)年頭，如今我國普通高中體育課選項(xiàng)教學(xué)的進(jìn)展怎樣?取得了哪些經(jīng)驗(yàn)?出現(xiàn)了哪些問題?學(xué)生、教師、學(xué)校對這種課程的態(tài)度怎樣?我們帶著這些問題，對我國一些高中體育課選項(xiàng)教學(xué)及相關(guān)問題進(jìn)行了調(diào)查和觀察，旨在對我國高中體育選項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行客觀描述，進(jìn)而，為普通高中體育課選項(xiàng)教學(xué)的進(jìn)一步實(shí)施和改進(jìn)提供參考依據(jù)。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以普通高中的體育教師和學(xué)生、學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 調(diào)查法

(1)問卷調(diào)查法

采用分層和隨機(jī)抽樣結(jié)合的方式對廣東、山西、河北、吉林、安徽、湖北、湖南、天津等省(市)41所學(xué)校的學(xué)生、體育教師進(jìn)行問卷調(diào)查。發(fā)放學(xué)生問卷1200份，回收有效問卷1159份，回收有效率為96.6%;教師問卷120份，有效回收116份，問卷發(fā)放時(shí)間為2011年3月至2011年9月。

(2)訪談法

對廣東省華南師范大學(xué)附屬中學(xué)、廣東華僑中學(xué)、廣州17中學(xué)、東環(huán)中學(xué)等學(xué)校的體育教師、學(xué)校校長和部分學(xué)生進(jìn)行了訪談，以了解對體育課選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)際情況。

2.2.2 觀察法

對廣州17中學(xué)、廣州第五中學(xué)等進(jìn)行現(xiàn)場觀察以了解課堂教學(xué)情況。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對回收的問卷和訪談記錄進(jìn)行編碼、整理，采用SPSS17.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析。

3 結(jié)果與分析

3.1 體育選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)行與效果

通過對樣本的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有72.4﹪的學(xué)校已經(jīng)不同程度地實(shí)行了體育課選項(xiàng)教學(xué)。在已實(shí)行體育選項(xiàng)教學(xué)的學(xué)校中，有38.0﹪的教師表明學(xué)校選項(xiàng)教學(xué)已經(jīng)開展五年以上，另外有7.1﹪的教師所在學(xué)校開展選項(xiàng)教學(xué)在一年以內(nèi)。由此可見，在我國，普通高中體育選項(xiàng)教學(xué)在廣度深度上都有擴(kuò)大和加強(qiáng)的空間。

表1 實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)取得的效果(N=116)

實(shí)行了選項(xiàng)教學(xué)后，老師們對其效果怎樣看，帶著這個(gè)問題我們對體育教師進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果見表1。表1表明在已實(shí)施體育課選項(xiàng)教學(xué)的學(xué)校中，有近半的體育教師對選項(xiàng)教學(xué)所取得的效果不太滿意，說明目前我國很多普通高中在實(shí)施體育課選項(xiàng)教學(xué)的過程中遇到一些問題，這些直接影響體育選項(xiàng)教學(xué)的順利實(shí)施。

3.2 選擇的教學(xué)項(xiàng)目與認(rèn)同度

3.2.1 選擇的教學(xué)項(xiàng)目

通過調(diào)查了解到，體育選項(xiàng)教學(xué)中開展項(xiàng)目較多的仍然是一些常見的體育項(xiàng)目，例如田徑、籃球、排球、足球等。主要原因有三:一是說明學(xué)生還是喜歡這些喜聞樂見的體育項(xiàng)目;二是學(xué)?，F(xiàn)有的場地器材條件，只能夠滿足這些體育項(xiàng)目的開展;三是體育教師的專項(xiàng)特長集中，缺乏一些有其他特長的教師。

另外，大部分體育教師認(rèn)為學(xué)校有必要開設(shè)些小球類項(xiàng)目(如羽毛球、乒乓球等)、武術(shù)、體育舞蹈、游泳等這些與生活較貼近并且學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的體育教學(xué)內(nèi)容。

在對學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在已學(xué)習(xí)過的體育教學(xué)內(nèi)容中，他們比較喜歡籃球、羽毛球、排球、乒乓球、武術(shù)、短跑、跳遠(yuǎn)、足球等等，學(xué)生不喜歡的體育教學(xué)內(nèi)容主要集中在長跑類項(xiàng)目上，有31.4﹪學(xué)生表示不喜歡長跑，主要原因是長跑比較枯燥，因此教師在教學(xué)中要綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法，例如在進(jìn)行長跑練習(xí)時(shí)可以與游戲結(jié)合起來，或者加入一些器材的使用等等，讓學(xué)生不再對長跑產(chǎn)生厭惡感。在一些還沒有開設(shè)的體育教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生認(rèn)為有必要學(xué)習(xí)的體育教學(xué)內(nèi)容有游泳、網(wǎng)球、定向越野等，有些項(xiàng)目目前在一些學(xué)校還沒有開設(shè)，主要原因是學(xué)校的場地器材不夠，例如網(wǎng)球場、游泳池等，以及學(xué)校的體育教師不足，如缺乏網(wǎng)球、武術(shù)、游泳等方面的專業(yè)老師。因此，學(xué)校在體育場地規(guī)劃上，要更加合理化;在人力資源上要開發(fā)一些其他專業(yè)特長的教師，平衡體育教學(xué)內(nèi)容的選取。

3.2.2 師生對體育選項(xiàng)教學(xué)的認(rèn)同度

表2 學(xué)生對體育選項(xiàng)教學(xué)的態(tài)度(N=1159)

教學(xué)中學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，師生對選項(xiàng)教學(xué)的認(rèn)同程度決定教學(xué)是否順利進(jìn)行。表2和表3是學(xué)生和教師對體育課選項(xiàng)教學(xué)的認(rèn)同度。有三成以上的學(xué)生并不認(rèn)同這一教學(xué)形式，其原因還有待我們進(jìn)一步研究?？梢?，實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)的課程制度要長期的努力和改革，方能取得長效。

體育教師對選項(xiàng)教學(xué)的認(rèn)同是選項(xiàng)教學(xué)順利進(jìn)行的先決條件。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)90.5﹪的體育教師對高中體育選項(xiàng)教學(xué)都是持贊成態(tài)度，說明現(xiàn)階段的體育教師已經(jīng)清醒地意識到選項(xiàng)教學(xué)是新課程對普通高中的要求。

表3 教師對選項(xiàng)教學(xué)的態(tài)度(N=116)

3.2.3 師生贊同選項(xiàng)教學(xué)的原因

從表4、表5中可以看出，學(xué)生對體育選項(xiàng)教學(xué)持積極態(tài)度是因?yàn)檫@種教學(xué)方式能滿足他們的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)揮個(gè)人特長和更好地掌握體育技能。體育教師贊成選項(xiàng)教學(xué)主要是由于能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其次是有利于學(xué)生掌握某項(xiàng)體育技能。這些都說明體育課程的選項(xiàng)教學(xué)政策是深受廣大教師和學(xué)生認(rèn)同的。

表4 學(xué)生贊同體育選項(xiàng)教學(xué)的原因(N=1159)

表5 體育教師贊成體育選項(xiàng)教學(xué)的原因(N=116)

3.2.4 學(xué)校尚未實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)的原因

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有部分學(xué)校沒有實(shí)施體育選項(xiàng)教學(xué)，其最主要的原因見表6、表7。表6是對體育教師的調(diào)查結(jié)果，可見學(xué)校的場地器材條件不足、領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠、學(xué)校的資金投入不足以及師資條件有限仍是主要原因。因此，體育教師不斷提高自己的課程資源開發(fā)能力是體育課程選項(xiàng)教學(xué)的支持性條件，應(yīng)有意識的加強(qiáng)，而不能一味的等待。表7是學(xué)生認(rèn)為體育選項(xiàng)教學(xué)存在的不足。

表6 教師認(rèn)為沒有實(shí)施體育選項(xiàng)教學(xué)的原因(N=116)

表7 學(xué)生對體育課選項(xiàng)教學(xué)中的意見選擇頻次統(tǒng)計(jì)(N=1159)

3.3 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育選項(xiàng)教學(xué)的重視程度

從表8中，我們可以看出有過半數(shù)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視和十分重視學(xué)校體育選項(xiàng)教學(xué)的工作。由于體育選項(xiàng)教學(xué)的順利開展需要學(xué)校各方面部門的協(xié)調(diào)配合，如果能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，這就為選項(xiàng)教學(xué)的順利開展提供了強(qiáng)有力的保障。我們了解到，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育選項(xiàng)課的開展不夠重視，主要原因有:其一，部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)片面追求升學(xué)率，只注重一些考試的科目，而對體育課的教學(xué)不重視;其二，實(shí)行體育課選項(xiàng)教學(xué)需要打亂原來的班級重新組班，同時(shí)也還需要重新制作課程表，并合理安排體育課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為比較麻煩，而不愿意實(shí)施;其三，體育課選項(xiàng)教學(xué)的開展需要學(xué)校各方面部門的協(xié)調(diào)配合，打亂班級重新組班，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心會影響正常的教學(xué)秩序;其四，體育課選項(xiàng)教學(xué)的順利實(shí)施需要完備的體育場地、器材，而目前很多學(xué)校的設(shè)施還達(dá)不到預(yù)計(jì)的要求，這就使得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不愿意投入更多的經(jīng)費(fèi)去完善體育場地，配置體育器材。

可見，高中學(xué)校是否實(shí)施了選項(xiàng)教學(xué)是與其學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度高度相關(guān)的，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，學(xué)校對體育選項(xiàng)教學(xué)就實(shí)施得比較順利。因此，要加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育選項(xiàng)教學(xué)的認(rèn)識，并逐步推廣體育課選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)施。

表8 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度(N=116)

4 結(jié)論

4.1 大部分高中不同程度地實(shí)施了體育課選項(xiàng)教學(xué)，但也有一些學(xué)校因?yàn)閳龅仄鞑?、師資力量、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視等原因而未實(shí)施體育課選項(xiàng)教學(xué)，說明體育課選項(xiàng)在實(shí)施的力度和廣度上都有很大空間。

4.2 目前多數(shù)學(xué)校開設(shè)的體育教學(xué)內(nèi)容還是沿用一些傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，而對于那些學(xué)生身心發(fā)展有價(jià)值的項(xiàng)目因?yàn)榻處煹膶I(yè)分布不均衡以及場地器材的有限而不能很好的開展。

4.3 師生對于體育課選項(xiàng)教學(xué)有較高的認(rèn)可度。學(xué)生對開展體育課選項(xiàng)教學(xué)表示贊同，說明在高中階段開設(shè)體育課選項(xiàng)教學(xué)是符合學(xué)生的主體需要的，另外，體育教師也都贊成體育課選項(xiàng)教學(xué)，這為開展體育選項(xiàng)教學(xué)提供了有力的保障。

4.4 尚未開展選項(xiàng)教學(xué)的學(xué)校的原因是多方面的，最重要的還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的理念沒有更好的轉(zhuǎn)變。他們?nèi)匀徽J(rèn)為沒有足夠的場地器材就不能實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)，因?yàn)楸敬握n程改革的最大優(yōu)勢就在于各級各類學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的實(shí)際開發(fā)學(xué)校的課程內(nèi)容，因此，對課程改革的更深層學(xué)習(xí)和理解是必要的。

［1］中華人民共和國教育部.普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))［S］.人民教育出版社，2003:1－6

［2］常向豐.太原市城區(qū)高中體育課選項(xiàng)教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與研究［D］.桂林:廣西師范大學(xué)，2008，4

［3］季瀏.普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))解讀［M］.武漢:湖北教育出版社，2004，4

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