中國物聯(lián)網(wǎng)教育裝備現(xiàn)狀分析及前景探索

朱志亮 陳東紅

溫州大學(xué)物理與電子信息工程學(xué)院 浙江溫州 325035

1 前言

物聯(lián)網(wǎng)指的是將各種信息傳感設(shè)備，如射頻識別（RFID）裝置、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等各種裝置與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來而形成的一個巨大網(wǎng)絡(luò)[1]，用途廣泛，遍及智能交通、環(huán)境保護、政府工作、公共安全、平安家居、智能消防、工業(yè)監(jiān)測、老人護理、個人健康等眾多領(lǐng)域。預(yù)計物聯(lián)網(wǎng)是繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)與移動通信網(wǎng)之后的又一次信息產(chǎn)業(yè)浪潮。

物聯(lián)網(wǎng)將帶來各種技術(shù)、各種產(chǎn)業(yè)的大融合，只要抓住時機，任何單位和個人都大有可為。移動通信、互聯(lián)網(wǎng)的黃金時機已經(jīng)消逝，而物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的黃金時期就要到來。2009年，溫家寶同志在無錫考察時提出“感知中國”計劃，物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)也正式升級為我國的國家級戰(zhàn)略。

2 物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)現(xiàn)狀

物聯(lián)網(wǎng)本身并不是全新的技術(shù)，而是在原有基礎(chǔ)上的提升、匯總和融合。物聯(lián)網(wǎng)作為一種融合發(fā)展的技術(shù)，其產(chǎn)業(yè)在自身發(fā)展的同時，同樣會帶來龐大的產(chǎn)業(yè)集群效應(yīng)。據(jù)新華社調(diào)研撰寫的《2010—2011年中國物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展年度報告》預(yù)計，未來5年，全球物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)市場將呈現(xiàn)快速增長態(tài)勢，年均增長率接近25%[2]。保守預(yù)計，到2015年，中國的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)將實現(xiàn)5000多億元規(guī)模，年均增長率達11%左右。國家物聯(lián)網(wǎng)“十二五”規(guī)劃明確了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的十二大重點應(yīng)用領(lǐng)域，包括智能電網(wǎng)、交通運輸、物流產(chǎn)業(yè)、醫(yī)療健康、智能家居、環(huán)境與安全檢測、精細農(nóng)牧業(yè)、工業(yè)與自動控制、金融與服務(wù)業(yè)、公共安全、國防軍事以及智慧城市。

目前，國內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出電信運營商、高校、科研機構(gòu)、傳感器企業(yè)、系統(tǒng)集成、應(yīng)用軟件開發(fā)等環(huán)節(jié)迅速聚合聯(lián)動之勢，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈條已初步形成，其中的許多細分領(lǐng)域也將蘊含巨大的商機。以電信運營商為例，物聯(lián)網(wǎng)將是未來布局的主要業(yè)務(wù)，如中國移動就表示將在物聯(lián)通、智能家居、手機二維碼以及移動產(chǎn)品4個領(lǐng)域重點推出全網(wǎng)產(chǎn)品，移動M2M業(yè)務(wù)收入年均增速高達95%。隨著物聯(lián)網(wǎng)漸行漸近，運營商將在物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域開辟一片營收增長的藍海。

未來5年，全球物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)市場將呈現(xiàn)快速增長態(tài)勢，年均增長率接近25%。隨著利好消息的出臺，資本市場的熱情也迅速被“點燃”。預(yù)計未來將至少存在五六十家物聯(lián)網(wǎng)上市企業(yè)，從目前的23家概念企業(yè)來看，2013—2015年將是我國物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)上市集中期。盡管物聯(lián)網(wǎng)尚是一個新興產(chǎn)業(yè)，但作為一項促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的有效途徑、推進和諧社會建設(shè)的新生動力以及提升自主創(chuàng)新能力的重要選擇，其產(chǎn)業(yè)前景和市場“錢景”都顯得十分廣闊。

3 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教育

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)目前還屬于一種新興技術(shù)，正在快速發(fā)展。學(xué)習(xí)與掌握物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)理論、發(fā)展方向及其行業(yè)應(yīng)用是目前高等教育的核心目標(biāo)。2010年初，教育部下達設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)申報通知，眾多高校爭相申報。由于物聯(lián)網(wǎng)涉及的領(lǐng)域非常廣泛，從技術(shù)角度，主要涉及的現(xiàn)有院系與專業(yè)有計算機科學(xué)與工程、電子與電氣工程、電子信息與通訊、自動控制、遙感與遙測、精密儀器、電子商務(wù)等，與物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用相關(guān)的專業(yè)，如建筑與智能化、土木工程、交通運輸與物流、節(jié)能與環(huán)保等，可能會考慮開設(shè)選修課。2010年6月，中國第一所物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院在江南大學(xué)揭牌，在國內(nèi)高校中率先圍繞物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，成立覆蓋“傳”“感”“網(wǎng)”三方面專業(yè)，組建從本科到博士的物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院，培養(yǎng)“卓越工程師”，為破解高等教育發(fā)展的時代命題交上了自己的答卷。除此以外，武漢大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、華中科技大學(xué)、西安交通大學(xué)等著名高校均開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，為信息產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)頂尖的工程師。

物聯(lián)網(wǎng)除了引起本科院校的熱衷，同樣也引起高職院校的普遍關(guān)注?？梢灶A(yù)計，隨著物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，未來社會對物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)行業(yè)高技能人才的需求會越來越多，高校、職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)也應(yīng)緊緊圍繞社會和行業(yè)的需求展開。為了推進物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)進度、提高物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，研制開發(fā)既貼近物聯(lián)網(wǎng)工程實際、又適應(yīng)學(xué)生知識基礎(chǔ)，同時能很好達到教學(xué)目標(biāo)的物聯(lián)網(wǎng)教育裝備具有十分重要的現(xiàn)實意義。

4 物聯(lián)網(wǎng)教育裝備現(xiàn)狀分析

基于物聯(lián)網(wǎng)的教育裝備已逐漸出現(xiàn)在國內(nèi)教育裝備行業(yè)，目前市面上各生產(chǎn)廠家推出的產(chǎn)品較多，主要分為兩大類型：實驗箱形式裝備與實訓(xùn)類裝備。

4.1 實驗箱形式裝備

在實驗箱形式產(chǎn)品中，比較典型的有深圳無線龍科技公司推出的RF-USN V10。該平臺由傳感器和RFID子系統(tǒng)、個人區(qū)域網(wǎng)子系統(tǒng)、廣域網(wǎng)（WIFI和以太網(wǎng)等）等子系統(tǒng)構(gòu)成。其核心網(wǎng)關(guān)采用最新的STM32F系列32位ARM Cortex高性能微控制器，具備彩色OLED圖形顯示器、高速以太網(wǎng)接口、USB接口、電容觸摸鍵盤等配置，同時集成具有低功耗WI-FI（GS1010）無線系統(tǒng)、藍牙系統(tǒng)、GSM/GPRS無線系統(tǒng)、ZIGBEE無線網(wǎng)關(guān)系統(tǒng)，兼容802.11、802.15.4、802.3等多種無線通訊標(biāo)準(zhǔn)；網(wǎng)關(guān)核心軟件不僅能完成多種無線網(wǎng)絡(luò)管理，傳感器和射頻識別信息采集，而且可以通過不同無線和有線路徑，將數(shù)據(jù)傳輸?shù)経SN網(wǎng)絡(luò)中心服務(wù)器數(shù)據(jù)庫和互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)USN的核心功能和主要技術(shù)要求。

該實驗設(shè)備能夠較完整地完成最新一代USN網(wǎng)絡(luò)相關(guān)傳感器和射頻識別、微功耗網(wǎng)狀無線網(wǎng)絡(luò)、無線互聯(lián)和將采集數(shù)據(jù)送往互聯(lián)網(wǎng)的全過程多種教學(xué)實驗。

另外還有凌陽公司研發(fā)的SP-WSNCE15A物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)實驗箱，這是一款采用傳感器、射頻識別技術(shù)的物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺。實驗箱具備12大節(jié)點，可以任意組合網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)，完成各種真實物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)調(diào)試與設(shè)計工作；配備多種傳感器模塊，如溫濕度傳感器、光照傳感器、火焰?zhèn)鞲衅鳌熿F傳感器、熱釋電傳感器、灰塵傳感器、雨滴傳感器、三軸加速度、三軸電子羅盤、紅外測距、語音識別節(jié)點，每個傳感器模塊都有標(biāo)準(zhǔn)的接口與節(jié)點主板相連，更換傳感器無需改變?nèi)魏坞娐罚灰粔K主板可調(diào)試不同傳感器，每個傳感器都可與相應(yīng)執(zhí)行器件配合，完成智能系統(tǒng)的調(diào)試與研發(fā)。

該教學(xué)平臺采用標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計，節(jié)點主板用于連接傳感器與核心處理器，若傳感器或核心處理器損壞，更換非常方便。嵌入式網(wǎng)關(guān)處理器采用S3C2440微處理器。網(wǎng)關(guān)軟件包括Linux2.6操作系統(tǒng)軟件、基于QT4的嵌入式圖形界面開發(fā)軟件、嵌入式數(shù)據(jù)庫軟件和嵌入式網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器等多種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件，另外還有PC數(shù)據(jù)管理與分析軟件，這個軟件能在PC上以數(shù)字和圖表的方式實現(xiàn)數(shù)據(jù)的管理與維護，可實時顯示無限傳感器網(wǎng)絡(luò)中各節(jié)點的狀態(tài)及交互控制傳感器網(wǎng)絡(luò)節(jié)點上的設(shè)備。應(yīng)用范圍較廣，適用于物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)、通信、嵌入式、電子信息、計算機、自動化、機電一體化等專業(yè)的教學(xué)及科研。

以上兩類實驗設(shè)備是目前市面上主流的物聯(lián)網(wǎng)實驗箱，主要不足包括：1）實驗內(nèi)容脫離實際，設(shè)備主要實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)感知層與網(wǎng)絡(luò)層理論功能，對于應(yīng)用層則較少涉及，缺乏應(yīng)用對象，學(xué)生通過實驗較難了解掌握物聯(lián)網(wǎng)實際工程技術(shù)的應(yīng)用情況；2）涉及知識點有限，物聯(lián)網(wǎng)作為復(fù)合型專業(yè)，涵蓋了傳感器及檢測、通信與網(wǎng)絡(luò)、射頻識別、嵌入式系統(tǒng)、物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)融合及管理等眾多相關(guān)技術(shù)，而以上兩類實驗設(shè)備僅能覆蓋其中的個別技術(shù)。

4.2 實訓(xùn)類裝備

除此以外，也有廠家已經(jīng)推出相關(guān)的實訓(xùn)設(shè)備，比較典型的是北京新大陸時代教育科技有限公司的物聯(lián)網(wǎng)智能追溯實訓(xùn)系統(tǒng)。該實訓(xùn)平臺是以食品質(zhì)量安全追溯體系中最具代表性的食品批發(fā)環(huán)節(jié)、食品零售環(huán)節(jié)和城市管理平臺為范本進行濃縮設(shè)計，在感知層上對人的標(biāo)識采用RFID卡、食品標(biāo)識采用二維碼，利用智能溯源秤載體上的壓力傳感器實現(xiàn)數(shù)據(jù)的自動采集；在網(wǎng)絡(luò)傳輸層上，設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)綜合布線、網(wǎng)絡(luò)管理維護和網(wǎng)絡(luò)安全管理等方面的實訓(xùn)；在數(shù)據(jù)處理層，根據(jù)實際需要采用B/S和C/S混合結(jié)構(gòu)，部署了WebService服務(wù)進行統(tǒng)一的數(shù)據(jù)服務(wù)以及企業(yè)級的數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品等。

系統(tǒng)運用物聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)手段，將食品流通各環(huán)節(jié)加工及流通的信息相關(guān)聯(lián)，形成完整的信息追溯鏈。通過建立食品批發(fā)（配送）交易、零售、團體采購等監(jiān)管子系統(tǒng)，并建立市級食品質(zhì)量安全信息追溯數(shù)據(jù)中心，實現(xiàn)從食品批發(fā)到零售終端相關(guān)信息的正向跟蹤，食品零售終端到食品來源相關(guān)信息的逆向溯源，食品流通的監(jiān)管與綜合分析。

該實訓(xùn)平臺的物聯(lián)網(wǎng)特點非常鮮明，是2012年全國職業(yè)院校技能大賽高職組物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用大賽的指定產(chǎn)品。但作為一家專注于工業(yè)產(chǎn)品的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)企業(yè)，更多的是工業(yè)產(chǎn)品在教育裝備中的直接應(yīng)用，對于教育裝備如何更好服務(wù)于學(xué)生培養(yǎng)缺乏深刻的認識和經(jīng)驗的積累。此外，作為一種應(yīng)用對象明確的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)，如何培養(yǎng)其他領(lǐng)域的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用人才也是一個必須認真考慮的問題。

此外，浙江求是科教設(shè)備有限公司推出QS-iHome-I型物聯(lián)網(wǎng)—智能家居綜合實訓(xùn)系統(tǒng)，該系統(tǒng)主要分為主控單元（ARM9控制器）、PC機和移動電話遠程遙控單元、攝像頭監(jiān)控和數(shù)據(jù)存儲單元、交換機和路由器等數(shù)據(jù)交換通訊單元、門禁系統(tǒng)單元、各類傳感單元、各類家電及家電控制單元等。

其中，ARM9主控機是所有信息的處理中心，它采用高性能的S3C2440作為主控芯片。在自動模式中，它將攝像頭、紅外感應(yīng)、聲光煙霧燃氣等各類檢測數(shù)據(jù)通過以太網(wǎng)進行集中處理、分析、判斷，并儲存到數(shù)據(jù)存儲單元中，然后根據(jù)程序設(shè)定的一些預(yù)設(shè)條件，再通過以太網(wǎng)將各控制信號傳給門禁控制模塊、燈光控制模塊、智能窗簾控制模塊、插座控制模塊及各種智能家電模塊等，如有必要則通過GSM/GPRS向手機及報警中心自動報警。

系統(tǒng)囊括了物聯(lián)網(wǎng)基本通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感和控制技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)工程開發(fā)技術(shù)和智能家居應(yīng)用等各大部分，把這些原先分散的學(xué)科和技術(shù)融合在一起集成到一個實訓(xùn)平臺上，系統(tǒng)大量引入模塊化的設(shè)計思想，教師和學(xué)生可以根據(jù)自己需要，將各種模塊隨意組合起來搭建各種適合自己的學(xué)習(xí)情境，有效地幫助學(xué)生完成課程設(shè)計、課外實踐活動和學(xué)術(shù)比賽。

但該實訓(xùn)系統(tǒng)也存在一些不足：1）系統(tǒng)通訊方式單一，且多為有線通信技術(shù)，如各傳感模塊與主機之間，全部采用以太網(wǎng)連接，只有系統(tǒng)與外部采用GSM/GPRS無線方式連接，未能很好體現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)時代無線傳感的特點和趨勢；2）對于物聯(lián)網(wǎng)的核心關(guān)鍵技術(shù)——RFID射頻識別技術(shù)，系統(tǒng)未能體現(xiàn)，不能不說是一個極大的缺憾。

綜上所述，目前市面上并未有真正意義上的物聯(lián)網(wǎng)實驗實訓(xùn)系統(tǒng)，各廠商設(shè)備均存在較多不足和局限。一方面，未能采用先進的教育思想，所設(shè)計實驗內(nèi)容脫離實際，影響教學(xué)質(zhì)量；另一方面，未能涵蓋物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵核心技術(shù)，只是部分甚至象征性采用個別物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)，未能滿足物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)需要[3]。

5 物聯(lián)網(wǎng)教育裝備前景探索

物聯(lián)網(wǎng)是一個比互聯(lián)網(wǎng)更大的網(wǎng)絡(luò)，從技術(shù)范圍而言，也是嵌入式技術(shù)、微處理器技術(shù)、傳感器技術(shù)的一個更大集成和整合，目前國內(nèi)有很多大型企業(yè)掌握這些技術(shù)，也有很多人才，但是由于教學(xué)設(shè)備利潤低、批量小、投入大、市場風(fēng)險大，他們對于將技術(shù)和教育界共享不感興趣，對開發(fā)設(shè)計教育用的設(shè)備和教材也不感興趣，這也是現(xiàn)在的物聯(lián)網(wǎng)教育和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)脫節(jié)的重要原因。

目前市面上的物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備大都是依照原有學(xué)科理論培養(yǎng)體系而設(shè)計的，各實驗項目主要完成對教材中相應(yīng)知識點的驗證演示，這種模式對于學(xué)生能力的培養(yǎng)效果有待商榷。面對教學(xué)設(shè)備與物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)發(fā)展脫節(jié)的現(xiàn)實，市場亟需一種能全面、系統(tǒng)涵蓋相關(guān)技術(shù)，滿足物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)需要的實驗實訓(xùn)設(shè)備[4-5]。

理想的物聯(lián)網(wǎng)教育裝備必須能體現(xiàn)三大方面的思考：既能體現(xiàn)教育規(guī)律，又能涵蓋物聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)，并在此基礎(chǔ)上針對專業(yè)核心技能設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。

物聯(lián)網(wǎng)作為一種不同于互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)，與傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)本質(zhì)的區(qū)別在于其所連接的對象。互聯(lián)網(wǎng)是一個人與人的網(wǎng)絡(luò)，而物聯(lián)網(wǎng)連接的是物，物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的區(qū)別很大程度上取決于人與物的區(qū)別。物不能思考、表達、自我識別和通信，所以為了實現(xiàn)物物相連，必須使物具備與人一樣的思考、表達、識別和通信能力，所以必須使用各種智能傳感技術(shù)使對象具備感知、發(fā)送信息的功能，使用各種身份識別技術(shù)實現(xiàn)對眾多對象的智能識別。同時由于物體數(shù)量和地點的不確定性，物聯(lián)網(wǎng)更多使用的是各種自組織的無線移動網(wǎng)絡(luò)協(xié)議組網(wǎng)，這些是物聯(lián)網(wǎng)的核心技術(shù)。

此外，建構(gòu)主義認為，學(xué)習(xí)是一個積極主動的建構(gòu)過程，它強調(diào)學(xué)習(xí)的積極主動性、目標(biāo)指引性、任務(wù)真實性、不斷反思性和互動合作性。學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體，通過不斷地積極實踐，建構(gòu)自己的新的知識和經(jīng)驗，而不是被動地接受知識。因此，要幫助學(xué)生投身到與他們將來需要有關(guān)的，各種有一定難度的真實任務(wù)或解決難題的社會活動中去[6]。

項目教學(xué)法通過提出項目，以解決用戶問題為主要目的，巧妙地把教材中介紹的對實踐有指導(dǎo)意義的知識點盡可能地體現(xiàn)于項目中，教學(xué)的目的不僅僅是向?qū)W生介紹知識，更重要的是通過引導(dǎo)學(xué)生把知識應(yīng)用于案例，培養(yǎng)學(xué)生對新知識的應(yīng)用能力，被普遍認為是一種能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、增強課程學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法，這種模式尤其適合于物聯(lián)網(wǎng)等綜合性極強的專業(yè)課程。

作為教育裝備，必須體現(xiàn)教育規(guī)律：一是內(nèi)容上的高度集成性，即需要把傳感器及檢測、通信與網(wǎng)絡(luò)、射頻識別、嵌入式系統(tǒng)、物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)融合及管理這些原先分散的學(xué)科和技術(shù)融合在一起集成到一個實訓(xùn)平臺上；二是結(jié)構(gòu)上的靈活性，根據(jù)需要可以將各種模塊隨意組合搭建各種適合自己的學(xué)習(xí)情境；三是考慮功能上的實用性、實訓(xùn)項目的可擴展性以及操作上的安全性。

在認真研究同類設(shè)備的基礎(chǔ)上，考慮到物聯(lián)網(wǎng)未來若干年的政策傾向、技術(shù)和應(yīng)用趨勢，并兼顧國內(nèi)高校物聯(lián)網(wǎng)教育的實際情況，筆者試探性提出一種基于項目式教學(xué)的物聯(lián)網(wǎng)綜合實驗實訓(xùn)系統(tǒng)，可廣泛、靈活地應(yīng)用于各大高校與職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)、物流管理、自動化控制等相關(guān)專業(yè)的專業(yè)教學(xué)、實訓(xùn)及競賽，并可對今后物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)設(shè)備的開發(fā)思路起到一定的探索作用。

該系統(tǒng)以智能倉庫管理與物流配送為載體，融合傳感器及檢測、通信與網(wǎng)絡(luò)、射頻識別、嵌入式系統(tǒng)、物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)融合及管理等物聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)，完整地表達了一個物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)和運行原理。系統(tǒng)框架模型如圖1所示。

本系統(tǒng)設(shè)計需要將各種先進的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)適當(dāng)解剖，尋找物聯(lián)網(wǎng)實際應(yīng)用與教育實際情況的最佳交叉點，將這些交叉點作為本系統(tǒng)的主要內(nèi)容，既緊扣當(dāng)今物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展潮流，同時兼顧高校物聯(lián)網(wǎng)教育的實際情況，讓學(xué)校可以有的放矢，讓學(xué)生可以輕松、高效地掌握這些物聯(lián)網(wǎng)的實用技術(shù)。

圖1 系統(tǒng)框架模型

6 總結(jié)

國內(nèi)在物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的投入是走在世界的最前面的，西方國家由于金融危機，一方面降低了對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的投入，另一方面也沒有中國這樣強大的技術(shù)人力資源來支撐。如果我國能夠不斷推出低價格和高性能的物聯(lián)網(wǎng)教育教學(xué)設(shè)備，將對相關(guān)院校該課程的教學(xué)建設(shè)起到良好的推動作用。有了大量廉價和高質(zhì)量、高水平的國產(chǎn)化教學(xué)設(shè)備，再融合進來高校豐富的教學(xué)教材資源和良好的教育基礎(chǔ)，國內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，在人才培養(yǎng)盡快解決后，必然很快迎來一個產(chǎn)業(yè)豐收期。

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