淺析社會實(shí)踐對大學(xué)生成長成才的影響

蘭海濤　劉正忠

摘要 社會實(shí)踐是高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。重慶市開展大學(xué)生社會實(shí)踐活動，是高校人才培養(yǎng)模式改革的一次創(chuàng)新，對大學(xué)生成長成才發(fā)揮著積極作用。不斷探索和積累經(jīng)驗(yàn)，建立社會實(shí)踐工作長效機(jī)制，有利于大學(xué)生社會實(shí)踐活動持久、深入地開展下去。

關(guān)鍵詞 社會實(shí)踐；大學(xué)生；成長成才

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，社會對人才的綜合要求越來越高。近年來，部分高校在人才培養(yǎng)模式上“重知識灌輸、輕能力培養(yǎng)；重理論辨析，輕實(shí)踐鍛煉”，這種傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式在一定程度上脫離上社會需要?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出：“社會實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻(xiàn)社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會責(zé)任感具有不可代替的作用?！弊鳛樽鎳鐣髁x建設(shè)者和接班人，知行合一，在社會實(shí)踐中不斷拓寬知識面，增強(qiáng)對國情、社情、民情的了解，不僅是高校才人培養(yǎng)模式創(chuàng)新的重要突破口，也是讓眾多大學(xué)生通過社會實(shí)踐增長才干的重要手段。

1 重慶開展大學(xué)生社會實(shí)踐活動的背景和內(nèi)容

為全面落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和貫徹落實(shí)教育部等七部委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》（教思政[2012]1號）文件精神，進(jìn)一步推進(jìn)重慶市高校實(shí)踐育人工作，重慶市委市政府站在培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的高度，近年來，動員和組織全市大學(xué)生開展學(xué)習(xí)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、軍事訓(xùn)練、帶薪實(shí)習(xí)、勤工儉學(xué)、志愿服務(wù)、社會調(diào)查和“三下鄉(xiāng)”、“四進(jìn)社區(qū)”等實(shí)踐活動。重慶市教育主管部門在社會實(shí)踐內(nèi)容上不斷充實(shí)調(diào)整，創(chuàng)新實(shí)踐育人形式。各機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位積極響應(yīng)，主動提供大學(xué)生社會實(shí)踐崗位、場所。各高校積極組織學(xué)生參加，指派教師對實(shí)踐學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和服務(wù)，各高校學(xué)生踴躍參與，紛紛投身社會實(shí)踐，在實(shí)踐中成長成才。目前，重慶市大學(xué)生社會實(shí)踐工作已初步形成了各級黨委重視、政府支持、高校主導(dǎo)、社會參與的實(shí)踐育人新格局。社會實(shí)踐活動開展以來，數(shù)十萬大學(xué)生紛紛走出校園，走進(jìn)社會的大熔爐，在實(shí)踐中增長才干。

無可否認(rèn)，社會實(shí)踐對大學(xué)生成長成才有著積極的作用：大學(xué)生通過社會實(shí)踐，以其獨(dú)特的身份接觸社會，用他們自己的方式了解社會、感知社會、認(rèn)識社會，是其成長成才過程中非常重要的人生體驗(yàn)?！靶奚怼迸c“成材”是時(shí)代賦予大學(xué)生的使命，而社會實(shí)踐無疑是兩者很好的結(jié)合點(diǎn)。

2 社會實(shí)踐活動對重慶市大學(xué)生成長成才的影響

重慶市開展大學(xué)生社會實(shí)踐活動，以一種體驗(yàn)式、學(xué)習(xí)式的方式讓學(xué)生在社會實(shí)踐中增長才干，知行合一，這對于大學(xué)生的成長成才是有重大價(jià)值和意義的，形成了大學(xué)生思想政治教育的新路徑、新亮點(diǎn)，豐富的社會實(shí)踐活動和扎實(shí)的實(shí)踐過程正對重慶市大學(xué)生成長成才產(chǎn)生積極影響。

2.1大學(xué)生理論認(rèn)知向?qū)嵺`認(rèn)知轉(zhuǎn)變：大學(xué)相對于社會而言是單純和封閉的，這對于大學(xué)生安心學(xué)習(xí)文化知識是有利的，但隨著社會的發(fā)展與信息化時(shí)代對高校學(xué)子獲取知識來源的巨大變革，要適應(yīng)社會的高速發(fā)展，封閉的高等學(xué)府培育的莘莘學(xué)子必然會導(dǎo)致脫離社會，對社會現(xiàn)實(shí)缺乏應(yīng)有的認(rèn)識，對社會缺乏認(rèn)同感，給大學(xué)生融入社會帶來諸多困難與難以適應(yīng)。正是見于此，重慶市率先在全市高校中深入開展內(nèi)容豐富、形式多樣的社會實(shí)踐工作，讓大學(xué)生在實(shí)踐活動中，潛移默化地強(qiáng)化社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感，把在書本上學(xué)習(xí)的理論知識付諸到現(xiàn)實(shí)社會中去實(shí)踐，通過實(shí)踐驗(yàn)證和充實(shí)，形成自己的價(jià)值判斷。接受訪談的學(xué)生在訪談過程中普遍反映，通過社會實(shí)踐了解了社會，培養(yǎng)了自立、自強(qiáng)的良好品質(zhì)和社會生活適應(yīng)能力，親自體驗(yàn)生產(chǎn)勞動，了解了國情、社情、民情，同學(xué)們在實(shí)踐中獲得了真切的體驗(yàn)，受到了教育和啟發(fā)，升華了思想，社會責(zé)任感和使命感得到加強(qiáng)。

2.2大學(xué)生知識本位向知行統(tǒng)一轉(zhuǎn)變：大學(xué)課堂里學(xué)習(xí)的理論知識并不代表實(shí)際工作技能，在現(xiàn)實(shí)生活中，很多大學(xué)生畢業(yè)后盡管擁有較高的學(xué)歷，但并不能很好的進(jìn)入工作角色，也不能很好的完成工作任務(wù)，很多機(jī)關(guān)、企業(yè)把剛參加工作的大學(xué)生喻為“沒斷奶的孩子”。這是因?yàn)槔碚撝R不能代表實(shí)際技能，很多理論也無法直接運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活。許多問題，單靠某一方面的知識難以解決，需要考慮諸多因素，綜合運(yùn)用多方面知識和技能才能解決。而社會實(shí)踐正是錘煉大學(xué)生知行合一的最佳方式。同學(xué)們在社會實(shí)踐中通過“問題到?jīng)Q問題；從新問題產(chǎn)生到解決新問題”的循環(huán)往復(fù)過程，大學(xué)生的責(zé)任意識、創(chuàng)新意識、團(tuán)隊(duì)合作意識、動手能力以及人際交往和協(xié)調(diào)能力得到了很大程度的訓(xùn)練和提升，實(shí)際的工作能力會在社會實(shí)踐中摸索、體會、感悟和總結(jié)中逐步提高。

2.3有效提升了大學(xué)生綜合素質(zhì)：一個人的綜合素質(zhì)不是與生俱來的，而是通過后天的不斷訓(xùn)練培養(yǎng)出來的。大學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，就是提高學(xué)生素質(zhì)教育的重要途徑之一，具有德育、美育、智育等多方面的教育內(nèi)容。一個人綜合素質(zhì)的提高需要在實(shí)踐中獲取。社會實(shí)踐走出了大學(xué)課堂教學(xué)，具有社會教育和學(xué)校教育的雙重屬性，也是課堂教學(xué)的深化，是理論知識的實(shí)踐化。重慶市組織大學(xué)生開展學(xué)習(xí)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、軍事訓(xùn)練、帶薪實(shí)習(xí)、勤工儉學(xué)、志愿服務(wù)、社會調(diào)查和“三下鄉(xiāng)”、“四進(jìn)社區(qū)”等實(shí)踐活動，一方面讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得許多新的生活體驗(yàn)，培育了毅力和意志，是一次自我教育、自我約束、自我激勵的過程；另一方面，學(xué)生參加社會實(shí)踐也是一次難得的崗位工作角色體驗(yàn)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀念和勞動紀(jì)律觀念。不少參加社會實(shí)踐的學(xué)生都表示，社會實(shí)踐以后，自己身上原來那種時(shí)間觀念淡薄、組織紀(jì)律觀念不強(qiáng)等缺點(diǎn)正發(fā)生著很大的改變。

2.4開闊了大學(xué)生思想新視野：大學(xué)生社會實(shí)踐活動是思想政治教育面向社會現(xiàn)實(shí)進(jìn)行思想政治教育的重要方式，是高校課堂教育的必然延伸和有益補(bǔ)充。重慶市組織開展的大學(xué)生社會實(shí)踐活動，組織學(xué)生深入工礦企業(yè)基層、深入鄉(xiāng)村田間地頭、深入街道社區(qū)一線，在實(shí)踐中運(yùn)用正確的思想和理論指導(dǎo)自己的行為，讓學(xué)生身臨其境完成一次全面的生活體驗(yàn)。大學(xué)生在實(shí)踐的同時(shí)，科學(xué)地認(rèn)識和客觀地看待社會發(fā)展中的問題，深刻觀察和學(xué)習(xí)社會各階層的生活態(tài)度、職業(yè)技能和處世風(fēng)格，加深對工農(nóng)大眾、人民團(tuán)體的認(rèn)知和了解，讓學(xué)生在實(shí)踐中驗(yàn)證所學(xué)的思想政治理論課的科學(xué)性和正確性，自覺將黨和政府的主張內(nèi)化為個人的思想素質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀念，自覺將黨和祖國的需要同自身的努力接合起來，這無疑是一堂生動的思想政治教育實(shí)踐課。

3 重慶市開展大學(xué)生社會實(shí)踐活動的結(jié)論及建議

重慶市以社會實(shí)踐為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的突破口，創(chuàng)造性提出并實(shí)施了學(xué)習(xí)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、軍事訓(xùn)練、帶薪實(shí)習(xí)、勤工儉學(xué)、志愿服務(wù)、社會調(diào)查和“三下鄉(xiāng)”、“四進(jìn)社區(qū)”等實(shí)踐活動，在實(shí)踐中突出活動的實(shí)效性、目的性、互動性，強(qiáng)化了社會實(shí)踐在人才培養(yǎng)上的育人功能，已對全市高校學(xué)生成長成才產(chǎn)生積極影響?；顒娱_展以來，全市高校按照市委市政府的統(tǒng)一部署，組織和動員青年學(xué)生積極主動參加社會實(shí)踐，在實(shí)踐中增長才干。重慶市大學(xué)生開展社會實(shí)踐活動和內(nèi)容不斷豐富，形式不斷拓展，創(chuàng)新了高校新的育人機(jī)制和工作模式，這種機(jī)制和模式為全國首創(chuàng)，活動實(shí)施以來取得了豐碩成果，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。通過社會實(shí)踐活動，全市大學(xué)生的社會責(zé)任感進(jìn)一步增強(qiáng)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力進(jìn)一步提升，大學(xué)生綜合得到提高和發(fā)展，大學(xué)生社會責(zé)任、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力正逐步形成，畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)步提高和就業(yè)質(zhì)量不斷提升。

實(shí)踐出真知，社會實(shí)踐活動是大學(xué)生活的重要組成部分，也是檢驗(yàn)所學(xué)理論知識的標(biāo)準(zhǔn)，社會實(shí)踐不但為大學(xué)生提供了一個發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺，也是培養(yǎng)和鍛煉同學(xué)們綜合能力的一個階梯，更是一個大學(xué)生進(jìn)入社會，走上工作崗位前的演練場地。為更好發(fā)揮社會實(shí)踐對大學(xué)生的育人作用，建立社會實(shí)踐工作體系和長效機(jī)制，仍需要政府、高校、實(shí)踐單位、大學(xué)生和所有組織者、參與者不斷探索，按照“系統(tǒng)規(guī)劃、分層安排、分類管理、無縫對接，全面推進(jìn)”的要求，在建立配套機(jī)制、加強(qiáng)組織宣傳、創(chuàng)新實(shí)踐形式、改革實(shí)踐內(nèi)容、擴(kuò)大學(xué)生參與、固定實(shí)踐基地等上下功夫，以推進(jìn)大學(xué)生社會實(shí)踐工作持久、廣泛、深入地開展下去。

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