新課程理念下的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)策略

楊紅霞

化學(xué)新課程理念對(duì)課程內(nèi)容體系進(jìn)行了很大調(diào)整，各部分知識(shí)都非常重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，貼近社會(huì)生活，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。本文結(jié)合本人教學(xué)談?wù)勗谛抡n程理念下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的一些策略。

1 構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)多元化策略

化學(xué)新課程把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)放在首位。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要全面考慮三維目標(biāo)的和諧發(fā)展：（1）把握好知識(shí)與技能目標(biāo)的層次性。知識(shí)與技能目標(biāo)的制定既要把握好教學(xué)的深度、廣度，還要注意目標(biāo)的可接受性、階段性、發(fā)展性。化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)注重學(xué)生的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生儀器的使用、實(shí)驗(yàn)操作的方法與科學(xué)研究的素養(yǎng)。（2）重視過程與方法目標(biāo)的構(gòu)建。教學(xué)設(shè)計(jì)中要突出引導(dǎo)學(xué)生以探究的方式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的熱情和興趣。讓“問題情境————實(shí)驗(yàn)探究————交流討論————分析歸納————拓展應(yīng)用”成為學(xué)生自主獲取知識(shí)、提高能力的過程與方法。（3）要重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的挖掘與滲透。主要包括學(xué)生對(duì)化學(xué)的好奇心和求知欲，對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展關(guān)系的認(rèn)識(shí)，以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、辯證唯物主義和愛國(guó)主義思想的形成。

2 創(chuàng)設(shè)情境興趣化策略

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣主要從以下幾方面人手：（1）通過化學(xué)對(duì)人類文明發(fā)展已經(jīng)做出的巨大貢獻(xiàn)，以及它在現(xiàn)代和未來社會(huì)中地位和作用，使學(xué)生體會(huì)學(xué)好化學(xué)知識(shí)的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的價(jià)值，并樂于學(xué)習(xí)。（2）充分挖掘、創(chuàng)造性加工教材，適時(shí)地創(chuàng)設(shè)問題化情境，通過設(shè)疑引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)過討論分析取得認(rèn)識(shí)的成功，使學(xué)生在體驗(yàn)成功喜悅中增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)興趣。（3）以化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究性、新奇性、參與性和化學(xué)實(shí)驗(yàn)美、教師嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范熟練的操作美、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象美等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（4）廣泛開展課外活動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。通過舉辦化學(xué)晚會(huì)，辦化學(xué)墻報(bào)，舉辦化學(xué)展覽會(huì)，參觀與化學(xué)有關(guān)的工農(nóng)業(yè)部門，進(jìn)行社會(huì)熱點(diǎn)問題的調(diào)查等活動(dòng)，讓學(xué)生感到所學(xué)知識(shí)有理有趣，樂于學(xué)習(xí)。

3 構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容生活化策略

教師要讓學(xué)生走進(jìn)生活，彌補(bǔ)課堂傳授間接經(jīng)驗(yàn)的不足，多組織一些貼近生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，使理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。（1）充分利用生活資源，從引導(dǎo)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把抽象的化學(xué)理論知識(shí)與生活中常見的現(xiàn)象結(jié)合起來，給化學(xué)知識(shí)賦予生動(dòng)的內(nèi)容和形象，從而使學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中學(xué)到新的知識(shí)。（2）把化學(xué)知識(shí)同生活中的應(yīng)用聯(lián)系起來，使學(xué)生掌握知識(shí)并利用它去了解、解決一些生活中遇到的問題，這樣就會(huì)使學(xué)生為自己能夠解這些問題而高興，尤其在周圍的人不懂得這些問題時(shí)，更會(huì)產(chǎn)生一種自豪感。無形中對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和積極的快樂情感。（3）在日常教學(xué)中盡量做到知識(shí)傳授和生活緊密結(jié)合，盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和探究精神，使學(xué)生真正體驗(yàn)到化學(xué)源于生活，用于生活。

4 構(gòu)建自主性學(xué)習(xí)方式策略

自主學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中教師在充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展的一種教學(xué)策略，是在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立學(xué)習(xí)過程，教師可以從學(xué)習(xí)材料的給予、問題的設(shè)計(jì)、結(jié)果的討論等角度組織學(xué)習(xí)過程。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師引導(dǎo)下主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的親歷性和課堂的開放性。讓學(xué)生主動(dòng)去感知、求疑、解疑，產(chǎn)生直覺和頓悟，產(chǎn)生具有獨(dú)創(chuàng)性的見解。在新課程實(shí)施過程中，教師可以從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主性的培養(yǎng)。例如教材中“化學(xué)與生活”的教學(xué)，教師要指導(dǎo)學(xué)生改變以聽講為主的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)參與到各種教學(xué)活動(dòng)中，通過學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí)。

5 構(gòu)建探究式教學(xué)模式策略

實(shí)施探究性教學(xué)策略要從以下四個(gè)方面人手：（1）樹立新的課題觀和學(xué)生觀。教師要樹立以學(xué)生發(fā)展為本的觀念，在重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成、情感和態(tài)度的培養(yǎng)。（2）運(yùn)用推理進(jìn)行探究，在探究中尋找規(guī)律。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)的形成過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的魅力，經(jīng)歷探究的過程，充分發(fā)表自己的見解，在思維和推理中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。（3）在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行研究，在研究中獲得體驗(yàn)。由于實(shí)驗(yàn)者和實(shí)驗(yàn)條件的不同，往往得到的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物也不同，對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物進(jìn)行研究，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生潛能，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（4）開展化學(xué)課外活動(dòng)，給予學(xué)生自我參與、自我實(shí)踐的鍛煉機(jī)會(huì)。通過豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提高廣闊空間，培養(yǎng)學(xué)生開放性思維和創(chuàng)新精神。

6 構(gòu)建教學(xué)手段信息化策略

實(shí)施信息化教學(xué)要注意以下三點(diǎn)：（1）內(nèi)容不再只局限于化學(xué)課本內(nèi)容，要緊跟化學(xué)發(fā)展研究的步伐，讓學(xué)生及時(shí)了解世界上化學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)和化學(xué)研究的新成果。（2）形式上不再局限于口授耳聽，可以讓學(xué)生進(jìn)行討論、辯證、采訪、上網(wǎng)、觀看有關(guān)的化學(xué)知識(shí)的影片和參觀一些與化學(xué)有關(guān)的工農(nóng)業(yè)部門等。（3）在課堂上利用多媒體課件，向?qū)W生展示五彩繽紛、千變?nèi)f幻的神秘的宏觀與微觀物質(zhì)世界，可激勵(lì)學(xué)生在充滿神奇與奧秘的化學(xué)知識(shí)寶庫里不斷追尋，讓化學(xué)教學(xué)體現(xiàn)出科學(xué)性、創(chuàng)造性、情感性、靈活性、魅力性的藝術(shù)特征。

總之，教師無論實(shí)行什么策略，都要奔著“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)觀，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，從而打造出高效、精彩的化學(xué)課堂。