特色競爭力視野下大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)研究

劉黎明

(江西理工大學(xué)電氣工程與自動(dòng)化學(xué)院，江西 贛州 341000)

《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見》指出:“高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，在促進(jìn)學(xué)生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用?！彪S著社會(huì)與高校聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)，社會(huì)對高等教育的要求也不斷提高，大學(xué)生社團(tuán)自然要分擔(dān)新的使命。從學(xué)生在就業(yè)方面的特色競爭力角度看，學(xué)生社團(tuán)應(yīng)該分擔(dān)高校培養(yǎng)社會(huì)所需的，能盡早適應(yīng)崗位需求的，具有較強(qiáng)特色競爭力人才的重任。

一、特色競爭力概念

本文所提大學(xué)生特色競爭力，是“指大學(xué)生個(gè)體所擁有的，但同類型大學(xué)生，甚至同專業(yè)、同班學(xué)生所不具備的素質(zhì)所形成的獨(dú)特競爭力。而這部分素質(zhì)又是將來就業(yè)崗位特別需要的，需要經(jīng)過在職特殊培訓(xùn)，即人力資本理論中的不完全特殊培訓(xùn)才能獲得”。①

大學(xué)生特色競爭力具有相對性:一方面，是相對于其它大學(xué)生而言，是某具體大學(xué)生所擁有的，但同類型大學(xué)生，甚至同專業(yè)、同班學(xué)生所不具備的除一般素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)之外的其它素質(zhì)所形成的獨(dú)特競爭力。另一方面，是相對于用人單位對員工素質(zhì)要求而言，是就業(yè)崗位特別需要的，其它同類型用人單位未必需要的能力，一般難以在專業(yè)或通識(shí)高等教育過程中在同類人才培養(yǎng)計(jì)劃中培養(yǎng)，需要經(jīng)過在職特殊培訓(xùn)才能形成的能力。

大學(xué)生特色競爭力具有一定的結(jié)構(gòu)性。從學(xué)生就業(yè)角度來看，用人單位需要的人才競爭力是一個(gè)立體式競爭力結(jié)構(gòu)，包括一般競爭力、專業(yè)方面的核心競爭力和與崗位匹配的特色競爭力。一般競爭力，需要大學(xué)生具備一般的德、智、體基本素質(zhì)，在健康的身體、健全的心理與個(gè)性心理特征方面達(dá)到基本要求，居競爭力結(jié)構(gòu)最基層，這是作為大學(xué)生應(yīng)具備的基本競爭力，也是整體競爭力的基礎(chǔ)與前提。專業(yè)方面的核心競爭力，包括學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能與專業(yè)精神所形成的競爭力，居競爭力結(jié)構(gòu)的中間核心層，這是大學(xué)生作為高等教育的對象，接受高等專門知識(shí)教育所應(yīng)掌握的核心競爭力，是其區(qū)別于其他專業(yè)、其他學(xué)生的最根本的競爭力，是實(shí)現(xiàn)就業(yè)最根本的競爭力。特色競爭力居競爭力結(jié)構(gòu)的頂層，是由大學(xué)生個(gè)體具備的同類型大學(xué)生，甚至同專業(yè)、同班學(xué)生所不具備的素質(zhì)所形成的獨(dú)特競爭力。而這部分競爭力，反映在工作上，能較快地轉(zhuǎn)化成獨(dú)特的工作效率，這是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)、崗位與人才匹配的關(guān)鍵競爭力，包括獨(dú)特的社會(huì)實(shí)踐能力、社團(tuán)活動(dòng)與組織能力、獨(dú)特的創(chuàng)新能力、特殊的崗位能力，甚至獨(dú)特的其它專業(yè)素養(yǎng)等等，是大學(xué)生申請心儀崗位的敲門磚，是在激烈競爭環(huán)境中取勝的特色競爭力。沒有一般競爭力和核心競爭力，特色競爭力將成為無本之木;沒有特色競爭力，其它兩個(gè)競爭力也將大打折扣。競爭力結(jié)構(gòu)如圖1－1、圖1－2所示。

圖1 有特色競爭力的人才競爭力結(jié)構(gòu)圖

圖2 無特色競爭力的人才競爭力結(jié)構(gòu)圖

二、特色競爭力視野下的大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)問題分析

國外大學(xué)生社團(tuán)歷史悠久、理論成熟、種類繁多、管理規(guī)范、功能齊全、作用較大，而國內(nèi)對大學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)與管理研究相對滯后，②但發(fā)展較快，近年來理論成果較為豐富。從培養(yǎng)大學(xué)生特色競爭力的角度分析，目前，我國大學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)還難以滿足培養(yǎng)大學(xué)生特色競爭力的要求，主要體現(xiàn)在社團(tuán)建設(shè)引導(dǎo)不足、專業(yè)社團(tuán)不足、交叉性不足、高度不足等幾個(gè)方面。

1.自主有余，引導(dǎo)不足。特色競爭力的培養(yǎng)要求學(xué)生根據(jù)個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、成長經(jīng)歷及就業(yè)意向所做的人生規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃。既主動(dòng)做好素質(zhì)拓展選擇，又需要相關(guān)人員做好指導(dǎo)，才能使特色競爭力培養(yǎng)準(zhǔn)確、順利、高效進(jìn)行?！蛾P(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見》中指出“大學(xué)生社團(tuán)是由高校學(xué)生依據(jù)興趣愛好自愿組成，按照章程自主開展活動(dòng)的學(xué)生組織?！蹦壳?，“大學(xué)生社團(tuán)多為興趣性團(tuán)體，是由相同或相近興趣愛好的大學(xué)生自發(fā)組成的”。③然而，由于對社團(tuán)管理、指導(dǎo)的重視欠缺，“指導(dǎo)教師配備不足”④，社團(tuán)組織偏重在學(xué)生自主性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行自主建設(shè)，大學(xué)生社團(tuán)組織自主性較強(qiáng)，由于學(xué)生認(rèn)識(shí)本身的不足，又缺乏高水平的導(dǎo)師或?qū)＜业闹笇?dǎo)，使社團(tuán)組織建設(shè)與作用發(fā)揮水平難以提高，“高層次性的、理論性的、導(dǎo)向性的社團(tuán)數(shù)量不足”。⑤

2.統(tǒng)一有余，交叉不足。為了培養(yǎng)學(xué)生特色競爭力，不僅要求學(xué)生社團(tuán)成員具有興趣愛好的統(tǒng)一性，還要使學(xué)生社團(tuán)成為興趣愛好的理性開發(fā)培養(yǎng)基地、專業(yè)交叉綜合的預(yù)孵化器和特色素質(zhì)的預(yù)養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室。然而，目前“學(xué)生社團(tuán)具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，其活動(dòng)形式及內(nèi)容貼近學(xué)生生活，成員有著共同的興趣和愛好，容易受到學(xué)生熱情參與”。⑥社團(tuán)在招新成員的時(shí)候，往往需要考察報(bào)名學(xué)生在該社團(tuán)所需能力的愛好、特長，特別是文體、娛樂、專業(yè)類社團(tuán)更注重興趣、愛好基礎(chǔ)。因此，目前相當(dāng)部分社團(tuán)偏重按照學(xué)生已有興趣開展活動(dòng)，將有開發(fā)、拓展某興趣意向而無多少基礎(chǔ)的學(xué)生拒之門外，對學(xué)生興趣開發(fā)略顯不足，對社團(tuán)成員的遴選偏重專業(yè)或興趣的統(tǒng)一性，而交叉性、多樣性不足，使社團(tuán)組織建設(shè)方向與社會(huì)對人才能力的需求方向?qū)ΨQ性不強(qiáng)，與社會(huì)對復(fù)合型人才的需求方向不夠一致。

3.文體有余，專業(yè)不足。學(xué)生特色競爭力是相對的、有針對性的，是各類素質(zhì)針對職業(yè)意向在具體個(gè)體身上的排列組合。因此，要求學(xué)生社團(tuán)類型，不僅限于文體素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)該包括各學(xué)術(shù)的、專業(yè)的等各類社團(tuán)。調(diào)查研究表明:目前，不少高校的社團(tuán)主要以文體、藝術(shù)、特長型為主，理論實(shí)踐型為輔，以致于專業(yè)學(xué)術(shù)型協(xié)會(huì)社團(tuán)發(fā)展不足⑦;在社團(tuán)功能發(fā)揮方面，社團(tuán)在豐富學(xué)生的文化生活、擴(kuò)大交流等方面的功能發(fā)揮得相對較好，而在促進(jìn)專業(yè)教育教學(xué)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和社會(huì)認(rèn)知能力等功能發(fā)揮略顯不足，在促進(jìn)第二專業(yè)或非主修專業(yè)的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)方面更不見其功。

4.廣度有余，高度不足。學(xué)生社團(tuán)對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和促進(jìn)教育教學(xué)乃至科研的重要意義，已被人們所公認(rèn)，對學(xué)生有選擇地拓展自身特色競爭力的重要性也不言而喻。但是，前提是要保證社團(tuán)要有一定的廣度與高度。目前，我國高校紛紛建立各類大學(xué)生社團(tuán)，涉及文化藝術(shù)、體育運(yùn)動(dòng)、休閑娛樂、志愿服務(wù)、專業(yè)學(xué)術(shù)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)等各個(gè)方面，社團(tuán)廣度與規(guī)模取得了長足發(fā)展。由共青團(tuán)中央和中國青少年研究中心進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，截至2005年，全國高校有59.7%的大學(xué)生參加了校內(nèi)社團(tuán)，平均每人參與的社團(tuán)數(shù)為1.8個(gè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2008年1月，首都高校共有正式注冊的學(xué)生社團(tuán)3506個(gè)，注冊學(xué)生27.9萬人次。⑧然而，由于指導(dǎo)力量有限，社團(tuán)依賴性強(qiáng)，流于形式，⑨疏于管理等原因，使社團(tuán)建設(shè)的高度不足，社團(tuán)注銷頻繁，品牌社團(tuán)少，從而使學(xué)生社團(tuán)低水平建設(shè)。

三、特色競爭力視野下的大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)建議

1.確立分類、分層管理相結(jié)合的原則，做實(shí)基礎(chǔ)功能，做強(qiáng)核心功能，做精特色功能。學(xué)生參加社團(tuán)的動(dòng)機(jī)越來越多樣化，但從職業(yè)生涯發(fā)展、競爭就業(yè)角度看，無不影響著他們的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和競爭力強(qiáng)弱。為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，避免畢業(yè)千人一面，培養(yǎng)知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)與用人單位要求盡可能吻合、人崗匹配的具有較強(qiáng)特色競爭力的畢業(yè)生，要求高校在加強(qiáng)基本的教育、教學(xué)的第一課堂之外，加大學(xué)生社團(tuán)等第二課堂的覆蓋面和質(zhì)量。哈佛大學(xué)學(xué)生社團(tuán)500多個(gè)，平均26.5個(gè)學(xué)生就有一個(gè)社團(tuán)。②我國大學(xué)生社團(tuán)組織規(guī)模雖不如國外著名高校，但其規(guī)模發(fā)展非常迅速。要求對學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行分類管理，可以按照社團(tuán)的宗旨、活動(dòng)內(nèi)容、社團(tuán)性質(zhì)進(jìn)行分類，也可以按照其功能進(jìn)行分類，使各類社團(tuán)在類型、規(guī)模和質(zhì)量上均衡發(fā)展，通過均衡性評價(jià)實(shí)行均衡性預(yù)警管理。同時(shí)，按照學(xué)生競爭力結(jié)構(gòu)，注意將學(xué)生社團(tuán)功能的分層管理。一是各類社團(tuán)時(shí)刻注意做實(shí)學(xué)生一般競爭力的培養(yǎng)，確保學(xué)生社團(tuán)的基礎(chǔ)功能的實(shí)現(xiàn);二是學(xué)術(shù)、創(chuàng)新實(shí)踐及專業(yè)類等社團(tuán)始終把促進(jìn)專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展作為核心工作，做強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)的核心功能，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的有效交叉;三是始終重視學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)意向需求，通過精心組織活動(dòng)，促成學(xué)生做好相關(guān)素質(zhì)的特色復(fù)合，使學(xué)生社團(tuán)成為特色素質(zhì)復(fù)合的實(shí)驗(yàn)室與孵化室。

2.建立學(xué)校、企事業(yè)單位、政府和學(xué)生四輪驅(qū)動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)支持、指導(dǎo)、主體、服務(wù)四位一體發(fā)展。學(xué)生是社團(tuán)組織的最主要的主體，其自主性對社團(tuán)活動(dòng)效果起著關(guān)鍵作用。雖然近年來我國大學(xué)生社團(tuán)學(xué)生的自主性有所增強(qiáng)，但與國外大學(xué)生社團(tuán)自主性相比，仍有較大差距，需要學(xué)生切實(shí)增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、競爭意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，主動(dòng)承擔(dān)社團(tuán)組織建設(shè)的策劃、協(xié)調(diào)、組織及服務(wù)等全面工作。但這并不否認(rèn)學(xué)校、企業(yè)、政府等主體的作用。學(xué)校對社團(tuán)組織的監(jiān)督、指導(dǎo)、支持等工作不可或缺，學(xué)校應(yīng)該激勵(lì)與協(xié)調(diào)社團(tuán)指導(dǎo)老師或顧問，給予經(jīng)費(fèi)支持，引導(dǎo)開展社團(tuán)活動(dòng)效果的網(wǎng)絡(luò)化、多樣化評價(jià)，對社團(tuán)組織給予學(xué)分或課程認(rèn)同等政策支持與合理導(dǎo)向，對社團(tuán)組織活動(dòng)開展法律援助等。企事業(yè)單位應(yīng)該負(fù)起大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的社會(huì)責(zé)任，以適當(dāng)?shù)男问浇o予經(jīng)費(fèi)援助，提供包括實(shí)踐調(diào)研、服務(wù)咨詢等在內(nèi)的活動(dòng)平臺(tái)，提供相應(yīng)的專家或行家做社團(tuán)的指導(dǎo)或顧問等等。政府可以通過直接或間接的方式在經(jīng)費(fèi)、政策、平臺(tái)、指導(dǎo)、溝通等方面應(yīng)該有所作為。只有圍繞學(xué)生特色競爭力培養(yǎng)這個(gè)主題，建立起學(xué)校、企事業(yè)單位、政府和學(xué)生四輪驅(qū)動(dòng)機(jī)制，才能排除社團(tuán)建設(shè)相關(guān)環(huán)節(jié)的困難，整合高水平、高效益的社團(tuán)建設(shè)所需資源，形成協(xié)同效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)主體、支持、指導(dǎo)、服務(wù)四位一體發(fā)展。

3.引導(dǎo)社團(tuán)開發(fā)類型多樣化、內(nèi)容豐富化、功能全面化，拓展大學(xué)生社團(tuán)個(gè)性化發(fā)展選擇空間。要讓學(xué)生在更高層次凝合自身特色競爭力，就應(yīng)該有足夠多的特色素質(zhì)元素可供選擇，通過個(gè)性化組合得以形成。因此學(xué)生社團(tuán)的類型應(yīng)該多樣化，并且應(yīng)該以現(xiàn)實(shí)或近期社會(huì)行業(yè)或用人單位對人才的素質(zhì)要求為導(dǎo)向，細(xì)分社團(tuán)，合理歸類，結(jié)合對學(xué)生自發(fā)組建的引導(dǎo)與學(xué)校社團(tuán)管理或服務(wù)部門的科學(xué)倡導(dǎo)，開發(fā)類型多樣的學(xué)生社團(tuán)。在社團(tuán)的內(nèi)容上，除現(xiàn)在流行的會(huì)議、論壇、競賽、展示、調(diào)研、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等內(nèi)容外，應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)、咨詢等服務(wù)類活動(dòng)，開拓跨校際、跨區(qū)域、跨領(lǐng)域、跨學(xué)科、跨群體等綜合性活動(dòng)，提高活動(dòng)的價(jià)值。在社團(tuán)活動(dòng)的功能上，應(yīng)該按照人才競爭力層次結(jié)構(gòu)，樹立立體式的全面功能觀，盡可能讓一個(gè)社團(tuán)的活動(dòng)充分考慮學(xué)生的一般競爭力、核心競爭力與特色競爭力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)顯性功能與隱性功能、近期功效與長期功效的有機(jī)結(jié)合，避免學(xué)生疲于百團(tuán)活動(dòng)而能力不見長、不見特。

【注釋】

①劉黎明，王曉華.高校輔導(dǎo)員培養(yǎng)學(xué)生特色競爭力的思考［J］.高校輔導(dǎo)員，2012，(6).

②李同果.發(fā)達(dá)國家大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)及啟示［J］.湖北:學(xué)校黨建與思想教育，2011，(7).

③黃永濤.校園文化視野下的大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)透視［J］.教育與職業(yè)，2012，12，(36).

④胡雪峰.基于高校學(xué)生社團(tuán)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探析［J］.中國成人教育，2009，(22).

⑤黃永濤.校園文化視野下的大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)透視［J］.教育與職業(yè)，2012，12，(36).

⑥張麗霞，陳建華，胡正好.高校大學(xué)生社團(tuán)特點(diǎn)與功能研究［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2011，(11).

⑦李毅昂.課外教育資源開發(fā)視野下的大學(xué)生社團(tuán)改革發(fā)展探索［J］.教育與職業(yè) ，2009，2(6).

⑧趙秀紅.透視大學(xué)校園里的"百團(tuán)大戰(zhàn)".http://202.194.15.193/daoyuan_website/article/passagenew.php?pid=6350428.

⑨李軍.大學(xué)生社團(tuán)“熱”中的“冷”思考［J］.當(dāng)代青年研究，2005，(6).

［1］趙立香.高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與管理［M］.甘肅人民出版社，2007.

［2］歐陽鵬飛，李國金.和諧社會(huì)視野下的大學(xué)生就業(yè)問題［J］.江西理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，(2).

［3］張文.注重人的全面發(fā)展提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力［J］.江西理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，(4).