提升小學(xué)英語聽力教學(xué)的有效性分析

何敏

摘 要：在新課改不斷深入的背景下，英語聽力教學(xué)逐漸受到人們的重視，尤其是小學(xué)英語聽力教學(xué)，人們越加重視對學(xué)生的聽力教學(xué)。因此這就要求教師要采取措施提升英語聽力教學(xué)的有效性，從而保證教學(xué)質(zhì)量。主要針對小學(xué)英語聽力教學(xué)的有效性進行了分析，提出了相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；聽力教學(xué)；有效性分析

現(xiàn)今隨著經(jīng)濟全球化的不斷深入，英語在社會中的作用越加明顯。小學(xué)教育也逐漸重視起英語教學(xué)的重要性，這要求教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，能夠結(jié)合新課改的教學(xué)要求，針對學(xué)生的特點，采取有效的措施，提升學(xué)生的英語聽力興趣，促進學(xué)生主動參與到聽力學(xué)習中，提升學(xué)生的聽力學(xué)習效率。

一、小學(xué)英語聽力教學(xué)存在的問題

現(xiàn)今在小學(xué)英語聽力教學(xué)還存在較大的問題，這些問題直接影響到學(xué)生的學(xué)習興趣

首先，教師的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法比較落后，雖然在新課改的影響下教師的教學(xué)方法發(fā)生了很大的變化，但是其中還是存在一些問題，直接影響學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。教師無法有效擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教學(xué)中導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習效率低下，對英語聽力的興趣不高，很容易產(chǎn)生厭學(xué)的狀況。并且上課注意力不集中出現(xiàn)溜號等狀況。因此小學(xué)英語教學(xué)中要重視學(xué)生對單詞、語法等內(nèi)容的認識。由于學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容與設(shè)計相互脫離，并且一些較為浮躁的能力會影響學(xué)生對知識的理解，導(dǎo)致英語學(xué)習效率不高。小學(xué)英語教師要以口述為主，利用口耳相傳的方式來不斷提升學(xué)生的記憶力，促進學(xué)生自學(xué)能力的提升。

其次，教師與學(xué)生對英語課程的認識度存在差異，學(xué)習心態(tài)對學(xué)生學(xué)習的效果十分重要，現(xiàn)今在小學(xué)教育過程中，教師對英語聽力認識不夠，認為小學(xué)階段英語學(xué)習不是很重要，部分學(xué)生也忽視了英語的學(xué)習。但是部分家長卻十分重視英語，因此，會在休息時間給孩子尋找課外補習進行學(xué)習，這樣直接導(dǎo)致孩子的學(xué)習壓力過大，對英語逐漸產(chǎn)生厭倦的心理，最終影響學(xué)生的學(xué)習效率。

二、提升小學(xué)英語聽力教學(xué)的有效建議

1.利用現(xiàn)代化手段激發(fā)學(xué)生的聽力興趣

教師要想提升學(xué)生英語聽力的興趣，首要做好的便是激發(fā)學(xué)生的聽力興趣。這就需要教師要采取有效的教學(xué)措施提升學(xué)生的聽力學(xué)習興趣，教師可以運用現(xiàn)代化教學(xué)手段來提升學(xué)生的興趣。教師在英語聽力教學(xué)中要充分利用投影儀、電腦、課件以及錄音機等教學(xué)設(shè)備來為學(xué)生提供文本、聲音以及視頻等教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生利用有效的圖像以及規(guī)范化的讀音對學(xué)生的視覺以及聽覺進行刺激。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習情境，以此來不斷提升學(xué)生的學(xué)習效率，促進學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的提升。教師還可以讓學(xué)生觀看《海底總動員》《獅子王》等英文影片，也可以為學(xué)生播放一些英語學(xué)習課程，以此來不斷激發(fā)學(xué)生的英語聽力學(xué)習興趣，促進學(xué)生聽力水平的提升。

2.轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

在小學(xué)英語聽力學(xué)習中，教師要想提升英語聽力的教學(xué)效率，那么必須要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，利用一些先進的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進學(xué)生聽力能力的提升。選擇一些學(xué)生感興趣的聽力材料，不斷激發(fā)學(xué)生聽力動力的提升，為學(xué)生設(shè)置一些任務(wù)，讓學(xué)生了解聽力的成就感，從而來不斷鼓勵學(xué)生在聽力中去交流以及思考，從而提高學(xué)生的聽力效率。教師在教學(xué)中要運用簡單的英語來組織學(xué)生進行聽力學(xué)習，英語作為第二語言，生活中并沒有太多英語的實踐，這就需要教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個聽英語以及學(xué)英語的環(huán)境，能夠促進學(xué)生主動進行英語聽力知識的學(xué)習，提高學(xué)生的聽力質(zhì)量。

3.利用非智力因素提升學(xué)生的聽力興趣

對于英語聽力教學(xué)中非智力因素主要有情感、興趣注意力等，聽力表現(xiàn)上則是指學(xué)生的學(xué)習情緒以及學(xué)習態(tài)度等。這些因素在很大程度上會推動學(xué)生學(xué)習興趣以及學(xué)習動力的提升?，F(xiàn)今來看，很多小學(xué)生對英語聽力有很大的厭倦情緒，這樣導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習的動力很差，無法主動進行聽力知識的學(xué)習。因此，教師在聽力教學(xué)中要采用有效的方式來不斷提升學(xué)生的興趣。利用學(xué)習興趣引導(dǎo)學(xué)生主動進行聽力知識的學(xué)習。這樣學(xué)生在主動學(xué)習過程中學(xué)習的動力逐漸提升，其記憶力得到了增強。所以，在聽力教學(xué)中，教師要選擇一些學(xué)生感興趣的聽力材料來不斷提升學(xué)生的興趣，材料中要圖文并茂，以此來保證其符合小學(xué)生學(xué)習的特點，激發(fā)學(xué)生的聽力學(xué)習動力。另外，英語教師要對課堂學(xué)習氛圍進行有效的調(diào)節(jié)，能穿插一些較為幽默的音樂，利用一些幽默的笑話來進行調(diào)味，從而促進學(xué)生在課堂學(xué)習中保持輕松的狀態(tài)，促進學(xué)生學(xué)習質(zhì)量以及學(xué)習效率的提升。

總之，在小學(xué)英語聽力教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的特點，采取有效的措施，選擇一些學(xué)生感興趣的聽力材料，以此來不斷激發(fā)學(xué)生聽力學(xué)習的興趣，從而來促進學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的提升，不斷提升學(xué)生的聽力學(xué)習效率。

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