適應(yīng)新常態(tài) 實(shí)踐真生本

張春生

【摘要】面對(duì)教育發(fā)展的新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)、新任務(wù)，教師要在班級(jí)教育教學(xué)管理中，保持變革中的適應(yīng)、發(fā)展中的跟進(jìn)，必須踐行生本理念，建設(shè)合作小組，以生本管理常態(tài)化實(shí)現(xiàn)學(xué)生班級(jí)自主管理，打造班風(fēng)新常態(tài)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展、共同進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】生本；小組；班委；合作；考核

新形勢(shì)下，社會(huì)對(duì)教育的關(guān)注度越來越高、家長的要求也越來越多、學(xué)生在信息化下思想受到的干擾也與日俱增。這就需要我們教師打破舊觀念的束縛，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的新常態(tài)?！吧纠砟睢笔恰耙匀藶楸尽崩砟钤诮逃虒W(xué)上的拓展和延伸，對(duì)加強(qiáng)班級(jí)管理，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展、共同進(jìn)步具有重要的指導(dǎo)意義。

一、做好五個(gè)步驟，創(chuàng)立班委隊(duì)伍

班干部是班級(jí)的領(lǐng)頭羊，在班級(jí)管理中發(fā)揮著舉足輕重的作用。教師可通過一看二談三聽四選五磨這五步，建立班干部隊(duì)伍。

看，是指接手新班級(jí)后，教師要查看學(xué)生檔案，與學(xué)生原有老師聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。學(xué)生到班就座后，盡快制定好座位表，第一時(shí)間熟悉并記住每一位學(xué)生的姓名。

談，是指在注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)后，努力在最短時(shí)間內(nèi)與所有學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交談。發(fā)揮生涯規(guī)劃本作用，要求學(xué)生將每天的零碎事件、一周感悟?qū)懺谟浭卤旧?，小組成員相互留言評(píng)價(jià)。教師每周與所有學(xué)生文字對(duì)話一次，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，回答學(xué)生的疑問，矯正學(xué)生的不良傾向。

聽，是指聽學(xué)生的自我介紹。學(xué)生上臺(tái)自我介紹的過程，不僅是學(xué)生相互了解的過程，更是教師考查學(xué)生能力水平的重要機(jī)會(huì)。

選，是指選拔和培養(yǎng)班干部。教師要營造人人為班級(jí)出力、個(gè)個(gè)為集體奉獻(xiàn)的良好氛圍。通過學(xué)生競(jìng)聘演講、無記名投票，確定當(dāng)選名單，再召集新班委成員及小組長，討論崗位設(shè)置，最后在班級(jí)宣布。

磨，是組建臨時(shí)小組，磨合1-2周。在此期間，班長總負(fù)責(zé)，小組長各司其職，在實(shí)踐中磨煉和提高他們。教師還必須對(duì)他們開展培訓(xùn)，就思想認(rèn)識(shí)、工作策略等方面進(jìn)行指導(dǎo)。

二、抓好兩法建設(shè)，編制班規(guī)民約

一個(gè)班級(jí)要有自己的憲法和法律規(guī)范，才能具備共同的目標(biāo)追求和班級(jí)靈魂，創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

班級(jí)憲法是指《班級(jí)公約》。在共同學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》《社會(huì)主義核心價(jià)值觀》基礎(chǔ)上，教師召集班委討論制定本班級(jí)的《班級(jí)公約》，以打油詩的形式總結(jié)成文。朗朗上口、通俗易記的公約以“到校不踩點(diǎn)，早讀有激情”開始，以“紀(jì)律最重要，安全記心中”結(jié)尾，最終成為班級(jí)早讀前的宣誓詞。長期的誦讀，可以讓每個(gè)學(xué)生在潛移默化中增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)和集體觀念。

班級(jí)法律規(guī)范是指小組考核細(xì)則?！案嬖V我，我會(huì)忘記；做給我看，我會(huì)記住；讓我參與，我就會(huì)完全理解”。因此，要讓每個(gè)學(xué)生都成為“立法者”，讓他們一開始就進(jìn)入自我教育、自我管理的角色。先由小組內(nèi)部討論修改學(xué)生的草案，再由班委加工整理，形成初稿，最后通過班會(huì)討論通過。涉及學(xué)科教學(xué)的考核內(nèi)容，由課代表與對(duì)應(yīng)學(xué)科老師聯(lián)系，提出方案，再根據(jù)其他學(xué)科情況統(tǒng)籌制定。

由于涉及自己未來的切身利益，學(xué)生高度重視，參與率高，態(tài)度極為認(rèn)真。規(guī)則制定的過程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的過程，更是一個(gè)民主與集中相結(jié)合、個(gè)人與集體相協(xié)調(diào)的過程。

班則必須具有權(quán)威性。班規(guī)最終解釋權(quán)在于班委。一旦制定，任何人，包括教師不可隨意更改，如要修訂，須經(jīng)過班委擴(kuò)大會(huì)，并在班級(jí)宣布后方可實(shí)行。班規(guī)必須具有靈活性，在實(shí)施的過程中，教師和學(xué)生可提出修改意見，不斷補(bǔ)充完善。

三、堅(jiān)持四項(xiàng)制度，組建合作小組

為把小組建設(shè)為一個(gè)有效學(xué)習(xí)的組織、有效管理的團(tuán)隊(duì)，需要堅(jiān)持四項(xiàng)制度，科學(xué)組建合作小組。

組長選拔制。經(jīng)過磨合，由小組長選拔同學(xué)組建成正式小組。教師事先要做好小組長培訓(xùn)工作，提醒選拔注意事項(xiàng)。在遵循“組內(nèi)同質(zhì)、組間異質(zhì)”原則的基礎(chǔ)上，教師將全班其他同學(xué)分為若干小組，按照一定的邏輯順序讓組長選拔。每組人數(shù)盡量相同，如某組人數(shù)不足，在考核時(shí)計(jì)算出該小組個(gè)人平均分，補(bǔ)足到小組總分上。

小組培訓(xùn)制。小組建立后，教師還要培訓(xùn)好學(xué)生。成員之間如何合理分工，如何合作，按什么順序發(fā)表意見，逐步使小組合作從無序到有序。要引導(dǎo)學(xué)生尊重小組長權(quán)威，培訓(xùn)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、質(zhì)疑、對(duì)話和合作。對(duì)“有口難開”的學(xué)生要積極創(chuàng)造條件為他們提供“星光大道”，或采取輪流展示的方法“倒逼”他們。為增強(qiáng)小組凝聚力，教師還要高度重視小組文化建設(shè)，如設(shè)計(jì)組名、口號(hào)。

小組懲戒制。除了依靠班級(jí)小組考核細(xì)則外，可放權(quán)小組長與組員一起討論建立個(gè)性化的小組內(nèi)部懲戒機(jī)制，對(duì)進(jìn)取心不強(qiáng)的學(xué)生予以刺激和促進(jìn)。但教師一定要進(jìn)行審核，防止出現(xiàn)極端懲罰，破壞小組團(tuán)結(jié)。

小組幫扶制。包括教師幫扶、班委幫扶和小組幫扶，共同關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況，督促提醒他們遵守紀(jì)律，積極參與集體活動(dòng)，敢于展示學(xué)習(xí)成果。尤其是學(xué)生之間的兵教兵、兵幫兵、兵促兵的幫扶模式，會(huì)極大地增強(qiáng)后進(jìn)生的自信，激發(fā)潛力，迸發(fā)出意想不到的活力。

四、貫徹四項(xiàng)原則， 推進(jìn)考核實(shí)施

為促進(jìn)合作小組高效運(yùn)行，需要我們嚴(yán)格按照小組考核細(xì)則，貫徹四項(xiàng)原則，推進(jìn)量化考核。

雙重考核原則。考核內(nèi)容涉及教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，不僅包括各科學(xué)習(xí)的過程和成果，還包括紀(jì)律遵守及思想品德。如好人好事被學(xué)校表揚(yáng)、積極參與學(xué)校文體藝活動(dòng)都會(huì)被加分。

獎(jiǎng)懲結(jié)合原則。既對(duì)小組捆綁式考核，又對(duì)個(gè)體開展考核，既有獎(jiǎng)勵(lì)，也有適當(dāng)懲罰。每周對(duì)先進(jìn)小組予以表彰，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔，精神獎(jiǎng)勵(lì)為主。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)主要是獎(jiǎng)勵(lì)一些小的學(xué)習(xí)用品，精神獎(jiǎng)勵(lì)包括與校領(lǐng)導(dǎo)、教師合影，傳遞“優(yōu)秀小組”獎(jiǎng)牌，張貼優(yōu)秀小組照片，將頒獎(jiǎng)?wù)掌l(fā)送至家長群等。落后小組所有成員要承擔(dān)本班的部分勞動(dòng)任務(wù)。所有小組中得分較低的同學(xué)，要主動(dòng)為小組成員服務(wù)，如倒垃圾、倒水等。班級(jí)得分較低的幾位同學(xué)還要撰寫總結(jié)，提出整改措施。總結(jié)寫好后，分別由小組長、班委提出意見，寫上要求，最后交班主任寫上寄語，并拍照傳給家長。

互相監(jiān)督原則。在大力宣傳誠信的基礎(chǔ)上，小組之間相互監(jiān)督，記錄對(duì)方小組得分，并由班長負(fù)責(zé)定期調(diào)換監(jiān)督對(duì)象。如果在考核有爭(zhēng)議，上訴到班委會(huì)，由班委會(huì)根據(jù)考核細(xì)則討論決定。如細(xì)則無明確規(guī)定，由班委決定，如有困難請(qǐng)教師仲裁，并根據(jù)新情況酌情修訂規(guī)則。

及時(shí)公開原則。小組考核記錄表由小組長保存，每天課堂、課間及時(shí)記錄，每天、每周及時(shí)匯總。在教室開辟兩塊公示欄，每周輪流公示其中一個(gè)小組成員的每天得分，同時(shí)各小組每天的總得分也要及時(shí)更新公示。

五、開好六個(gè)會(huì)議，鞏固活動(dòng)實(shí)效

為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決難題，鞏固實(shí)效，推動(dòng)班級(jí)管理向縱深發(fā)展，還必須開好六個(gè)會(huì)議。

教師協(xié)調(diào)會(huì)。班主任要做好協(xié)調(diào)工作，在小組考核細(xì)則制定和實(shí)施的過程中，邀請(qǐng)各相關(guān)學(xué)科老師討論評(píng)價(jià)細(xì)則，或利用微信、QQ等手段加強(qiáng)交流。

家校共建會(huì)。班主任向家長介紹考核細(xì)則，尋求得到家長的理解與支持。每周將學(xué)生的小組得分和班級(jí)整體得分情況點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的發(fā)送到家長手機(jī)上。建立家校群，及時(shí)通報(bào)小組建設(shè)和班級(jí)管理的信息。

組長碰頭會(huì)。經(jīng)常性的召集小組長，介紹經(jīng)驗(yàn)，反映問題，協(xié)商共同解決。

小組成員會(huì)。由小組長自主召集，也可邀請(qǐng)教師、班委和其他小組長參加。先由小組成員自我總結(jié)，開展批評(píng)與自我批評(píng)，最后由小組長點(diǎn)評(píng)，提出目標(biāo)和要求，將小組會(huì)議開成民主生活會(huì)。

家長觀摩會(huì)。將部分小組會(huì)議時(shí)間調(diào)整到周末放學(xué)后，利用家長接孩子的機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)家長觀摩小組會(huì)議。這既是讓家長了解孩子成長的方式，也是展示學(xué)校教育成果，贏得家長信任支持的契機(jī)。

班級(jí)總結(jié)會(huì)。先由班長匯總班級(jí)一周總體情況，再由各小組長點(diǎn)評(píng)本小組表現(xiàn)，表揚(yáng)與批評(píng)相結(jié)合。在班主任集中教育之前，相關(guān)同學(xué)還可上臺(tái)作表態(tài)發(fā)言。

在“生本理念”的指導(dǎo)下，在班級(jí)生本管理的實(shí)踐中，學(xué)生定能培養(yǎng)主人翁意識(shí)和集體責(zé)任感，提升核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)智慧、意志、品質(zhì)等各方面的長足發(fā)展。