武術(shù)套路教練員成功智力構(gòu)成及評價(jià)指標(biāo)分析

萬濤

(常州市青少年業(yè)余體育學(xué)校 江蘇常州 213003)

武術(shù)套路教練員成功智力構(gòu)成及評價(jià)指標(biāo)分析

萬濤

(常州市青少年業(yè)余體育學(xué)校 江蘇常州 213003)

本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)綜述、專家訪談、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、問卷調(diào)查等方法,旨在運(yùn)用成功智力理論,力圖從武術(shù)套路教練員成功智力指標(biāo)構(gòu)成和評價(jià)指標(biāo)分析來討論一名優(yōu)秀的武術(shù)(套路)教練員所應(yīng)具備成功智力,供廣大教練員借鑒和思考。

武術(shù)教練員 成功智力因素 構(gòu)成評價(jià)

“成功智力”理論由斯騰伯格(R·J·Stenberg)于1996年最早提出,賦予了智力以新的含義并分為分析性智力、創(chuàng)造性智力和實(shí)踐性智力3個方面,更強(qiáng)調(diào)將理論運(yùn)用到實(shí)踐、并最終獲取一項(xiàng)活動的成功。本文著力討論一名優(yōu)秀的武術(shù)(套路)教練員所應(yīng)具備的成功智力構(gòu)成因素,試圖創(chuàng)新性在武術(shù)運(yùn)動訓(xùn)練領(lǐng)域引入成功智力理論,以期發(fā)展心智因素,提高訓(xùn)練水平,從而為武術(shù)(套路)教練員在職業(yè)生涯中獲得成功提供理論依據(jù)及實(shí)踐參考。

1 武術(shù)套路教練員成功智力指標(biāo)構(gòu)成

本研究通過對大量現(xiàn)有文獻(xiàn)進(jìn)行分析、歸類的基礎(chǔ)上,最終形成了47項(xiàng)運(yùn)動員成功智力指標(biāo),在經(jīng)過兩輪專家訪談的基礎(chǔ)上,刪除及修改了部分重復(fù)及影響較小指標(biāo),最終得到了3個一級指標(biāo),41項(xiàng)二級指標(biāo),具體指標(biāo)構(gòu)成如下。

分析性智力指標(biāo)構(gòu)成:選材能力、因材施教能力、運(yùn)動營養(yǎng)搭配能力、比賽觀察能力、競賽規(guī)則掌握能力、運(yùn)動員狀態(tài)預(yù)測診斷能力、與領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力、合作交流能力、果斷決策能力、承受壓力能力、政策法規(guī)保障。

創(chuàng)造性智力指標(biāo)構(gòu)成:科研能力、知識運(yùn)用能力、知識交叉能力、知識更新能力、接受新事物能力、訓(xùn)練模式創(chuàng)新能力、培養(yǎng)運(yùn)動員自主思考能力、總結(jié)思考能力、自主學(xué)習(xí)能力。

實(shí)踐性智力指標(biāo)構(gòu)成:受教育程度、運(yùn)動技術(shù)等級、專業(yè)技術(shù)等級、執(zhí)教動機(jī)、執(zhí)教經(jīng)歷、示范能力、項(xiàng)目特點(diǎn)認(rèn)知能力、訓(xùn)練方法運(yùn)用能力、訓(xùn)練計(jì)劃制定能力、訓(xùn)練負(fù)荷掌控能力、賽場臨場指導(dǎo)能力、調(diào)節(jié)運(yùn)動員心理能力、運(yùn)動隊(duì)管理能力、自我控制能力、隊(duì)風(fēng)建設(shè)能力、語言表達(dá)能力、思想教育能力、聘任獎懲機(jī)制、經(jīng)費(fèi)支持力度、醫(yī)療后勤服務(wù)。

2 武術(shù)套路教練員成功智力指標(biāo)描述性統(tǒng)計(jì)

通過對成功智力指標(biāo)的描述性統(tǒng)計(jì),得出了各項(xiàng)指標(biāo)的均值,并根據(jù)均值的大小對各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行了排序。

分析性智力指標(biāo)重要程度排序:因材施教能力(均值=4.3636)、競賽規(guī)則掌握能力(均值=4.3636)、承受壓力能力(均值=4.1818)、選材能力(均值=4.0909)、果斷決策能力(均值=4.0000)、與領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力(均值=4.0000)、運(yùn)動員狀態(tài)預(yù)測診斷能力(均值=4.0000)、比賽觀察能力(均值=4.0000)、運(yùn)動營養(yǎng)搭配能力(均值=3.8182)、政策法規(guī)保障(均值=3.7273)、合作交流能力(均值=3.7273)。

創(chuàng)造性智力指標(biāo)重要程度排序:知識運(yùn)用能力(均值=4.4545)、總結(jié)思考能力(均值=4.2727)、知識交叉能力(均值=4.2727)、知識更新能力(均值=4.1818)、訓(xùn)練模式創(chuàng)新能力(均值=4.0909)、接受新事物能力(均值=4.0909)、培養(yǎng)運(yùn)動員自主思考能力(均值=4.0000)、科研能力(均值=3.9091)、選拔任用制度(均值=3.8182)、自主學(xué)習(xí)能力(均值=3.8182)。

實(shí)踐性智力指標(biāo)重要程度排序:訓(xùn)練負(fù)荷掌控能力(均值=4.5455)、訓(xùn)練計(jì)劃制定能力(均值=4.5455)、項(xiàng)目特點(diǎn)認(rèn)知能力(均值=4.5455)、運(yùn)動隊(duì)管理能力(均值=4.4545)、調(diào)節(jié)運(yùn)動員心理能力(均值=4.3636)、訓(xùn)練方法運(yùn)用能力(均值=4.3636)、隊(duì)風(fēng)建設(shè)能力(均值=4.2727)、賽場臨場指導(dǎo)能力(均值=4.2727)、執(zhí)教動機(jī)(均值=4.2727)、示范能力(均值=4.1818)、執(zhí)教經(jīng)歷(均值=4.1818)、受教育程度(均值=4.1818)、專業(yè)技術(shù)等級(均值=4.0909)、醫(yī)療后勤服務(wù)(均值=4.0909)、自我控制能力(均值=4.0909)、語言表達(dá)能力(均值=4.0000)、聘任獎懲機(jī)制(均值=3.9091)、運(yùn)動技術(shù)等級(均值=3.9091)、思想教育能力(均值=3.8182)、經(jīng)費(fèi)支持力度(均值=3.6364)。

3 武術(shù)套路教練員成功智力指標(biāo)權(quán)重

根據(jù)對調(diào)查專家的問卷調(diào)查結(jié)果測算,得出成功智力的分析性智力、創(chuàng)造性智力、實(shí)踐性智力3項(xiàng)指標(biāo)的分值分別為26.3、23.5、50.2(按照總分100分計(jì)算),由此可知3項(xiàng)一級指標(biāo)的權(quán)重分別為0.263、0.235、0.502,并將此作為計(jì)算優(yōu)秀武術(shù)(套路)教練員成功智力二級指標(biāo)權(quán)重值的隸屬度(使用模糊評價(jià)法)。

本次研究中:

所有指標(biāo)的K值均取1,計(jì)算各項(xiàng)指標(biāo)的權(quán)重值:Pi=Yi/∑Yi。

經(jīng)測算我們得出以下結(jié)論:優(yōu)秀武術(shù)(套路)教練員的分析性智力指標(biāo)的二級指標(biāo)權(quán)重分別為:選材能力(權(quán)重=0.0259)、因材施教能力(權(quán)重=0.0259)、運(yùn)動營養(yǎng)搭配能力(權(quán)重=0.0248)、比賽觀察能力(權(quán)重=0.0243)、競賽規(guī)則掌握能力(權(quán)重=0.0238)、運(yùn)動員狀態(tài)預(yù)測診斷能力(權(quán)重=0.0238)、與領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力(權(quán)重=0.0238)、合作交流能力(權(quán)重=0.0238)、果斷決策能力(權(quán)重=0.0227)、承受壓力能力(權(quán)重=0.0221)、政策法規(guī)保障(權(quán)重=0.0221)。

優(yōu)秀武術(shù)(套路)教練員的創(chuàng)造性智力指標(biāo)的二級指標(biāo)權(quán)重分別為:科研能力(權(quán)重=0.0256)、知識運(yùn)用能力(權(quán)重=0.0245)、知識交叉能力(權(quán)重=0.0245)、知識更新能力(權(quán)重=0.0240)、接受新事物能力(權(quán)重=0.0235)、訓(xùn)練模式創(chuàng)新能力(權(quán)重=0.0235)、培養(yǎng)運(yùn)動員自主思考能力(權(quán)重=0.0230)、總結(jié)思考能力(權(quán)重=0.0225)、自主學(xué)習(xí)能力(權(quán)重=0.0219)、選拔任用制度(權(quán)重=0.0219)。

優(yōu)秀武術(shù)(套路)教練員的實(shí)踐性智力指標(biāo)的二級指標(biāo)權(quán)重分別為:受教育程度(權(quán)重=0.0273)、運(yùn)動技術(shù)等級(權(quán)重=0.0273)、專業(yè)技術(shù)等級(權(quán)重=0.0273)、執(zhí)教動機(jī)(權(quán)重=0.0267)、執(zhí)教經(jīng)歷(權(quán)重=0.0262)、示范能力(權(quán)重=0.0262)、項(xiàng)目特點(diǎn)認(rèn)知能力(權(quán)重=0.0256)、訓(xùn)練方法運(yùn)用能力(權(quán)重=0.0256)、訓(xùn)練計(jì)劃制定能力(權(quán)重=0.0256)、訓(xùn)練負(fù)荷掌控能力(權(quán)重=0.0251)、賽場臨場指導(dǎo)能力(權(quán)重=0.0251)、調(diào)節(jié)運(yùn)動員心理能力(權(quán)重=0.0251)、運(yùn)動隊(duì)管理能力(權(quán)重=0.0245)、自我控制能力(權(quán)重=0.0245)、隊(duì)風(fēng)建設(shè)能力(權(quán)重=0.0245)、語言表達(dá)能力(權(quán)重=0.0240)、思想教育能力(權(quán)重=0.0234)、聘任獎懲機(jī)制(權(quán)重=0.0234)、經(jīng)費(fèi)支持力度(權(quán)重=0.0229)、醫(yī)療后勤服務(wù)(權(quán)重=0.0218)。

我們不難看出選材能力、因此施教能力、運(yùn)動營養(yǎng)搭配能力是優(yōu)秀武術(shù)(套路)教練員的分析性智力的重要指標(biāo),科研能力、知識運(yùn)用能力、知識交叉能力是優(yōu)秀武術(shù)(套路)教練員的創(chuàng)造性智力的重要指標(biāo),受教育程度、運(yùn)動技術(shù)等級、專業(yè)技術(shù)等級是優(yōu)秀武術(shù)(套路)教練員的實(shí)踐性智力的重要指標(biāo)。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

選材能力、因此施教能力、運(yùn)動營養(yǎng)搭配能力是優(yōu)秀武術(shù)(套路)教練員的分析性智力的重要指標(biāo),科研能力、知識運(yùn)用能力、知識交叉能力是優(yōu)秀武術(shù)(套路)教練員的創(chuàng)造性智力的重要指標(biāo),受教育程度、運(yùn)動技術(shù)等級、專業(yè)技術(shù)等級是優(yōu)秀武術(shù)(套路)教練員的實(shí)踐性智力的重要指標(biāo)。

4.2 建議

應(yīng)增加武術(shù)(套路)教練員的學(xué)習(xí)機(jī)會、接受新的思維、學(xué)習(xí)新理論新方法、改善知識結(jié)構(gòu)、不斷提高業(yè)務(wù)水平,應(yīng)引導(dǎo)武術(shù)(套路)教練員不斷創(chuàng)新訓(xùn)練方法手段,提高運(yùn)動員技術(shù)水平,在選拔優(yōu)秀武術(shù)(套路)教練員時應(yīng)結(jié)合優(yōu)秀武術(shù)(套路)教練員的各項(xiàng)智力指標(biāo)的重要程度來進(jìn)行,在武術(shù)(套路)教練員培養(yǎng)過程中也應(yīng)重視對各項(xiàng)智力指標(biāo)能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

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2095-2813(2013)12(c)-0178-02