家校協(xié)同式教育對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)不良行為的干預(yù)

樊琳　郜益珊

摘 要：從家校協(xié)同式教育的理論基礎(chǔ)、加強大學(xué)生家校協(xié)同式教育的必要性、當(dāng)前大學(xué)生家校協(xié)同式教育存在的問題等幾個方面進行初步探析，提出新時期加強大學(xué)生家校協(xié)同式教育的幾點對策：樹立全方位育人理念，重視家庭教育；引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，掌握正確的教育方法；高校要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行家庭教育，預(yù)防大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)不良行為的發(fā)生；高校要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行家庭教育，預(yù)防大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)不良行為的發(fā)生。

關(guān)鍵詞：家校協(xié)同式教育；網(wǎng)絡(luò)不良行為；干預(yù)研究

中圖分類號：G41 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）20-0237-02

高等教育是以培養(yǎng)人才為中心的教育，而家庭教育是最基本的教育，是整個教育的基礎(chǔ)和起點，對人才培養(yǎng)最終目標(biāo)的實現(xiàn)起著舉足輕重的作用。大量的研究也表明，家長有效地參與學(xué)校教育與學(xué)生良好的學(xué)業(yè)成績和積極的社會競爭力密切相關(guān)。因此，如何加強高校與家庭的相互溝通、相互協(xié)作，家庭教育與學(xué)校教育相互補充、相互促進，使學(xué)校與家庭兩種教育環(huán)境、兩種教育形式、兩種教育資源相互整合，促使二者協(xié)同發(fā)展，最終形成一股教育的合力，成為新媒體環(huán)境下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)不良行為干預(yù)的有效方式。

一、協(xié)同式教育的理論基礎(chǔ)

1.協(xié)同式理論

德國著名物理學(xué)家哈肯在20世紀(jì)70年代提出了“協(xié)同式”這門理論，它具有綜合性強的特點，其主要目標(biāo)就是要構(gòu)建一種用統(tǒng)一的思路處理復(fù)雜系統(tǒng)的方法論，研究自然界有關(guān)轉(zhuǎn)化的基本規(guī)律，將有序與無序的狀態(tài)視為一體，著重各要素之間、要素與系統(tǒng)之間或系統(tǒng)與環(huán)境之間都存在著“協(xié)同作用”，即合作與互補的相互作用，正因為有了協(xié)同的作用，從而使系統(tǒng)產(chǎn)生了序狀態(tài)，形成了一股“1+1>2”的強大合力。

2.協(xié)同式教育

協(xié)同式教育指的是新時期下整合學(xué)校和家庭等多方面的資源力量，對學(xué)生進行多角度、同步教育，以實現(xiàn)教育效果的最優(yōu)化。家校協(xié)同教育與一般意義上的“家校合作”有很大的不同，因為家校合作重視的是家長配合學(xué)校，家長只是一個輔助教育者角色。家校協(xié)同式教育的基礎(chǔ)是“協(xié)同效應(yīng)”，它指出在現(xiàn)代社會，我們每個人都是生活在一個外部環(huán)境復(fù)雜的系統(tǒng)之中，這個系統(tǒng)中各要素之間相互作用、相互依存，影響著個體的發(fā)展。因此，在實施家校協(xié)同式教育的過程中，要素與系統(tǒng)中各方面力量的相互聯(lián)系與作用是實現(xiàn)教育效果的基本基礎(chǔ)，而學(xué)校與家庭之間的有效溝通則是重中之重。

二、新時期加強大學(xué)生家校協(xié)同式教育的必要性

眾所周知，中國大學(xué)之前的教育主要是以高考為目標(biāo)，主要重視學(xué)生的智育培養(yǎng)，往往忽視了大學(xué)生的德育教育。大學(xué)生大學(xué)時已在生理上成年，但是其世界觀、人生觀、價值觀都尚未形成，大學(xué)生在高校中的自我成長、發(fā)展等方面往往都無法順利進行，高校學(xué)生思想政治工作者由于人數(shù)短缺，學(xué)生管理工作量大，大學(xué)生家校協(xié)同式教育作為一種新的教育理念，對于干預(yù)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)不良行為有著十分重要的意義。

1.加強大學(xué)生家校協(xié)同式教育，有利于發(fā)揮家庭教育的長處

家庭教育是通過家庭成員之間的帶有情感的言傳身教的影響，以隱性教育的方式來進行的。它補充了學(xué)校教育所缺乏的一些功能，具有自己所特有的長處。作為家庭教育中重要的大學(xué)生家庭教育，是整個家庭教育嶄新的一個階段，因為一方面，新時期隨著我國高校大規(guī)模的擴招和社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，大學(xué)生的思想政治教育工作愈發(fā)復(fù)雜，從而出現(xiàn)了一系列的問題。另一方面，隨著大學(xué)生身心的逐漸成熟，他們渴望獨立自主解決自己的生活、學(xué)習(xí)、工作上的問題，然而由于生活閱歷的不足，實際上對家庭依然有很大的依賴性，家庭教育的正確有效的引導(dǎo)和幫助仍然是非常需要的。因此，只有加強大學(xué)生家校協(xié)同式教育，才能充分發(fā)揮家庭教育的特有作用和家長的作用力，才能更好地促進大學(xué)生健康成長成才。

2.加強大學(xué)生家校協(xié)同式教育，有利于提高大學(xué)生的“德育”素質(zhì)

人的綜合素質(zhì)的內(nèi)容可分為德育、智育、身體三方面的素質(zhì)，在這三方面的素質(zhì)中，“德育”素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。加強大學(xué)生家校協(xié)同式教育，可以促使大學(xué)生家長認識到“德性素質(zhì)”對一個人的成長和發(fā)展的重要性，促使他們在日常的家庭生活中主動地對大學(xué)生思想道德方面進行感化教育，培養(yǎng)和激發(fā)大學(xué)生的思想道德意識，不斷完善和提高他們的思想道德修養(yǎng)。

3.加強大學(xué)生家校協(xié)同式教育，有利于促進高校自身的發(fā)展

新時期，高校承擔(dān)了人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會的諸多職能。做好大學(xué)生家校協(xié)同式教育工作，可以促進高校向家庭滲透先進的教育理念。多渠道獲取來自學(xué)生家長和社會各方面的意見與建議，對高校做好人才培養(yǎng)以及科學(xué)研究工作產(chǎn)生積極的促進作用，從而促進高校自身的長足發(fā)展。

4.加強大學(xué)生家校協(xié)同式教育，有利于增強大學(xué)生思想政治教育工作的針對性

大學(xué)生個體由于家庭環(huán)境、外部環(huán)境等方面的差異，在人生觀、價值觀、世界觀以及學(xué)習(xí)能力、為人處世和自我管理等方面存在千差萬別。因此，要做好大學(xué)生思想政治教育工作，就必須要因人而異有針對性地開展工作。家長對學(xué)生入校前的各個方面的情況是最了解的，他們有責(zé)任也有義務(wù)積極主動配合學(xué)校開展各種教育工作。加強大學(xué)生家校協(xié)同式教育，就要求家長及時向?qū)W校反映子女的有關(guān)情況，以便學(xué)校全面掌握學(xué)生的基本情況，有針對性地開展大學(xué)生思想政治教育工作，提高大學(xué)生思想政治教育工作的時效性。同時，學(xué)校也要把學(xué)生在校期間的各種表現(xiàn)及時與家長溝通，便于家長了解子女的思想動態(tài)，及時給予正確的引導(dǎo)。

三、當(dāng)前我國大學(xué)生家校協(xié)同式教育存在的問題

當(dāng)前我國高校要想大力推進大學(xué)生家校協(xié)同式教育，進一步增強大學(xué)生思想政治教育工作的實效性，使其成為新時期大學(xué)生思想政治教育工作的一條新途徑，仍然面臨一系列需要解決的問題。

1.家庭教育的特殊性沒有發(fā)掘出來

目前，我國高校教育工作者往往忽視與學(xué)生家庭之間的聯(lián)系和溝通。近些年來，隨著高校的擴招，高校和學(xué)生家庭之間的聯(lián)系才逐漸增多，然而仍然沒有足夠重視大學(xué)生的家庭教育，沒有把家庭教育工作納入到高校大學(xué)生思想政治教育工作體系，沒有真正認識到家庭教育的獨特性和重要性。另一方面，學(xué)生家長對家庭教育的重要性也認識不足。許多家長認為學(xué)生進入大學(xué)校園就進了“保險箱”，以后有關(guān)學(xué)生的成長、成才就都是學(xué)校的事情，因此就放松了對大學(xué)生的家庭教育。

2.高校與家庭之間缺乏有效的雙向溝通

由于地域等因素的限制，家長一般很少主動和學(xué)校聯(lián)系，在家校協(xié)同式教育中經(jīng)常處于被動的狀態(tài)，很少有機會與高校的教師和管理部門面對面進行交流溝通。另外，高校一般則是以學(xué)校教育為中心，強調(diào)家長對學(xué)校教育活動的配合，往往以宣講學(xué)校教育理念、印發(fā)教育資料、指導(dǎo)家長教育子女的方法、召開家長會等形式與家長進行的交流，家長只是被動的“接收器”。這樣的交流溝通只是高校與家庭之間一種單向性的活動，其溝通的效果遠遠不如雙向性的交流溝通，因此，高校與家庭之間也就難以達到協(xié)同互動、共同育人的目標(biāo)。

3.協(xié)同式教育活動的階段性強，缺乏連續(xù)性

目前，我國高校的家校協(xié)同式教育具有明顯的階段性，具體工作主要集中在新生報到和畢業(yè)生就業(yè)、考研這段時間，呈現(xiàn)出“重兩頭，輕中間”的特點。不少高校缺乏家校協(xié)同式教育的整體思路，沒有對家校協(xié)同式教育進行科學(xué)系統(tǒng)的規(guī)劃，在時間上沒有持續(xù)性，在內(nèi)容上缺乏創(chuàng)新性。另外，對于同樣擔(dān)負著教育重擔(dān)的家長來說，他們所獲得的有關(guān)家庭教育理念、家庭教育方法等知識和技能也是簡單的、零碎的，并沒有從根本上形成一套相對科學(xué)完整的協(xié)同式教育理念、知識和方法體系。

4.家長參與高校育人體系的機制不健全

家校協(xié)同式教育是家長與學(xué)校之間協(xié)同發(fā)揮作用，一方面包括學(xué)校與家長的教育和溝通，另一方面也包括家長對學(xué)校教育工作的主動了解和參與。高校如果沒有相關(guān)的機制體制，讓家長及時了解主動參與學(xué)生的教育工作，家校協(xié)同式教育的作用就得不到充分發(fā)揮。

四、對加強大學(xué)生家校協(xié)同式教育的對策分析

1.樹立全方位育人理念，重視家庭教育

大學(xué)生思想政治教育工作是一個長期、復(fù)雜的系統(tǒng)過程，具有整體性和系統(tǒng)性。學(xué)校要積極引導(dǎo)全體教師重視大學(xué)生的家庭教育工作，把大學(xué)生家庭教育工作作為學(xué)校一項重要的工作去抓。學(xué)校要積極創(chuàng)造有利于加強大學(xué)生家庭教育工作的良好機制體制，為家長提供與學(xué)校溝通交流的平臺，促進學(xué)校教育與家庭教育的更好對接，促使大學(xué)的思想政治教育工作形成立體化網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。

2.引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，掌握正確的教育方法

隨著“90后”大學(xué)生的出現(xiàn)，社會上出現(xiàn)的“月光”、“啃老”、“陪讀”等現(xiàn)象也越來越多，同時在子女的就業(yè)過程中，家長的傳統(tǒng)觀念往往影響學(xué)生的擇業(yè)，阻礙學(xué)生的發(fā)展。因此，新時期家長在子女的教育觀念上必須也要與時俱進，改變以往的傳統(tǒng)教育觀念，形成與時代特征、與子女未來發(fā)展特點相適應(yīng)的教育方法。

3.高校要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行家庭教育，預(yù)防大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)不良行為的發(fā)生

高校可以利用自身的優(yōu)勢，遵循“尊重、平等、合作”的原則，有計劃、有組織地開展家校互動活動，在傳統(tǒng)家訪、書信、電話、家長會、畢業(yè)典禮等渠道的基礎(chǔ)上，努力開拓新渠道。如建立網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)視頻、QQ、博客、電子郵件、手機短信等各種不同方式與家長溝通。

4.高校要組織各種形式的活動，密切家校聯(lián)系

高?？梢酝卣辜倚Ｂ?lián)系的方式，一是充分利用學(xué)校的開放日當(dāng)天，學(xué)校開放所有場所讓家長參觀，讓家長走進課堂聽課，班會課特邀家長參與活動。家長們還可從錄像報告會、表彰會、座談會、藝術(shù)節(jié)活動、咨詢活動和自由參觀、聽課中了解學(xué)校的教學(xué)工作、德育工作。二是開展多種形式的家訪，家訪能使教師與家長之間構(gòu)建起一座增進溝通的橋梁，使得雙方有了更多的共同語言，為能更好地開展教育教學(xué)工作作了良好的鋪墊。三是參與學(xué)校主題教育活動、家長與學(xué)生共同參加學(xué)校的培訓(xùn)活動。

參考文獻：

[1]羅洪鐵.思想政治教育原理與方法研究[M].貴陽：貴州人民出版社，2002：246.

[2]王光明.理論與實踐—加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作的參考[M].北京：中國大地出版社，2005：59.

[3]曾健，張一方.社會協(xié)同學(xué)[M].北京：科學(xué)出版社，2000.

[4]Haken. Information and Self organization：Amacroscopic appr-oach tocom plexsystem[M].Springer Verlag，1988.