標(biāo)志與VI設(shè)計(jì)課程改革實(shí)踐探索

楊華

【摘 要】課程的改革在于實(shí)踐，本文從實(shí)踐出發(fā)將標(biāo)志與VI設(shè)計(jì)課程的總體設(shè)計(jì)進(jìn)行了總結(jié)，分別從課程的目標(biāo)設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、考核方案設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】課程設(shè)計(jì)；課程改革；標(biāo)志與VI設(shè)計(jì)

標(biāo)志與VI設(shè)計(jì)課程是廣告與會(huì)展專業(yè)的專業(yè)核心課程。該課程通過(guò)校企合作開發(fā)，運(yùn)用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方法，進(jìn)行了深入的改革與探索。是符合高職高技能、高素質(zhì)人才培養(yǎng)目，符合平面設(shè)計(jì)師領(lǐng)域中標(biāo)志設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)職業(yè)崗位的任職要求的一門課程?，F(xiàn)將對(duì)課程改革的總體實(shí)施方案進(jìn)行探索研究。

1.課程目標(biāo)設(shè)計(jì)

1.1總體目標(biāo)

通過(guò)本課程各項(xiàng)目的實(shí)施，可使學(xué)生能夠用標(biāo)志設(shè)計(jì)的造型原則及表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)制作企業(yè)標(biāo)識(shí)，運(yùn)用VI的設(shè)計(jì)規(guī)范完成VI手冊(cè)的設(shè)計(jì)制作；引導(dǎo)、幫助學(xué)生總結(jié)歸納標(biāo)志及VI設(shè)計(jì)制作的方法及工作流程、標(biāo)志及VI設(shè)計(jì)的原理、設(shè)計(jì)技巧；使學(xué)生具備形象創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力、形象系統(tǒng)的應(yīng)用與開發(fā)能力；并具備感受力、判斷力、想象力、創(chuàng)造力及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；培養(yǎng)能夠在設(shè)計(jì)與管理第一線從事CIS策劃、標(biāo)志設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、品牌管理等工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的企業(yè)形象設(shè)計(jì)師。

1.2具體目標(biāo)

1.2.1能力目標(biāo)

（1）能夠用多種調(diào)查方法完成市場(chǎng)調(diào)查研究，并形成企業(yè)形象設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷及調(diào)研報(bào)告。

（2）能夠用企業(yè)形象設(shè)計(jì)策劃與定位方法，制訂企業(yè)形象設(shè)計(jì)定位分析報(bào)告。

（3）能夠用標(biāo)志設(shè)計(jì)的造型原則進(jìn)行不同種類的標(biāo)志設(shè)計(jì)。

（4）能夠用標(biāo)志設(shè)計(jì)的色彩表現(xiàn)原理，進(jìn)行標(biāo)志的色彩配色設(shè)計(jì)。

（5）能夠用CroelDRW等矢量軟件，進(jìn)行標(biāo)志及VI手冊(cè)電腦制作。

（6）能夠用VI的設(shè)計(jì)規(guī)范，進(jìn)行VI設(shè)計(jì)，并制作VI手冊(cè)。

（7）能夠用VI的管理程序，進(jìn)行VI的導(dǎo)入及管理調(diào)整。

1.2.2知識(shí)目標(biāo)

（1）了解CIS系統(tǒng)及其對(duì)于企業(yè)的重要作用。

（2）了解企業(yè)形象系統(tǒng)在企業(yè)中的實(shí)施流程。

（3）理解MI、BI、VI各自的作用及相互關(guān)系。

（4）理解市場(chǎng)調(diào)查方法及項(xiàng)目定位原則。

（5）掌握企業(yè)形象設(shè)計(jì)的基本工作流程。

（6）掌握企業(yè)形象設(shè)計(jì)的創(chuàng)意方法。

（7）掌握企業(yè)形象設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式。

（8）掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的造型原則。

（9）掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的色彩表現(xiàn)及定位方法。

（10）掌握核心系統(tǒng)和應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法及設(shè)計(jì)規(guī)范。

1.2.3素質(zhì)目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生具備四種專業(yè)基本能力：即感受力、判斷力、想象力及創(chuàng)造力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、與人合作的能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（5）培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高抗壓能力。

（6）培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信、負(fù)責(zé)、勤墾的工作態(tài)度。

（8）培養(yǎng)學(xué)生的外語(yǔ)能力。

（7）培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

2.課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

本課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)是根據(jù)企業(yè)形象設(shè)計(jì)師崗位的典型工作過(guò)程和典型工作任務(wù)，經(jīng)過(guò)篩選、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)情境的導(dǎo)入，最終形成12個(gè)項(xiàng)目、28個(gè)工作任務(wù)。通過(guò)28個(gè)工作任務(wù)的項(xiàng)目式教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生掌握企業(yè)形象設(shè)計(jì)師崗位的核心職業(yè)能力。授課的過(guò)程中，打破了原有的知識(shí)體系，通過(guò)項(xiàng)目的完成達(dá)到了知識(shí)的重復(fù)交叉應(yīng)用。課程中所選擇的項(xiàng)目為本地區(qū)域內(nèi)，有特色的、知名的、有代表性的，并且能夠含概所學(xué)基本內(nèi)容的典型項(xiàng)目。

課程的具體內(nèi)容主要包括了：標(biāo)志設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)系統(tǒng)設(shè)計(jì)制作、文化辦公用品設(shè)計(jì)制作、產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)制作、旗幟設(shè)計(jì)制作、員工制服設(shè)計(jì)制作、媒體宣傳設(shè)計(jì)制作、導(dǎo)示設(shè)計(jì)制作、交通運(yùn)輸工具設(shè)計(jì)制作、手冊(cè)編輯及VIS的導(dǎo)入與操作。

3.能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)

課程共設(shè)置了3個(gè)大項(xiàng)目，其中課內(nèi)項(xiàng)目1個(gè)，課外項(xiàng)目2個(gè)，其中，課內(nèi)項(xiàng)目由易到難分別設(shè)計(jì)了入門項(xiàng)目1個(gè)、基礎(chǔ)項(xiàng)目1個(gè)、綜合應(yīng)用項(xiàng)目7個(gè)。2個(gè)課外項(xiàng)目的設(shè)置分別在標(biāo)志及VI設(shè)計(jì)方面做了進(jìn)一步的知識(shí)延展和充實(shí)。其次，訓(xùn)練方式上，采用了基于工作過(guò)程的系統(tǒng)化教學(xué)模式，28個(gè)單元，每個(gè)單元為一個(gè)工作任務(wù)。在課外要求學(xué)生按照任務(wù)要求完成任務(wù)分析、調(diào)查研究、形成初步的設(shè)計(jì)方案及設(shè)計(jì)草圖。上課時(shí)我們按照工作的流程完成整個(gè)任務(wù)。

4.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

以第一次課為例，分析教學(xué)活動(dòng)的組織。

4.1興趣引導(dǎo)

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣是非常重要的。

課程開始前教師自我介紹：與學(xué)生建立朋友關(guān)系。帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞設(shè)計(jì)大師的設(shè)計(jì)作品，讓其產(chǎn)生濃厚興趣，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心；并欣賞往屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；介紹發(fā)展及展望前景，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)好本門課程的決心。

4.2課程介紹

主要是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排及考核方法介紹。

4.3建立項(xiàng)目教學(xué)情境—轉(zhuǎn)換師生身份

（1）成立***廣告公司的企業(yè)形象設(shè)計(jì)部。

（2）轉(zhuǎn)換角色。

學(xué)生：可擔(dān)當(dāng)項(xiàng)目經(jīng)理、設(shè)計(jì)、視覺(jué)實(shí)現(xiàn)、公關(guān)、品牌專員等角色（完成不同的項(xiàng)目時(shí)角色調(diào)換）。

教師：廣告公司企業(yè)形象設(shè)計(jì)部的項(xiàng)目總監(jiān)，負(fù)責(zé)承接項(xiàng)目、驗(yàn)收和指導(dǎo)工作。

（3）劃分團(tuán)隊(duì)，5人為一個(gè)小組，共為4個(gè)小組，每組推選出一名組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)提出工作要求，展示各種規(guī)章制度，協(xié)調(diào)好小組內(nèi)部任務(wù)實(shí)施、組長(zhǎng)與教師和小組成員的溝通，在完成任務(wù)實(shí)施中起到橋梁作用。

團(tuán)隊(duì)以抽簽的方式形成，并討論生成“團(tuán)隊(duì)名稱”。

4.4進(jìn)入教學(xué)主題

（1）課外任務(wù)的布置：通過(guò)Q群或E-mail下發(fā)參考資料及任務(wù)資訊，強(qiáng)調(diào)任務(wù)要求，做好理論儲(chǔ)備，完成與客戶的恰談、問(wèn)卷調(diào)查等前期準(zhǔn)備工作。

（2）課程開始布置工作任務(wù)（課內(nèi)）：各團(tuán)隊(duì)調(diào)研匯報(bào)；討論形成初步的印象分析，提練核心價(jià)值。

尋找創(chuàng)意突破：利用發(fā)散性思維方法形成文字導(dǎo)圖，找出能表達(dá)企業(yè)優(yōu)勢(shì)主題的幾個(gè)獨(dú)有的、有差異的“支撐點(diǎn)”，完成項(xiàng)目定位。調(diào)研報(bào)告及文字思維導(dǎo)圖為本次課的學(xué)習(xí)產(chǎn)品。

（3）展示、點(diǎn)評(píng)及優(yōu)化方案。

①各組派組員展示講解初步方案。

②小組互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)。

③確定任務(wù)的最優(yōu)設(shè)計(jì)方案。

（4）實(shí)施方案：任務(wù)實(shí)施，各組學(xué)生根據(jù)確定的最優(yōu)設(shè)計(jì)方案實(shí)施任務(wù)，完善學(xué)習(xí)作品。

5）展示學(xué)習(xí)作品與點(diǎn)評(píng)：

①學(xué)生展示學(xué)習(xí)作品。

②小組互評(píng)。

③教師點(diǎn)評(píng)。

（6）歸納和總結(jié)：學(xué)生歸納出本次任務(wù)的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，教師做歸納補(bǔ)充、對(duì)本次任務(wù)總結(jié)。

（7）成績(jī)考核：組員、組長(zhǎng)、老師填寫評(píng)價(jià)單。

（8）布置下次課任務(wù)：下發(fā)標(biāo)志草圖的設(shè)計(jì)與繪制任務(wù)書。

5.考核方案設(shè)計(jì)

考核原則。

（1）知識(shí)、能力、素質(zhì)考核相結(jié)合，突出學(xué)生能力的考核。

（2）學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和教師考核相結(jié)合。

（3）過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合、突出過(guò)程考核。

（4）團(tuán)隊(duì)考核與個(gè)別考核相結(jié)合，突出團(tuán)隊(duì)考核。

學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和教師考核相結(jié)合為原則。

考核成績(jī)由A線課內(nèi)項(xiàng)目和B線課外項(xiàng)目構(gòu)成，其中A線成績(jī)占75%、B線成績(jī)占25%?？己说闹饕獌?nèi)容包括作品方面的設(shè)計(jì)方案、草圖、創(chuàng)意、色彩、圖形及素質(zhì)方面的分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。

《標(biāo)志與VI設(shè)計(jì)》是廣告與會(huì)展專業(yè)第三學(xué)期的專業(yè)課程，課程的項(xiàng)目是來(lái)源于企業(yè)實(shí)際，項(xiàng)目的實(shí)施是基于工作過(guò)程的，注重學(xué)生自主完成設(shè)計(jì)任務(wù)，完善和優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，符合項(xiàng)目驗(yàn)收要求，培養(yǎng)面向職業(yè)崗位的企業(yè)形象設(shè)計(jì)師。

【參考文獻(xiàn)】

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