歷史教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

李瑛

【摘要】前蘇聯(lián)教育家卡特金說(shuō)：“教學(xué)效果取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”作者結(jié)合自身教學(xué)工作實(shí)際，從五方面就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣闡述了自己的觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 學(xué)習(xí) 歷史 興趣

現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)數(shù)理化和語(yǔ)文、英語(yǔ)等“主科 ”頗為重視，而對(duì)歷史等一些“副科”不感興趣。而歷史課是我們培養(yǎng)學(xué)生提高分析問題和觀察問題能力的一種方式，是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好陣地。因此，培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史課的興趣，是我們歷史教師肩負(fù)的重要使命 ， 也是教學(xué)工作中最重要的環(huán)節(jié)之一。如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢 ？ 現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约旱囊恍┳鞣ê痛譁\認(rèn)識(shí) ：

1.明確學(xué)習(xí)目的 ， 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣可分為直接興趣和間接興趣 ， 直接興趣是對(duì)活動(dòng)本身的興趣 ， 間接興趣是對(duì)活動(dòng)結(jié)果的興趣。在明確了學(xué)習(xí)活動(dòng)目的的基礎(chǔ)上 ， 人們往往對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)本身產(chǎn)生士直接興趣，感到一身的快樂，即使不能對(duì)學(xué)習(xí) 本身產(chǎn)生興趣 ， 也會(huì)由于學(xué)習(xí)目的的重要性而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生間接興趣，因此 ， 要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的理想教育和學(xué)習(xí)目的教育。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育 ， 要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的內(nèi)在個(gè)人價(jià)值 ， 即強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人修養(yǎng)、充實(shí)自我和愉悅身心的作用和意義。在教學(xué)中使學(xué)生明確學(xué)習(xí)歷史能夠培養(yǎng)良好的思想品德 ， 可以實(shí)現(xiàn)同學(xué)們?yōu)樯鐣?huì)主義祖國(guó) 貢獻(xiàn)力量的美好愿望和崇高理想。歷史是同學(xué)的了解國(guó)情的重要教材，它告訴我們祖國(guó)的過(guò)去和現(xiàn)在，啟迪 我們正確地認(rèn)識(shí)未來(lái)和走向未來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，使同學(xué)們了解了祖國(guó)悠久燦爛的歷史 ， 激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的 愛國(guó)熱忱和民族自豪感口近代以來(lái)，祖國(guó)貧窮落后 ， 屢遭外國(guó)侵略的歷史激發(fā)了學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，為現(xiàn)代化建 設(shè)而獻(xiàn)身的決心。新中國(guó)誕生以來(lái) ， 日新月異、蓬勃發(fā)展的歷史，能夠堅(jiān)定學(xué)生跟著中國(guó)共產(chǎn)黨走社會(huì)主義 光輝大道的信念。同時(shí)，歷史還告訴我們?nèi)绾巫鋈说牡览?， 能夠提高我們用歷史唯物主義觀點(diǎn)觀察問題和分析問題的能力。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史的目的明確后，會(huì)由于學(xué)習(xí)歷史的重要性而對(duì)歷史這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。

2.導(dǎo)入新課，引發(fā)興趣

中學(xué)生一般好動(dòng)、喜新、好奇心強(qiáng)。課間的嬉戲打鬧往往會(huì)延續(xù)到上課。常常是教師走上講臺(tái)了 ， 仍有些學(xué)生注意力沒有完全集中到課堂上來(lái)。這種情況就需要教師用學(xué)生最喜歡的語(yǔ)言 ， 抓住學(xué)生最感興趣的 問題來(lái)激發(fā)他們的求知欲，吸引其注意力 ， 比如教《唐朝的衰落》時(shí) ， 我是這樣導(dǎo)人新課的：“清代史學(xué)家趙翼分析唐朝衰落時(shí)把原因都?xì)w結(jié)到楊貴妃一人身上， 認(rèn)為開元之治，幾千家給人足，而一楊貴妃足以敗之。這種說(shuō)法很不公正，我們可以用哪些史實(shí)為她清洗不白之冤呢？ 唐朝衰落的根本原因到底是什么呢？這就是這節(jié)課我們要解決的問題。”這種導(dǎo)語(yǔ)起到投石激浪的作用，使學(xué)生帶著一種 “正義感”、打抱不平的心情去學(xué)習(xí) ， 學(xué)習(xí)的積極性輕而易舉抱調(diào)動(dòng)起來(lái)。

當(dāng)然，導(dǎo)人新課是因教材的不同章節(jié)而采取不同方法，再如，在講抗美援朝一節(jié)時(shí)，我給同學(xué)們唱了支雄赳赳、氣昂昂、跨過(guò)鴨綠江……的歌后，立即引起鼓掌、哄動(dòng)，學(xué)生的情緒立即被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，接著，老師問“這首歌名叫什么？創(chuàng)作于什么背景？ 歌詞大意是什么？”等，然后再展開這一節(jié)的內(nèi)容，這種講故事、唱歌等 導(dǎo)人新課的方法形式活躍，符合學(xué)生年齡管點(diǎn)， 受到學(xué)生的歡迎。針對(duì)學(xué)生的好奇心，要善于結(jié)合教材，巧妙地加以引導(dǎo)，有意識(shí)地把這種好奇轉(zhuǎn)化為好學(xué)。

3.利用興趣遷移，誘發(fā)興趣

遷移是指導(dǎo)已獲得的知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)態(tài)度 ， 對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能和解決新問題所產(chǎn)生的影響。學(xué)習(xí)興趣遷移是遷移的一種，歷史學(xué)科與其他學(xué)科知識(shí)是相互交叉、相互滲透的，它是一門涉及古今、橫 貫中外、包容政治、經(jīng)濟(jì)λ軍事、科技、文化等諸多方面的學(xué)科。它同我們開設(shè)的學(xué)科之間有著密切相關(guān)的聯(lián)系。因而，教師可以利用學(xué)生已有的興趣內(nèi)容與學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系，誘發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)歷史的興趣。如《夏、商、西周的興》一課時(shí)教師可穿插“烽火戲諸侯”的故事，講《春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)》時(shí)可引入“退避三舍”、“圍魏救趙”、“紙上談兵”等典故，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一般對(duì)電視、電影、文學(xué)作品感興趣 ， 我就運(yùn)用興趣遷移，在歷史課上把同學(xué)們熟悉的影、視、文學(xué)作品引用到課堂上，如在講《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，插放了一段《火燒圓明園》的錄像，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用馬克思主義的唯物史觀對(duì)文藝作品中心歷史人物和歷史事件進(jìn)行正反兩方面的分析 ， 使學(xué)生感學(xué) 然后知“不足”， 從而激發(fā)其求知欲 ， 調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。

4.運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言 ， 激發(fā)興趣

生動(dòng)形象的語(yǔ)言可以把深?yuàn)W的事通俗化 ， 把抽象的概念具體化。教學(xué)語(yǔ)言是課堂教學(xué)最基本的工具，豐富的語(yǔ)言有啟發(fā)性和情感色彩，而歷史本身是有血有肉、豐富生動(dòng)的，在教學(xué)中生動(dòng)形象的語(yǔ)言又如同磁鐵一樣牢牢毆引住學(xué)生 ， 把學(xué)生引人充滿悲壯和歡樂的歷史長(zhǎng)，使學(xué)生置身于事件之中， 從而牽動(dòng)學(xué)生的情緒隨之起伏。比如我用激憤、昂揚(yáng)的語(yǔ)言，講述三元里人民抗英、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，詳細(xì)生動(dòng)地描繪當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，扣人心弦，動(dòng)人心魄，給學(xué)生以身臨其境之感；用清晰、親切、充滿激情的語(yǔ)言，講述愛國(guó)將領(lǐng)林則徐、馮子材等的事跡，以增強(qiáng)感染力；用低 沉悲壯的語(yǔ)言追憶關(guān)天培血戰(zhàn)虎門、左寶貴血染平壤、鄧世昌壯烈殉國(guó)的場(chǎng)面，謳歌他們?yōu)橹腥A民族拋頭顱、寄自熟血的英雄主義精神；用通俗易懂的語(yǔ)言，講述復(fù)雜的事件 ， 使學(xué)生茅塞頓開。教師聲情并茂、生動(dòng)形象、 給嚴(yán)繪色的語(yǔ)言使學(xué)生聽得津津有味、學(xué)得孜孜不倦 ， 大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ， 從而收到良好的教學(xué)效果。

5.培養(yǎng)師生情感 ， 啟發(fā)興趣

“親其師信其道 ”，新型師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性 ， 在教學(xué)中必須保持融洽的情感、協(xié)調(diào)的關(guān)系。很難設(shè)想 ， 學(xué)生會(huì)對(duì)他不喜歡的老師所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。因此 ， 情感的力量在教學(xué)中往往能起到積極作用。

培養(yǎng)師生情感 ， 首先老師要熱愛學(xué)生、了解學(xué)生、尊重學(xué)生 ， 把學(xué)生放在與自己平等的地位上 ， 上課要鼓 勵(lì)他們多思考、大膽發(fā)言 ， 課下要關(guān)心、理解他們 ，在生活中關(guān)心學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中以民主、誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生；注意從學(xué)生的角度來(lái)思考問題，接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的思想感情。要以大朋友的身份出現(xiàn)在他們中間。其次 ， 教師要有強(qiáng)烈 的責(zé)任心和淵博的知識(shí) ， 教師的知識(shí)越是戶博深厚、旁征博引、深入淺出 ， 也就越能博得學(xué)生的尊重和喜愛.在良好師生關(guān)系下，學(xué)生心理上親近教師，樂于接受教師的教育和引導(dǎo)，能積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。

“興趣是最好的老師?！痹诮虒W(xué)中 ， 只要時(shí)時(shí)注意激發(fā)學(xué)生的興趣 ， 就能使學(xué)習(xí)變成一件輕松愉快的事情。