增強學習力是提高領導干部能力素質(zhì)的金鑰匙——從政之悟斷想（十一）

文侯 磊

作者：河北省人民檢察院原檢察長

學習進步是一切進步的先導，學習力是一切能力之母。誰善于讀書，誰就比別人更容易敲開智慧之門，成功的把握更大。有所作為需讀書。

（1）

在我退休后一次聊天中，有位同志問我：“在你成長進步過程中，你認為起主導作用的因素是什么？”我當時回答：“是讀書學習。我從讀書學習中獲取了數(shù)不清的隨身攜帶、終身受用、永不丟失的財富。”有所作為需讀書。

（2）

知識體現(xiàn)一個人的含金量，是取之不盡、用之不竭的能源，是成長中核心競爭力的基礎，與人的生存空間緊密相連。人與人之間的差距，說到底是文化底蘊的厚與薄的問題。文化知識的厚積薄發(fā)是絕大多數(shù)人成功的根本所在。知識來源的渠道很多，但主要源泉是讀書。書是人類最深厚的文化沉積，從讀書學習中能夠?qū)W到真正的看家本領。事實說明，學習進步是一切進步的先導，誰善于讀書，誰就比別人更容易敲開智慧之門，成功的把握更大。

（3）

能讀書是一碼事，而會讀書是另一碼事，讀書有效果問題。所以，讀書既要有好學之心，更要有善學之策，關鍵是將真讀、思悟、轉(zhuǎn)化、實踐有機結合。真讀是基礎，思悟是精髓，轉(zhuǎn)化是關鍵，實踐是目的。讀書之要在于有多少知識能內(nèi)化為自己的精神，并能以自己的智慧與才干釋放出來；有多少知識能轉(zhuǎn)化為自己實實在在的認知能力、創(chuàng)新能力、實踐能力。這就要把握讀書之道，提高自己的學習能力。

（4）

要善于擇書。讀書是個共性很強、個性也很強的話題，不能太功利，也不能無目的，要根據(jù)需要擇好書而讀。書海茫茫，良莠雜陳。智者讀書善于選擇，開卷有益；愚者讀書盲目涉獵，益害難定。讀書必須有鑒別、有篩選。世面上的書大體上可分為必讀的書、可讀的書、慎讀的書、少讀的書、拒讀的書這幾類。對于理論必讀書、職業(yè)必讀書、人生必讀書、求知必讀書，是需要下苦功夫的，大部分時間要讀這類書。要針對個人的知識結構、能力結構、從事職業(yè)的崗位需求等情況，選擇自己需要的書認真地讀。那種讀一點兒有好處，少讀一點兒也無妨的書，可信手翻翻看看，不無益處，但一頭扎進這類書堆里，顯然沒有必要。還有一類書，要看自己的判斷、鑒別能力，會讀有益，不會讀有害，這類書讀的時候要十分慎重。有的書，取其消遣之意，未嘗不可，但不要太著迷，不能陷進去。這類書應少讀。那些“金玉其外，敗絮其中”的書，猶如教唆犯罪，誘人誤入歧途，這類書應拒之門外。清代著名詩人袁枚曾打過一個比喻：“讀書如吃飯，善食者長精神，不善食者生痰瘤?！蔽覀円嗫茨切┳x后“長精神”而不“生痰瘤”的書。

（5）

要善擠時間。讀書是件老老實實的事，必須認真忠實地對待它，能夠坐得下，耐得住，讀得進，靜讀，真讀?，F(xiàn)在有不少人總抱怨工作太忙，沒有時間讀書。乍聽似乎可以同情，但仔細想想，完全是推脫之詞?？梢运氵@樣一筆賬：一個中等水平的讀者，讀一本一般性的書，每分鐘大體能讀300字，15分鐘就能讀4500字，如果每天堅持讀15分鐘，一周就能讀4萬多字，一年的閱讀量就是160多萬字，相當于近10本一般容量的書。這個統(tǒng)計說明，有沒有時間讀書，完全取決于自己，再忙也不至于每天連15分鐘的時間也擠不出來吧？時間對每個人來說都是公平的，利用則富，浪費則窮。對個人來說，生命其實就是時間。一個人若決心把組成生命的時間支付到自己的崇高生活目標上去，就能像魯迅先生那樣，把別人喝咖啡的時間用來讀書；要是少玩兒一會兒，少一點兒無謂的應酬，或者對工作精心安排，對時間精打細算，擠出時間來讀書，就能使自己真正成為自己時間的主人，就能多讀書。無數(shù)事實說明，能夠堅持擠業(yè)余時間讀書的人，必有大成。

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要善于思考。思考是閱讀的深化，是認識的必然，是把書讀活的關鍵。光學不思，知識便是過眼煙云；光思不學，猶如水之無源。讀書學習貴在開竅，多思則能開竅。思考是學好的前提，是學習的更高層次和更高境界，也是人的主觀能動性的最重要表現(xiàn)?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”。學與思是一種辯證關系，要在學習中思考，在思考中學習。思考是把所學的知識歸納、整理、加工，使無序變?yōu)橛行虻倪^程，是將所學的知識消化、吸收，使別人的知識變?yōu)樽约褐R的過程。多思要聯(lián)系實際，這樣才能使自己在學習思考中不斷進步。

（7）

要善于積累。人的能力和學識的增長來源于積累，從無到有，積少成多。“冰凍三尺，非一日之寒”，學習的積累也非一日之功。從學習效果看，對知識點的掌握，開卷有益，立竿見影，而知識面的形成，則是一個勤于積累、善于積累、長期積累的過程。積累豐富未必就能有好的工作成果，但沒有積累絕對不會有好的工作成果。比如創(chuàng)新，有時候創(chuàng)新之花產(chǎn)生于瞬間的靈感，但瞬間的靈感只能產(chǎn)生于豐厚的學識積累、經(jīng)驗積累之上。一個人的水平實質(zhì)上是一種積累過程，從無到有，從少到多，從低到高，這是規(guī)律。大禮不辭小讓，江河不辭細流。學識上積少成多，集腋成裘，素質(zhì)、本領自然就水漲船高。但問題在于意識沒意識到知識積累的重要，善不善于積累。這是在同一起跑線上的人，若干年后距離拉大的緣故所在。

（8）

要善于整合。在吸納知識的同時，還要提高知識整合力。即把普遍性的、一般意義上的知識轉(zhuǎn)化為自己個性化的、獨到的見解；將零散的知識脫離開機械的簡單集合，構建成自己完整的知識體系。這就要“悟”。學貴悟，而最忌死讀書，讀死書，讀完了，書還是書，我還是我。思悟是學習的催化劑，通過思悟，把他人的理論與自己的思想結合起來，把他人的觀點與自己的體驗結合起來；化零為整，化散為整，不是簡單的1+1=2，而是1+1>2。積累是量的增長，整合是質(zhì)的飛躍。知識在思悟中碰撞、交融、升華，來源于積累，又超越積累，在積累的基礎上形成新的合力，有所突破，做到學有所成。

（9）

要善于運用。學習的目的全在于運用，在于解決問題，而“用”的前提是轉(zhuǎn)化，即將知識轉(zhuǎn)化為能力。讀書學習不是為了裝點臉面，也不是單單為儲存知識，其終極目的是走向?qū)嵺`，認識問題、解決問題，也就是學以致用。“轉(zhuǎn)化”既是讀書學習的深化，又是學以致用的內(nèi)在要求，只有“轉(zhuǎn)化”，才能實現(xiàn)讀書學習的終極價值?！稗D(zhuǎn)化”的關鍵在踐行。實踐是知識轉(zhuǎn)化為能力的必由之路。

（10）

學習的形式很多，尤其在信息化、數(shù)字化程度日益提高的今天，知識的載體與傳播已經(jīng)超越傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍而呈現(xiàn)多樣化。書本是書，網(wǎng)絡是“書”，媒體是“書”，實踐是“書”，人是“書”，生活更是一部“大書”，值得仔細研讀。也就是說，讀書既要讀好有字書，又要讀好無字書。讀“無字書”，實質(zhì)上是向?qū)嵺`、向社會、向他人學習，需要用心靈去讀，用頭腦去讀，讀出“書”里“書”外那些深厚的底蘊和豐富的內(nèi)涵，讀出精彩來。