關(guān)于廣東省科普人才科學(xué)素養(yǎng)與技能的培養(yǎng)模式

馬蕓薇

【摘 要】眾所周知，科普具有十分重要的意義，為了更好地完成科普事業(yè)，需要建立起一支高質(zhì)量的科普人才隊伍，需要加強對科普人才科學(xué)素養(yǎng)與技能的培養(yǎng)，本文將結(jié)合廣東省的具體情況，通過探究科普人才應(yīng)具備的科學(xué)素養(yǎng)與技能及其培養(yǎng)模式，為進(jìn)一步加強科普人才的科學(xué)素養(yǎng)和技能提出建議。

【關(guān)鍵詞】科普人才；素養(yǎng)；技能；培養(yǎng)

0.前言

科技是第一生產(chǎn)力，科技實力作為綜合國力的重要因素，越來越成為決定一個國家國際地位的重要指標(biāo)，從長遠(yuǎn)來看，科技實力歸根到底取決于國民的科學(xué)素質(zhì)，因此，科普工作具有十分重要的意義。當(dāng)前我國正處于社會轉(zhuǎn)型階段，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展等重大問題亟待我們?nèi)ソ鉀Q，中國要實現(xiàn)民族復(fù)興，要早日實現(xiàn)“中國夢”，則必須在國民中大力開展科普工作，積極弘揚科學(xué)精神，提高全民族的科學(xué)素質(zhì)。我國十分重視科普工作，制定了專門的《科學(xué)技術(shù)普及法》，發(fā)布了《關(guān)于科學(xué)理念的宣言》等相關(guān)文件，對我國科普事業(yè)做出了計劃和部署。為了保持經(jīng)濟(jì)發(fā)展的領(lǐng)先地位，加強創(chuàng)新大省建設(shè)，廣東省響應(yīng)國家號召，也頒布了一系列促進(jìn)科普工作的政策性文件，如《廣州市科學(xué)技術(shù)普及條例》等。

實現(xiàn)科普工作，離不開科普人員，他們是高端科技與普通大眾之間的紐帶，他們把基本的科學(xué)常識、最新的科技成果帶到民眾中，培養(yǎng)起民眾的科學(xué)素養(yǎng)，擔(dān)負(fù)著“激發(fā)公眾對科學(xué)的興趣，提高公眾科學(xué)素質(zhì)”的重大責(zé)任。當(dāng)前，我國科普人才數(shù)量不足，質(zhì)量也不夠高，嚴(yán)重影響了科普工作的進(jìn)行。所以加強對科普人才科學(xué)素養(yǎng)與技能的培養(yǎng)是科普工作順利進(jìn)行的有力保障。

1.科普人才科學(xué)素養(yǎng)與技能

科普人才應(yīng)該具備的科學(xué)素質(zhì)，包括科學(xué)知識、科學(xué)視野、科學(xué)思維等諸多內(nèi)涵。要求科普人才不僅要具有扎實的科學(xué)知識，也要具有良好的科學(xué)視野，寬廣的知識面，還要具有良好的學(xué)習(xí)能力和科學(xué)思維，才能與時俱進(jìn)，接受最新的科學(xué)成果，更新自已的科學(xué)觀念。

科普人才除了專業(yè)知識之外，還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)，包括：基本的文學(xué)功底，語言表達(dá)能力，心理學(xué)和傳播學(xué)等。由于科普是將科學(xué)知識通俗化，并將其介紹到民眾中去，與大眾傳媒關(guān)系密切，需要經(jīng)常制作科普作品，撰寫科學(xué)小品文等，因此，基本的文學(xué)功底和對心理學(xué)，傳播學(xué)等學(xué)科的掌握也非常重要，同時，科普人才還要經(jīng)常向民眾進(jìn)行口頭宣傳，因此口頭表達(dá)能力和語言組織能力也是科普人才所應(yīng)具備的基本功。科普人才還應(yīng)具有較強的社會責(zé)任感，以全部熱情投身于科普之間意義重大的事情上。

2.廣東省科普人才科學(xué)素養(yǎng)與技能的培養(yǎng)模式

2.1高校是培養(yǎng)科普人才科學(xué)素養(yǎng)與技能的主要方式

高等學(xué)校是培養(yǎng)和造就未來人才的重要基地，也是培養(yǎng)科普人才和重要基地。廣東省有著豐富的高校資源，形成了以廣州大學(xué)城為中心的高校系統(tǒng)，教學(xué)資源較為豐富，學(xué)生在大學(xué)教育中學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，也培養(yǎng)了科學(xué)思維、科學(xué)方法和科學(xué)精神，又從各種公共課、通識課中培養(yǎng)起基本的文化素養(yǎng)，以及樹立起正確的情感、態(tài)度、價值觀。高校是學(xué)術(shù)發(fā)展的殿堂，這里有最先進(jìn)的實驗室、圖書館，還有專家和學(xué)者，學(xué)生能更好地接觸到最前沿的科技成果。這些受過教育的學(xué)生能成為科學(xué)知識和科學(xué)精神的自然傳播者，其中一些學(xué)生可以成為專業(yè)的科普人才，而目前更多的是以志愿者和兼職的形式參與到科普工作中來，例如廣東有很多民間義教組織，如燈塔計劃、支點義教等，它們組織大學(xué)生利用假期到農(nóng)村、山區(qū)進(jìn)行科普活動。

2.2科技展館培養(yǎng)模式是廣東省科普人才培養(yǎng)的成功嘗試

通過科技展館培養(yǎng)科普人才，是廣東省在科普人才科學(xué)素質(zhì)和技能培養(yǎng)方面的成功探索和創(chuàng)新。廣東科學(xué)中心是廣東省委、省政府批準(zhǔn)興建的大型科學(xué)活動場所， 是科技成果與技術(shù)產(chǎn)品展示、推廣、交易以及學(xué)術(shù)交流的綜合平臺， 也是目前亞洲最大的科普教育基地，它致力于“研究型” 科學(xué)中心升級轉(zhuǎn)型的具體實踐，探索科技館科普人才培養(yǎng)之路。它與高校和科普館聯(lián)合培養(yǎng)研究生，培養(yǎng)高端科普人才，通過成立研發(fā)中心，配備了專業(yè)圖書室，展項設(shè)計試制實驗室、開放式實驗室等優(yōu)質(zhì)資源，承辦了多項科研項目；另一方面通過推動學(xué)術(shù)交流與合作，營造良好學(xué)術(shù)氛圍，培養(yǎng)起具的高素質(zhì)的科普人才，作為亞洲最大的科普教育基地，多次與其它國家的優(yōu)秀科技館開展廣泛合作，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)人才培養(yǎng)經(jīng)驗，培養(yǎng)起科普展館專門人才，取得豐碩成果。

3.加強科普人才科學(xué)素養(yǎng)與技術(shù)的培養(yǎng)

3.1積極推動科普人才培養(yǎng)的學(xué)科專業(yè)建設(shè)

廣東省高校在科普人才培養(yǎng)的學(xué)科專業(yè)建設(shè)方面幾乎是一個空白，沒有建立起專業(yè)的科普學(xué)科，這不利于專業(yè)科普人才科學(xué)素養(yǎng)和技術(shù)的培養(yǎng)。通過推動高校學(xué)科改革，在更多的高校增加科普專業(yè)知識的內(nèi)容，并使其成為獨立的學(xué)科，可以讓科普人才的培養(yǎng)模式更為規(guī)范、穩(wěn)定、持續(xù)、長效。

3.2積極開展合作與交流

創(chuàng)造條件，讓科普人員多交流與學(xué)習(xí)，多參加學(xué)術(shù)研討會等相關(guān)學(xué)術(shù)會議，讓科普人員能及時了解學(xué)術(shù)界的最新動態(tài)，更新自已的知識儲備，交流科普的方法與心得，提高技能。還可以支持科普人才出國學(xué)習(xí)和考察，借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗，擴大視野，促進(jìn)科普隊伍的發(fā)展。

3.3定期對科普人才進(jìn)行短期培訓(xùn)

科普是一項系統(tǒng)工程，僅靠高校培養(yǎng)的人限人才顯然是不能滿足實際需求的，因此，國際上的普遍做法是通過培訓(xùn)的方式來培養(yǎng)科普人才的科學(xué)素養(yǎng)和技能。通過組織各領(lǐng)域的專家學(xué)者對科普人才進(jìn)行最新科學(xué)成果的培訓(xùn)，組織大學(xué)文學(xué)教授等文科專業(yè)人才對他們進(jìn)行技能上的培訓(xùn)，也可以請有經(jīng)驗的科普工作者對大學(xué)生等業(yè)余科普人才進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們更加專業(yè)。定期組織短期培訓(xùn)，不僅可以壯大科普人才隊伍，還可以很好地提高他們的科學(xué)素養(yǎng)與技術(shù)。

3.4發(fā)揚科技展館培養(yǎng)模式成功經(jīng)驗

廣東科學(xué)中心的實踐經(jīng)驗表明，科技展館有利于培養(yǎng)高素質(zhì)科普人才，但在廣東省，科技展館的數(shù)量還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，且分布不均，在一些城市甚至沒有相關(guān)的科技場館，而且現(xiàn)有的科技展館也缺少人才培養(yǎng)機制。所以，政府應(yīng)加大投入，建設(shè)更多更高質(zhì)量的科技展館。同時也應(yīng)推行科技展館人才培養(yǎng)模式，提高科普人才的科學(xué)素養(yǎng)和技能，培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)科普人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]萬群，沈揚，楊湘杰，沈瓊.高?？破杖瞬排囵B(yǎng)模式及其對策研究[J].學(xué)會，2009，02：43-46.

[2]任福君，張義忠.科普人才培養(yǎng)體系建設(shè)面臨的主要問題及對策[J].科普研究，2012，01：11-18+66.

[3]馮敏.高校應(yīng)注重科普人才培養(yǎng)[J].中國科技信息，2012，07：200-201.