淺議有效實施新課改下語文教學

朱治力

[摘要]小學階段是基礎階段。開展實施新課改教學必要而必須。這對學生的人格硯、世界觀的定型塑造起著不可忽視的作用，原有的模式已不能適用于這個發(fā)展迅速的世界。無論何事，我們都必需本著創(chuàng)新的精神去做。

[關鍵詞]小學語文 語文教學 創(chuàng)新有效

[中圖分類號]G423 [文獻標識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）05（a）-0204-01

新課改越來越深入的開展，對我們一線教職工來講其任重而道遠。常言道：“復雜的事情簡單做，簡單的事情認真做，認真的事情重復做，重復的事情創(chuàng)新做?！珓?chuàng)新”是一民族發(fā)展的基礎，是民族發(fā)展的的不竭動力。尤其是當今社會隨著科技的發(fā)展，能否實現科技創(chuàng)新關乎一個國家的興衰及民族的未來。作為首當其沖的廣大一線教師，我們深感自己的責任重大，承擔著重大歷史使命的我們，一定要高舉創(chuàng)新的的旗幟，開展好新課改工作及實施好這項工作。面對這個重大課題，怎樣才能培養(yǎng)出祖國需要的人才呢？本人談一些自己的拙見。

1.重視對學生興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，是學習的先導，是推動學生學習的內部動力。學生只有對學習產生了興趣，才能調動自身各種感觀，引起對學習的高度關注，從而為參與學習活動提供心理準備。記得有一位教育家曾說過：“每一位教師都應該知道，學生從小就是在玩耍、游戲、實踐中學習的，要激發(fā)他們學習、實踐的能力是想象力、好奇心、敏感性、求知欲。如果教學中壓抑了這種積極性，那么就是扼殺了學生的感知、進步、成才。”在語文教學中，教師要注意挖掘教材內部的樂趣，依據學生的心理特征很好的開展誘導教育，激發(fā)學生用自己的智慧來感知語文的美，語文的精妙。這要求教師在教學中要靈活運用，提高學生的創(chuàng)新能力。

2.要注重言傳身教，潛移默化

語文學科教師不同于其他學科教師，對于模仿性強，可塑性大的小學生來說，他們對語文教師有種天生的信任感，語文教師的一言一行對小學生而言都產生著非常大的影響力，他們把教師看作是美好的像征和化身。因此，語文教師要時刻注意自己的責任，提高自己的修養(yǎng)，增強自身的內涵，努力提升自身的綜合素質。要用自己的人格魅力去感染學生，啟迪學生。

對語文教師而言，講話尤為重要，說出的話要使學生明白而不顯得腐酸，點評要得體。授課語言要力求能聽懂，要講“人話。”另外要學會幽默，幽默恢諧的語言能吸引學生的注意力。這對學生以后踏入社會時，與人交流在語言上的一大影響，直接關系著學生語言風格的形成。總之，語文教師要不斷的修練，用自己的實際行動來影響自己的學生。

3.建立良好的師生關系

在教學過程中，教師自身的情感對學生有著不小的影響，特別是對小學生而言，這種影響顯得特別突出。學生對老師是發(fā)自內心的尊敬和信任，如果教師表現出對學生的感情色彩較為偏頗，久而久之，學生就會在心理上產生反彈，或許是反感、或是恐懼、或是厭惡等表現。這種反判的情緒最直接的表現就是反映在教師所擔的學科上，從而引發(fā)他們對學科的厭惡。

在教學中，我們對學生嚴格要求，但不要輕易發(fā)火，這樣顯得自己太不成熟也太沒修養(yǎng)，直接反映出老師自身的業(yè)務素質不高，內在涵養(yǎng)不夠。對所有學生我們要一視同仁，不可等而視之，不可否認學生存在著個體的差異，但這正是學生的可塑之處，課堂教學不是模具生產線，流水線的生產模式不是課堂教學的要求。所以，這就要求我們要發(fā)自內心的去關愛每一名學生。讓他們感受到教師的關愛，使他們感到他們受到了教師的重視，在心理上感覺老師和他們是好朋友，既使他們范了錯誤，在批評時也不要采用過激的語言，要諄諄善誘，使他們感到這是老師對自己的關心和愛護，是為他們著想。

4.循序漸進，提高閱讀興趣

在教學中我們要遵行循序漸進的原則，合理的提出閱讀要求，引導學生去閱讀教材，但要注意適合學生的年齡特征和認知水平，如果過深就可能會挫傷學生的閱讀積極性，而過淺又會使他們養(yǎng)成輕浮。所以，在教學中我們不可急功盡利，低年級的學生我們可要求他們只要能讀通一句話，讀通一句拼音，能用自己的話講出一句話的大致意思，我們便經予表揚，肯定，以此來激發(fā)他們的閱讀興趣。

對高一些年級的學生而言，如三四年級的學生，我們不僅要求他們能讀通一段話，還要能準確的斷句，并帶有一定的感情色彩，而并且還能用自己的話較準確的說出大概意思。對四五年級的學生來講，不僅要能通讀一段話，還要能聲情并茂的能讀全文，試著理解句與句之間的聯(lián)系，段與段之間的關系，在句段之間體會作者的思想，文章的意境。正是這樣一步一個臺階，久而久之，學生就能用自己的思維去理解一篇文章，去選擇自己所喜愛的文章，不斷的積累，提高自己的語言素養(yǎng)及學習興趣。

5.創(chuàng)設民主和諧的課堂氛圍

營造一個良好的民主的課堂教學氛圍，有助于提升學生學習的興趣，減輕學生的思想負擔。在課堂上一般學生會感到比較壓抑，思想上有包袱，放不開。這樣不利學生思維的拓展。而我們此時的重要任務就是要營造出一個和諧的課堂氛圍。

營造氛圍的手段和方法多種多樣，但首要的前提是不能“亂”。偏離了主體的氛圍無異是失敗的，所以在創(chuàng)設氛圍時，我們一定要把握分寸，切不可讓學生思想越飛越遠，嚴重偏離主題?？傊處熞鶕嶋H情況創(chuàng)設輕松、和諧的教學氛圍，來激發(fā)學生的學習積極性。有了良好的學習氛圍，有了自由輕松的學習心境。自然就有了良好的教學效果。

在小學語文教學中，我們要抓住新課改的契機，理論和實踐相結合，勇于探索，敢于創(chuàng)新，面對一群愛學、待塑的少年兒童，我們既要教會學生學知識，又要教會學生堂堂正正地做人。