如何培養(yǎng)農村小學生學習英語的興趣

吳燕

[摘要[激發(fā)興趣，產生動力。興趣是最好的老師，在小學英語教學中注重和諧融洽的師生關系的創(chuàng)造，輕松愉快的學習環(huán)境的打造，靈活多變的教學方法的運用，讓學生做中學，學中用，從而激發(fā)興趣，學得主動、輕松，愉悅，提高效率。

[關鍵詞]小學生 英語 學習 興趣

[中圖分類號]G424 [文獻標識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）05（a）-0112-01

正文

興趣是最好的老師，一個成功的英語老師要在教學中有意識的培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，采用靈活多樣的教學手段，組織學生進行規(guī)范的實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生的實踐熱情，加強學生對英語學習興趣的培養(yǎng)。本文就如何培養(yǎng)學生興趣，使學生養(yǎng)成樂學、善學、會學的英語學習習慣進行了如下研討。

1.培養(yǎng)學生良好的學習習慣

堅持“課前二分鐘英語演講”口語強化訓練。小學生的表現(xiàn)欲望很強，老師應充分利用這一點，但注意把握一個度：一是控制課堂氣氛，二是給更多的學生機會，而不是某幾個學生的表演。為了培養(yǎng)學生說英語的能力，我們除了要創(chuàng)造課外英語學習環(huán)境之外，還要抓好課前二分鐘，把每節(jié)英語課的前二分鐘固定為“講英語”的時間，以強化學生口語表達能力。因為提前準備，即使學困生也能說流利。演講活動在提高學生聽、說能力的同時，更注重學生自信心的培養(yǎng)，活躍了氣氛，極大地激發(fā)了學英語的熱情。這樣，久而久之，就能讓學生對英語學習感興趣。

2.建立良好的師生關系，誘發(fā)學生學習興趣

良好的師生關系是一個重要的教育因素，能使學生產生一種信任感和輕松愉悅感，有助于調動學生的主動性和積極性，使教學過程中教師和學生的活動協(xié)調一致，大大提高教學工作的效果。古語說得好：“親其師而信其道”。學生學習英語的興趣與任課教師有很大的關系，教師有精湛的英語專業(yè)知識和廣博的文化科學知識，關心愛護學生，理解尊重學生，學生才會喜歡英語教師，才會喜歡他上的課，才會對英語感興趣。因此，在教學中要培養(yǎng)學生對教師的親近感，建立起師生之間的相互信任、尊重的良好關系。在這種融洽的師生關系中，學生的學習興趣提高了，就能收到預想不到的效果。著名教育家托爾斯泰曾經說過：“成功的教育所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的積極性?！?/p>

3.充分利用現(xiàn)代教學媒體，培養(yǎng)學生學習英語的積極性

現(xiàn)代化的教學手段，可以將靜態(tài)的事物變成動態(tài)的事物，符合兒童形象思維的特點。小學生思想極為活躍，要把學生的注意力集中在課堂上，就要有生動的圖片或動畫來吸引他們，而多媒體教學手段正具有這種功能。在英語課堂教學中，教師應充分利用現(xiàn)代化的教學手段，多角度、多形式，生動活潑的引導學生獲取新知識，提高學生的注意力。多媒體教學手段能在有限的時間里增加學生的實踐量，使教學內容直觀化，能用于學生的課堂對話，不但提高了學生學習英語的能力，而且有利于培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

4.創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣

小學生的最大特點就是好奇，他們對新鮮事物特別感興趣，求知欲望也特別強烈。教師在英語課堂教學中可利用他們的好奇心，創(chuàng)設情景，進行趣味性、娛樂性為一體的教學，從而激發(fā)學生的求知欲，使他們主動獲得知識。如：在教學認識鐘表時，教師先讓學生回憶一下自己一天的主要活動時間，包括起床、早飯、上學、放學、做家庭作業(yè)，、睡覺等一系列活動時間，然后，教師一邊表達出時間，一邊模仿學生各種活動時的表情和動作，使學生在活潑、生動的課堂氣氛中輕松地學到知識。這樣不僅提高了課堂教學效果，而且激發(fā)了學生學習的積極性。

5.給學生創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境

課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全身心的投入課堂教學，儀表要瀟灑，精神要飽滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言語要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設計要合理醒目等。傳統(tǒng)的教學模式和方法，總是教師一言堂，課堂上總是教師向學生灌輸，學生始終處于被動的學習地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。就部分學生而言，由于不感興趣也就逐漸放棄了英語的學習，從而導致兩極分化，教學質量不佳。因而從備課開始，不但備教法、學法，而且要關注學生的成績、性格特點和興趣愛好。針對學生的實際情況，和他們談心，作業(yè)面批面改，每次考試后和他們一起檢查錯誤，總結經驗，從而促發(fā)學生的自尊心，激發(fā)他們學會英語，會學英語的自信心。

6.英語課堂教學“藝術化”是學生產生學習興趣的動力

一趟準備充分的課，會使學生和老師都獲益不淺。如我在教學“如何詢問和回答時間”這一節(jié)英語課的時，由于教學難度比較大。如果照本宣科的講授，學生會感到困難很多。為了上好這節(jié)課，除認真研究了課文，找出了重難點，準備有針對性的講。還準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了，當講到“half”的時候，我拿起準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學生這是圓的一半，也就是“half”。講到“quanrter”時，又把半圓剪成一半，那么生下來的就是圓的四分之一，也就是“quanrter”了。這樣學生就形象的明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學們一開始就被她吸引住了，顯得頗有積極性。用實物讓學生練習“whats the time？Lts……”的句型，學生特別用功，教學效果十分理想?？梢?，精心準備，認真上課十分重要。特別是對英語這門學生不熟悉并感到困難的外語來說至關重要。

總之，能激發(fā)學生喜愛英語的方法就是教英語的最好方法。興趣之所以重要，因為它是學習動機中最現(xiàn)實、最靈活的成分，也是學習動機的來源。因此，我們要在教學中始終注意激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。